首先，不要过度迷信ar测试。我家ar测试倒是高，但娃自主阅读读不了那么高ar值的书，这点家长最心知肚明。懒娃一个，看到测试就排斥，所以我觉得她有些难的题靠猜的，并没有老老实实读进去。
其次，判断娃到什么水平，可以按启蒙、桥梁、初章、中章、高章这些阶段的标志性读物来试探。娃如果能听读懂小猪梅西、小侦探内特、图书馆二，基本可以认为处在桥梁阶段；能听读懂树屋、图书馆三，基本可以认为处在初章阶段；能听读懂罗尔德达尔，可以判断在中章（具体可以查看各鸡娃群整理的书单对应ar、兰斯值）
第三，听说读写，四个维度的发展往往不均衡，尤其家里自鸡的娃。本身父母也不是专业英语教学出身，精力有限，大多时候是按着孩子性子来，也受家长投入程度影响。只要孩子某一维度的水平在上涨，时间就没白白浪费。就算娃停滞在某个阶段时间较久，也要有信心，静待花开，纵向发展受限，咱可以换横向拓展不是？增大同水平热门读物种类、数量，打牢基础也不是坏事。当然，娃年龄大了，家长如果急于读写训练，就要有意识往期待的方向引导。对于活泼、有主见的娃，不太服管，可以从他熟悉的读物入手，比如他听的很熟的读物，可以同时边听边看文字，再慢慢尝试录音、打卡等有趣味、有同伴鼓励的活动。让他感受到这个学习不是枯燥、死板的，更不是家长给的负担。
说的有点啰嗦，总体思想是希望楼主静下心来，尝试将娃向看书、朗读方面引导，达到家长的期待，也慢慢补上原版学习中的短板。听力水平高于阅读水平，在原版娃比较常见，不用焦虑。任何一个维度的学习，量够了，孩子早晚会有质的飞跃。祝成功！
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