刚才“旁听”了一个班主任同事接待她学生家长的全过程，可以说是鸡同鸭讲、全程尬聊。总结一下，这位爸爸是八零年代的大学生，可算得上是学霸，而女儿呢，进入初三后的学业表现只能用学渣来形容。这位爸爸不能接受，于是对现在的教育大环境发了一通牢骚，最后提出解决他女儿学困问题的方案：不上体育课，改为自修课。哭笑不得的老师只得请他先回家去。
一次面谈郁闷了三个人：家长、老师、孩子。
其实这样的情况很常见，就我带过的学生里就不乏家长是大学教授、医学专家、企业高管或科研人员，有的还是当年大学少年班学生或者全国奥数冠军得主，无不拥有耀眼的高学历，可是他们孩子的各项表现却是同龄人中很糟糕的。
就我遇到的案例而言，有如下原因：
1、孩子并没有遗传到学霸基因
智商并不是拷贝不走样式的传递给孩子的，尤其是那些配偶明显智力水平与另一位相差很大的，孩子的运气只能祈祷了。结婚有风险，育儿需谨慎。
2、错误理解了“快乐教育”
父母信奉无为而治，其实却是漠视儿童早期学习习惯养成的“懒政”。他们的孩子习惯于随意请假赖学，作业总是抱怨太多，书包丢三落四，上课随意插嘴，发言言不及义。
不敢也不会给孩子树规矩，孩子就算过了低学段，到了青春期以后还是会出现大溃败的现象。
3、家庭教育理念不合
高学历的父母以及其他主要家庭成员之间，也往往会对是否鸡血，如何鸡血有完全不同的想法，每个人都有自己的育儿宝典，却彼此不能形成合力，反而互相拆台，最终“培养”出一个与大家期望值都完全相反的孩子来。
4、学霸不一定会教
如果教师入职只需要一纸高学历，那么不难想象会有多少不合格的教师去误人子弟。当年的解题小能手，真的能深入浅出地教会自己的孩子所有学科知识吗？要知道为什么英国要学习我国的教学模式，最主要的原因就是我国非常强调教师的教研活动，对学科教学研究有很大的投入，pisa测试才能出现无论农民工子弟学校还是市重点学校孩子的表现相差无几的结果。
（举个例子，我家那位高材生爸爸每次教儿子数学，无不是孩子哇哇大哭、自信心崩溃收场；相同的内容换成由对教学基本规律有了解的人教授，无不是分分钟搞定，而且孩子兴趣盎然。）
5、学科难度在增加
以魔都为例，中小学英语教材中出现了许多我们这一代从来没有学过的单词；几年前的物理竞赛题可以直接作为中考一模试题出现；语文要背诵的古诗词、文言文是当年的数倍，很多课本中的诗词甚至是一个211大学汉语言文学系毕业的文学硕士闻所未闻的。除此之外，社会日新月异，对学童的诱惑远超当年；高考改革，让学生需要掌握和精通的学科知识大大增加。
6、家长期望值不理性
虎父无犬子固然有一定道理，但是一昧的拿自己当年来怼死自己的娃，很可能成了孩子眼中的对立面而不是学习对象。
在竞争激烈的现在，尊重孩子自己的成长规律，适当的调整期望值，选择最适合孩子的发展路径，才是真正能体现高学历家长的高智商。
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