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文学导读课，应该先听课再读书，还是先读书再听课呢 -pg电子试玩

9岁

2021-09-10

我来说说

写日志

上弦明月半

18岁

2年前

想法

没上过儿童文学导读课，但是我家妞读《围城》的过程可能与之有类似之处。

妞是年初开始看《围城》的，一边阅读一边摘抄一边和她妈讨论，有些东西我解释不清楚，于是推荐她在b站看《玫瑰叔品围城》，这系列一共11集，除了讲人物讲情节讲文字讲背景讲八卦以外，还穿插了大量的同名电视剧的片段。因为我事先看过，知道每一集大概讲了哪些内容。为了便于理解、印象深刻，不至于视频看得懵懵懂懂，妞都是读完书中的相关内容以后再看视频听讲解，时而心悦诚服，时而恍然大悟，时而会心一笑。

不过，不是所有的文学作品都适合这种形式的解读，比如说《四世同堂》，b站上的几个视频都是以电视剧的剧情来解读书中的人物故事，完全无视剧本改编对原作的歪曲和背离，对于这种混淆视听的做法，实在不能苟同。

欢丸妈妈陈霜

12岁

2年前

想法

喜欢的书，先读，再听课，听到有启发的地方，再返回去看书。

兴趣不大的书，先听课，培养兴趣，然后去看书。

实在是没兴趣又不得不了解的书，直接听课，听完了果然还是读不下去，背会知识点，结束。

不过话说儿童文学也没有什么不得不了解的。

叨哥

12岁

2年前

想法

各有各的好处吧。先听课再读书，如果课上的好，孩子通过课对书产生了阅读了兴趣，再读书的时候会可以留意课堂上分享的细节，也是个挺不错的选择，适合更小低的娃；通过这种操作模式一段时间后，就开始适合先读书，再听课，养成自己读书自己思考的习惯，读书无外乎三件事，一是作者写了什么（线索、结构、内容），二是作者怎么写的？（修辞、描写等）三是作者想表达什么？（也就是中心思想），每一次阅读就是对书本解构能力的锻炼，坚持下去就越来越会读书。

bj城市边缘

12岁

2年前

想法

孩子暂时没有上过导读课，但是我听过某培训班的一次导读课，听完以后就想去书中找一找老师说得对不对，真的是这样吗？

导读课，有引导孩子阅读思考的作用，也有启迪孩子，吸引兴趣阅读的作用，但是也需要考虑导读课老师的水平。

就像楼上花友所说，读完书听导读课，可以受启发，也可以同时对比自己当初的思考。

没读过书，听导读课，可以有目的的去听。

小月亮2015

8岁

2年前

想法

一个孩子要有自己独立观点，就要先看书，先思考，先存疑问，包括家长也不能时时刻刻把自己观点强加于人。
而且本来每个人观点经历不相同，录播课听完其实还要与孩子聊一聊这书对她个人生活中经历有没有感触，有没有改进的地方。人物是什么性格？如果自己设身处地去代入人物，怎么处理问题会更好？等等这些都不可能只靠一个录播课做到的。
解读红楼梦都有各种角度，录播老师解读文章往往是他的个人经历角度。尊重老师的角度的同时尊重自己的角度。一个孩子如果都没有自己感觉了，只能拾人牙慧，肯定是不行的。
先看书，带着疑问再听，听完再看书。
我不喜欢那种上来就说先听我的，剥夺孩子独特感受的说法。如果持有这种论调的老师，他的老师又是如何教的他，他才超越他自己的老师呢？

修改用户名失败

9岁

2年前

想法

个人觉得先读书，读完之后想听听导读课再听，不想听也可以不听，主要是觉得导读课会有讲课人的个人观点，有可能会影响孩子的独立思考，而且如果是为了让孩子对书产生兴趣才听导读课的话，其实孩子真的不感兴趣的书不读也可以，但是如果孩子读完之后很喜欢，又想了解一下别人对这本书的看法，那是可以听听课的

9岁

2年前

想法

我觉得看情况吧，真没太注意，有一课是先听了课有了大概的兴趣，这种课是导读课的比较多，他不会把原本剧情讲的太多，孩子有了兴趣回去要求看这本书，有一些课是看了书，再去听课，一般是拓展课，课上会扩展一些作者背景，还有一些行管的知识。

诚新妈

7岁

12岁

2年前

想法

个人认为“导读课”像“评书”、“说书”一样，隐含着讲者的价值观，所以不要轻易给娃😂当然，若是为了引入阅读或是批注/精读的兴趣，那倒是可以接受导读课。

题主举的书籍，一般而言，孩子都会喜欢看的吧，我觉得可以让孩子先阅读再听导读课。孩子自己阅读相当于泛读，再听导读课后做批注算是精读。

至于那些与娃的阅读水平或是心智年龄或是背景知识相差较大的书籍，可以考虑先借由导读课作为引子“引诱”娃上钩，尤其是借由娃熟悉的讲者或是风格，引娃上钩以接触他不熟悉的内容的书真是easy peasy✌️