牛津树体系这么大，大家是怎么带孩子用的 -pg电子试玩

牛津树，是我认为体系较为庞大，以单词为起步点，以桥梁书为终止点的科学性分级阅读。

我家用牛津树遵循三点原则。

第一、必须听音频。即使可以自主阅读了还是要听，最少听一遍。

第二、读的时候要做出相应的动作。不翻译中文，不翻译中文，不翻译中文，重要的事情说三遍，能做出简单的肢体动作表示理解句子意思就可以了，能理解的读一遍即可，不能理解的妈妈用肢体语言做一遍，孩子再读三到五遍。

第三、做配套练习册，不要求写出来，说出来即可。

一本书的猜不出意思的单词不能超过三个，超过三个就用其他分级作相应补充，停两天，第三天再开始读。用这种方法，基本两次下来这本书就能吃透了。

希望对您有用，如有不妥 请指正。

我觉得精华在教参的问答与综合题。举个我家例子。

牛津树精读lv1 first words 《who is it？》

ort1-11系列里第一级中的一本。1岁多好像我家泛读过，今年打算精读。苦逼的英文差的妈啃教参啃了好几周然后借助字典整了个提纲结果一晚上就消化掉了。内容很简单，讲一家子在帐篷里玩影子游戏。我把所有提问都写在了相关页上。
 
what is the grey shape in the picture?

“a dog”

what do you think the children are doing in the tent?

"i don't know"(小朋友思维没跟上，我英文实在不灵只能用中文引导他们在帐篷里玩影子游戏。总结：以后应该先中文讨论透彻了再进行)

念完这本故事后特意给她看了看爸爸装扮后变身太空人的影子。后面回答就比较顺利了。

who was the spaceman？

“daddy”

what did dad do to look like one？这句太难了。。。用中文问小妞还是没搞懂，最后我带着她看爸爸头上戴了什么身上穿了什么最后打扮成了太空人的样子。

please ，point to the word“dad”。圆满完成任务。

how did they make shadows in the tent？

“light turning on”

how can you tell which is biff and which is chip

“this is biff and this is chip”（小妞直接用手指指出帐篷上影子主人的名字。。好吧，这个问题其实也超龄）

what sound does“biff”start with？（妈妈示范了一下，小妞还是没理解，好吧，那就一起拼读吧，这个小妞喜欢，反复指读。）

where are biff and chip？

“here” （直接指出）

who is inside the tent？没反应了。。换了下一页有妈妈的再次提问，这下小妞有反应了“mom！” 再翻回前页提问，小妞回答“biff and chip”

问小妞妈妈说一个音你能说出这个音开头的词吗？“mmmm” 小妞回答“mommy！” good job！

why do you think wilf and wilma were there？木反应。。中文再问一次还是没反应。。。然后用手指引导到影子上哦，他们在看影子。

下面一句觉得有点难就先用中文问小妞，现在是白天还是晚上？“晚上”

在白天他们能这样在帐篷里玩影子游戏吗？“不能”

ok， would this work on a sunny day？

“yes！”汗。。。小妞认为晚上也是有晴天和阴天的。。。

最后讨论了下影子的形成。到睡觉时间了暂告段落。

两年前是在一个群里，有一个妈妈分享了三遍法，现在想来真是太感谢那个无私分享的群主了，我们家娃当时还是中班。

娃当时的情况是，听力很好，很多我读的书都能懂，但是不肯自己读，拼读刚刚学完，但是读整本书就非常困难，我那个着急和焦虑啊，就在这个时候，那个妈妈出现了，当时她们家的娃已经可以读哈利波特了，羡慕嫉妒恨啊

于是买齐了牛津树全套，开始跟着群里的妈妈一起刷，三遍法大致是这样的

第一遍，点读，听，利用点读笔，把一个级别听熟，我们家娃当时没买1-2因为对他来说有点简单了，所以我们是从3开始刷起，于是他发现了个新世界，每天放学就拿了笔在那里点读，边听边笑，吃饭都不肯吃，一天看完一级，所以我们听读完6才花了两周时间

第二遍，是跟读，就是点一句跟读一句，这部分娃不太愿意做，因为他都听懂了，故事内容听过了，再读他就各种不愿意，于是用各种诱惑，让他每天跟读5-6本，就这样坚持读完，这时候其实他已经可以读各种其他书了，包括nate the great，我惊喜万分，感恩

第三遍，自己读，到了这个级别，我就没有要求他再自己读了，所以后来就接上了raz 和各种初章，于是我们就实现了阅读自由

有一点要说的是，其实当时群里的妈妈每天打卡，是督促我们一直坚持下去的动力，一开始肯定会有各种不配合，各种卡壳，瓶颈，于是晚上睡觉前，都会在群里讨论一番，后来变成了分享经验，那个群里的好多小娃现在都变成了大牛，包括糖糖，灰灰，都成了大家的精神领袖，

刷牛的路上，曾经有你们，感恩群主，感恩那个深圳的妈妈无私分享

oxford reading tree 牛津树 level 4 oxford reading tree 牛津树 level 3 oxford reading tree 牛津树 level 2 oxford reading tree 牛津树 level 1 oxford reading tree 牛津树 level 9 oxford reading tree 牛津树 level 8 oxford reading tree 牛津树 level 7

说起刷牛津树，有一种说多了都是泪的感觉……

第一次刷，娃大概3岁半，刚开始启蒙。
每天押着娃跟读牛津树，刷着刷着，就刷不下去了。
后来发现娃是在硬背句子，完全看不懂单词。
没办法，只有退回去听英语儿歌，看英语动画。

第二次刷，大概4岁半，娃参加了少年宫的剑桥少儿英语兴趣班，老师教完26个英文字母后。开始认识单词了，又重启了牛津树，但感觉孩子还是有点困难，就换成了海尼曼gk。用更简单的海尼曼打底。

第三次刷是大概半年后，gk刷完。220个高频词已经掌握了，又返回来重刷牛津树。这次直接刷到了牛5。是用点读笔跟读的。一检查验证她的学习，发现只是跟读了，但单词和句子很多都不明白意思，刷了个寂寞。

第四次刷，是把海尼曼g1读完，g2读了二分之一后，又开始刷的牛津树。为了省妈，为了不气，为了少费力我选择了“步步阅读”的精读课。这个也是以牛津树为主要阅读材料的app，可以解决一些自拼，单词，句子的学习，练习，翻译问题。不那么费妈的往前推。

第五次刷，“步步阅读”刷到第五阶，感觉娃往上爬有点吃力了。返回去重刷牛津树4--7。目前是让娃先把不认识的单词划出来，我查了中文词义给她写上。再读，会没那么困难。扩展单词，也有意义。

笫六次刷：想着，等4--7的牛津树刷完，复习完这些单词。再把海尼曼g2剩下的刷完。步步阅读第6阶刷完以后。再第六次刷牛津树，计划是7--9刷完。

基本上，也就是海尼曼和牛津树交叉在刷。刷完这两套，再背几轮单词就上章节书了。

不是亲妈，真的心累到刷不下去…………

同感的可以握个爪

以上，谢谢！！！

四岁之前刷完了牛1-9，培养英文兴趣以及高频词认读，牛津树功不可没，尤其牛5之后玩穿越，孩子看得津津有味…
网传的童老师视频以及susan老师的牛津树精读，妈妈自己看了部分，准备待孩子raz再读几个级别，听、读能力再拔拔高，以后编故事、练口语 还是把牛津树再拿出来练习…
书，只买到牛9，前些天给孩子听牛10～12音频，故事大体是听懂了，能说出来一二三，但，应该对我们还是有难度的，有好多不知道的词…

楼上已经总结得相当好了1我就做一点补充。在将牛津树读了四五遍，并完成练习册后，我用千读app让孩子跟读录音，一是巩固复习，二是让她录音后自己听听和原音有何区别，以此纠正发音。现在每天必录一本，已经坚持一个月了。

我们是每本书读三四遍：第一遍我读 中文解释（这里不是纯翻译，他不会的单词我问我，我再翻译，有些句型单词会的我就直接英语读过去）；第二遍他跟着点读笔一句一句读，第三遍娃自己朗读，如果朗读中碰到他卡顿的词数过多，就用点读笔听一下读音，然后第四遍再朗读. 目前我们只读到第二级. 娃的英语能力一般，之前泛读过很多遍原版的1-3阶，我觉得原版的设计很好，有提问，有游戏；但是我每次用英语提问还得再给他中文翻译一遍，后来就只泛读。关于练习册，第一级的练习册简单，要求写的不多；待到第二级，书写逐渐增多。娃对于书写没有太多欲望，我就停掉了练习册。打算读第二遍的时候再使用练习册。以上仅为个人拙见，仅供参考。

在读牛津树之前我们已经泛读到raz b，读完海尼曼gk，还有培生pink。

我的经验简单粗暴，5级前完全按照老师手册精读，做题目，比较深入，问题是太慢。

今年寒假5级以下每天4本，读一遍，做题目，听不听无所谓。寒假结束后每天一本，周末2本。

7级以上一天一本，读一遍，题目我问她口头回答，中英文随意。

10级后2天读一本，基本我读一页，她读一页，遇到整页都是字的，各读一半。没有课后作业了，主要考察就是翻译，要求一句句的翻译给我听。再次证明我是简单粗暴型，时间有限(每天30分钟，一周只有4天可以读)，翻译是最快的检验方法。

目前读到11了，暑假期间7月中旬要把牛津12全部过掉，然后回去找其他绘本读读。
 
10以后的故事像哈利波特，基本读一遍听3遍以上，从翻译和听到紧张处会一动不动的神情来看，80%能理解。
 
我们这样读的缺点是完全作为泛读教程，没有精读，没有强调语法，没有写作训练，都是遗憾。

好处是短平快，很多5级遇到的问题，没有纠结，到了7级就不是问题，到了9级回去看看7级好容易。而且由于我不纠结课文，她很轻松，自己没事就看，很想知道time runner最后有没有抓住全部的virans……
 

牛津树，一遍过的。但不是1-9一次性读的。
背景：
开始启蒙英语的时候，3.5岁整。当时用的伴鱼绘本app. 那个app从字母开始，三天打鱼两天晒网。三岁10个月才集本常规读。大概读了2个月吧，实现了基本的认读。这之间还用过一个app“千读”，读了牛津树1-2。
此后，转入纸质书阅读。读过海尼曼gk，raz bcde之类。完事又读牛津树，这次从3-9一口气读完了。
方式：点读笔整体听一遍，孩子自己读一遍。读的过程中，发现打磕绊或断句错误之类，会重点强化。每本我认为的重点词汇、词组、句式也会单拎出来，让孩子加深记忆。偶尔也扩展一点，不多。
最后书里的几个问题，都会带着孩子一起想一想说一说。因为这套书，图片很丰富。有时候也会就文章的一些细节让孩子说一说。
基本就这样吧。
最后说一下，牛津5-9，篇幅变长，难度没有显著增加。因此，读完牛9不意味着一定可以读桥梁章节。相比较而言，我觉得raz的难度更客观一点。

✔我没选择牛津树做完精读的启蒙，因为

1.牛津树人物单一，时态单一

2.纯故事类

3.我选了综合性分级读物，这样不偏科raz作为精读启蒙

✔我用牛津树做为阅读启蒙(泛读)，非常适用我家，

1.故事有趣，可以吸引孩子阅读

2.循序递进，可以引导自主阅读

✔回归主题，无论用哪一套做精读启蒙，其实都可以，方法是相通的，注意

1.听原音，模仿原音

2.看图片，指出新单词

3.每天大声朗读，你们读故事的，不用背诵，但要看图片可以复述故事

4.做书后的小游戏或问题

5.初期可以不必背单词，听，说一定是重点，用其他分级阅读来帮助积累词汇量

五岁启蒙英语，花了一个半月弄完26个字母和cvc后，上了牛津树，牛一牛二花了四个月，要求每本都会读，那会还特别开心，总和爸爸炫耀娃会读英语了，其实那个时候娃并不喜欢英语，因为没有足够听力词汇的积累，到了牛三实在读不下去了，只能放弃读，然后只听不读，花了六个月从牛三搞到了牛九，然后一切都顺利了，因为大童的关系，所以没有认知障碍，一路很顺利的听上来，听到牛八牛九的时候，牛六牛七也能自己读得很好了，因为有听力词汇的积累，换成阅读词汇特别快！牛津树我们没有精读，没有扩展，就是一只点读笔，老母亲翻译，倾听者反复听，顺利把听力拉高了，也提高了英语学习的兴趣，虽然没有回头再去读牛津树，但是这套书确实是启蒙利器，给老二继续这样刷起来！

ort图片精美，虽是分级，但却当成绘本和娃亲子阅读。

当娃能get到ort的幽默时，可以自己用点读笔看。

当娃年纪稍长，可以进行q&a和讨论时，可以带娃把每本书自带的问题过一遍。

当娃能读能写时，可以让娃把配套的worksheet做一做（此时，这套书已不适合用来检测娃的自主阅读水平了，毕竟“听”了那么多遍，真是无从考察娃会读是真的认识字还是凭印象读还是看图猜着读的，but，一套书这么用下来，也值了）。

我们家读牛津树的时候已经比较大了，很快地翻完。但是牛津树的故事还是很有趣的，就让她在喜马拉雅上一人分饰几角，让她瞎录，所以她肯一遍一遍看。

久仰牛津树大名，早就入了全套，一直不知怎么入手，放在书架上吃灰。趁着这个超长假期开始刷起。

我家虽是二年级大娃了，但是基本零基础，每天迪士尼神奇英语一小时，配合红火箭点读黄盒子，加上英语桥梁书还有牛津英语自然拼读每天俩单元再加上牛津树。大童学英语就得大火猛烧，我家倾听者里考了英语，走哪听到哪。

孩子的最爱就是牛津树了。不知从第几集开始有魔法钥匙了，娃天天学这个很积极，娃学的时间不长基本老母亲自己读，读得时间长了懂的就多了，翻译就少了。

我家的程序是先看图不看字，让他先观察编故事，锻炼他看图写话能力，观察力。然后我读，个别翻译，读完提问几个问题。最后听倾听者音频最少听5遍，要求大声跟读，第二天再听两遍再学新课。

昨天娃给我说做了一个梦，自己有了魔法钥匙然后穿越到一片黑森林……故事很老套，但是第一次用中文夹杂英语说的，老母亲很激动。启蒙了这么久终于有点输出了，还得加油😊看来牛津树是真爱，做梦都在说英语。

我们是两岁多开始接触牛津树的，开始我和很多妈妈一样，拿到牛津树stage1不知道如何下手，一页就几个字，不足以描述整个画面，于是我自己搜了一些大咖讲牛津树的课程，在书上做好小笔记，也就是大家说的拓展。

每天中午在单位休息时间，人家午休，我就在那儿自学牛津树，晚上下了班，带着干货满满的牛津树奔回家，生怕三秒钟记忆的老母亲把中午学的东西忘了。

效果怎么样呢？经常我还没把我的“台词”也就是写在旁边的小笔记读完，娃就不耐烦了，翻下一页。

所以想跟和我一样的上班族妈妈说，如果你拿分级阅读来当绘本给孩子读，而不是训练孩子自主阅读的话，与其辛辛苦苦做小笔记，不如直接步入高级别，高级别的分级阅读，单词难度不会比低级别的难很多，主要差异在句子更长，更好的对画面进行描述，根本不用家长拓展。

英语学习是从听力开始的，牛津树这种分级，不应该老是停留在一页两三个单词的低级别上，而是要多听长句子，与其自己拓展长句子，不如拿稍微高级别的分级甚至桥梁书 出章书直接读给孩子听。

所以总结我自己的经验：

第一条：不要被各种论坛的网红妈妈的贴纸拓展带偏了，太费精力了，而且孩子还不一定买账！
 
第二条：分级阅读的使用，如果不是训练孩子自然拼读自主阅读，低级别迅速过，及时提高难度哦！

原创～牛津树主人公人偶，配合分级更开心

牛津树是小朋友的最爱。我们一开始买的家庭版，后来发现册数太少，同样的级别，为什么人家晒的册子我们却没有呢？原来人家用的是学校版。学校版的册数多很多，尽管和家庭版有些重复，但是我们还是毫不犹豫的又买了学校版。学校版的前后各有一些阅读指导，自鸡完全够用。家庭版更好玩，前面安排小朋友在图中找彩蛋，后面还有各种小游戏，包括找不同、迷宫、连线。。。
不同级别的牛津树有不同的读法。低级别的文字少，可以当剧本，演着玩。小朋友最喜欢当kipper。从5级开始出现了magic key，各种探险的故事更加吸引人，就不用自己演了，直接成了小朋友玩玩具时的素材。
那些贯穿始终的彩蛋。有段时间小朋友特别喜欢和我一起找眼镜和骨头😂，几乎每一集，每一册里都会有眼镜和骨头。还时不时的出现一个叔叔，像是超级群演无处不在，据说他是作者的自画像。
中国故事系列也是小朋友很喜欢的，顺便科普了一下东西方的文化差异。探索发现系列也长草了，可惜后来资源有限没买到，有机会再说。

树苗现在5岁半，正在第一遍读牛9，算是精读了。
我买了牛10-12，今天和朋友聚餐，塞给她牛10她自己看。
回家之后自己翻出了第二本继续看。
其实有很多单词她不认识的，别说她不认识，我都不认识！
晚上娃睡了，我想着把不会的单词查一下，结果越看越起劲啊！
还记得牛5magic key出现，以及后面熊孩子把magic house的屋顶砸破，孩子们穿越回了过去见到了房子的第一任主人，当时我就汗毛竖起来了。
故事里出现最多的龙套“校工叔叔”，在牛10里明显是深藏不露的人呀！
还没看完，继续下去，太好看啦～

我家是从牛三开始读的，一开始句型简单，故事情节也简单，一般孩子读2遍就能流利自主阅读了，读的过程中，我会根据图片或者文中意思不时提问他，问题要回答出，最后独立完成练习题。牛5开始，因为magic key的出现，情节越来越有趣，孩子也比较喜欢魔钥系列，现在牛5快要结束了！