2019-02-20
我来说说
写日志前两天一个宝妈问我，“我给孩子科普教育，会破坏他的想象力吗？”
原因是她在给二宝讲嫦娥奔月的故事时，大宝在一旁对二宝说，“傻瓜，那都是假的啦！”
其实，在eric刚开始接触科普绘本的时候，我也想过这个问题。
今天，我分享一些个人观点，欢迎大家共同探讨！
也许，从我们开始关注孩子的想象力保护开始，科普教育与想象力就在许多人内心深处埋下了对立的种子。
这让我想到很多时候我们评价一个人是理性的，似乎就否定了他有感性的一面。
事实上，每个人都有理性的一面，也有感性的一面，二者并不冲突。
爱因斯坦说，“想象力比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”
这一论述表明了想象力在人类的科学进程中的重要性。
没有想象力，牛顿可能就不会发现万有引力，莱特兄弟也不会发明飞机。
但是，那些光有想象力，没有坚实的科学知识储备的人，能发现万有引力吗？能发明飞机吗？能推动人类的进步吗？
事实上，我更认为想象力是不受知识束缚的，有限的认知世界才会限制想象力的空间。
eric最近喜欢上看dk幼儿百科全书《那些重要的动物》，他告诉奶奶恐龙已经灭绝。
然鹅，在他玩乐高动物园的时候，依然还会兴致勃勃地给我们讲述着恐龙大战的故事！其中有的情节还是因为他看过恐龙科普之后才能编的出来的。
再比如刘慈欣的《三体》，充满想象力吧？ 但如果没有相对应的认知与知识储备，作者能凭空“想象”出来吗？
因此，知识是想象力的垫脚石，而非绊脚石！
也并不是知道的越少，想象力就越丰富！
破坏想象力的往往不是科普教育，而是家长
观察了很多现实的案例，我发现真正破坏孩子想象力的不是科普本身，而是家长本人。
01
科普不恰时
比如，对于低幼的宝宝，他们处于万物有灵的世界。也就是说所有一切对于他们来说都是有生命的。
晚上走在路上，他会说，“月亮陪我们一起散步。”
打雷闪电了，他会说，“天空在发脾气了呢！”
这个时候，如果孩子不问为什么，请暂时闭上你科普的嘴巴。更别说什么：“那是假的！”
就让他们与星星对话，与月亮赛跑吧！
如果孩子大一些，自然会问你为什么越来会跟着我走？为什么会有打雷闪电？为什么天空是蓝的？会有十万个为什么等着你！这时也不妨跟他们说说这些“为什么”。
也可以给他们一些科普读物，让他们自己去找答案。
所有的这一切都取决于在那个当下孩子认知世界的方式。
所以，文章开始的那个宝妈提出的问题，不过是大宝、二宝处于不同的认知阶段，大宝说“那是假的！”
并不能武断地说他没有了想象力！
02
追求“正确答案”
很多父母和老师总是不知不觉地创造出“追求正确答案”的教育氛围。在这样的氛围里面，孩子的思想很容易被束缚。
记得尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中提到，女儿圆圆把河流画成了粉色，因为没有按老师规定的把河流画成蓝色而没能得奖。
这就是老师在追求所谓的“正确答案”。
孩子经常会问我们各种各样奇怪的问题。
比如，eric喜欢吃草莓，于是就会问我，“妈妈，有没有像西瓜那么大的草莓啊？”因为他希望草莓也能够像西瓜那么大，能够吃的更多更久一点。
我不会直接告诉他没有那么大的草莓，因为谁也不能保证世界上哪个地方就真的存在这样的草莓，不是吗？
所以我说：“也许有的，只是妈妈还没见到过。如果将来eric发现了这么大的草莓，记得带妈妈一起去看哦！”
不直接否定孩子的想法，比起“正确答案”，我们更需要激发孩子的求知欲与探索精神。
03
限制孩子的自由表达
有一次走在路上，身边一个孩子对着天上的白云大喊道，“奶奶，你快看！那个棉花糖好大啊！”
奶奶：“那个是云，不是你吃过的那个棉花糖。”
“棉花糖是糖做的，是可以吃的。云不能吃。”奶奶立即纠正了孩子的“错误”。
“我当然知道。奶奶，不用你说。我的意思是这朵云好像棉花糖啊！”
你看，孩子心里明白着呢，但他依然愿意用他更喜欢的方式来表达，因为这里面藏着他的小心情。
大人对孩子表达的限制，就相当于把孩子从自由翱翔的想象中硬生生地拉回现实中来，重重地摔到地上。
如何保护孩子的想象力？
01
多感官体验
这是很多家长忽略的。
在这个焦虑的社会，家长都恨不得让孩子多学一些技能，知识，往往为了“快速掌握”某些东西，忽略了孩子自己他体验，去感受的过程。
比如，花是香的。试问几个孩子真的有很多机会去闻闻花香，去听听大自然的声音？
更多孩子都是在书上看到，“花是香的”。
除了视觉以外，平时，我们需要创造更多的机会，调动孩子的嗅觉、味觉、听觉、触觉等感官。
没有体验，如何想象？
02
启发式发现
美国物理学家、原子弹理论先驱费曼，小时候经常跟着父亲去附近的树林里散步。
别的孩子的父亲总是忙于告诉孩子这是什么鸟，那是什么鸟。
他的父亲总是鼓励他去观察小鸟为什么有某种举动，然后鼓励他思考后提出假设，再去验证。
这是费曼在科学研究中终身使用的方法，他在没上学前，父亲就在树林里教会了他。
即使孩子还很小的时候，我们依然可以通过这样的步骤去启发、引导孩子，而不是告诉孩子“答案”。
举个小例子。
eric 有一次在绘本里看到鸵鸟，打破了他原有的认知。他一直认为鸟都是有翅膀，会飞的。那天看到鸵鸟，上面说它是不会飞，但是跑的很快的鸟。
于是，eric就问我，“妈妈，你说有没有鸟是会游泳的呢？”
我也表现得很好奇，“妈妈也很想知道，这个世界上到底有没有鸟是会游泳的呢？”
到了晚上，在我的特意安排下，eric在某分级阅读里“发现”了企鹅，是会游泳的鸟。
后来在幼儿百科全书里，我们还发现海雀也是会游泳的鸟，而且与企鹅不一样的是，企鹅是只会游泳不会飞，海雀既会游泳还会飞！
当孩子自己去“发现”这一切的时候，“发现的过程”比这个“知识点本身”大太多了！
03
创造性探索
“创造性探索”是国际上通行的幼儿科学启蒙方法。
即让孩子亲自参与和体验科学实践，允许孩子个性化自己的科学活动，引发孩子进一步探索的好奇心。
这个说起来有点小复杂，其实在家里也能有很多体验。
比如，颜色探索。比如我们看过小蓝和小黄这本绘本后，eric就跑去玩颜料，试着将小蓝和小黄调和在一起，看会变成什么颜色。
这时候家长只要稍加引导，他就会继续去探索其他的色彩。
04
故事性科普
学龄前看的科普读物，更推荐科普知识跟故事性结合的。
尤其对于低幼孩子，我们既要遵守科学性第一原则，更要讲究趣味性。
孩子在早期阶段处于“万物有灵”的认知阶段，他们相信童话的存在，这个也是他们想象力发展不可逾越的阶段。
通过故事性科普，既可以满足孩子的好奇心又能够保护他们的想象力。
05
鼓励质疑精神
之前看到一个消息，“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”
为什么会出现这样的现象？
其中最为重要的一点就是中国传统教育之下孩子缺少质疑精神。
想象力来源于对惯性思维的质疑。
举个例子，老师问：“雪化了是什么？”回答“水”的是惯性思维。
回答是“春天”的才是想象力。
但是，考试的正确答案是“水”。
所以，我们教育在无形中就扼杀了孩子的质疑精神。
eric自从玩highlights杂志中的“that’s silly!”后，开始萌生出了许多“质疑”。
给他读绘本的时候，他“质疑”某些画面的不合理性。
比如，某知名分级阅读中，站在前面的大人比站在后面的孩子还小，他就告诉我，“妈妈，这个站在前面的奶奶是大人，怎么能画的比那个小朋友还小呢？”
说实话，我都没留意到这点。不仅赞赏了eric的观察力，我更是充分肯定了他的质疑精神。谁说知名绘本就一定是对的？
犹太人有格言如此说：“好的问题胜过好的答案。”
孩子要拥有淘金式思维就必须从怀疑和提问开始。
也许，当孩子还小的时候，尚且无法提出多么“高明”的问题，但是我们也一样要小心呵护。
不打击，不嘲笑，不随意下结论，才能够保护好他们的质疑精神，从而守护住他们的想象力！
科普书及资源分享！
《me》系列6册
参考年龄：3-10岁
这套是美国著名出版社兰登书屋出品，吴敏兰推荐系列绘本。
语言浅显易懂，插图形象有趣，可以让孩子们对于如星球，度量，身体结构等概念建立起基础认识，从而更好地了解周遭世界。
神奇校车
参考年龄3-10岁。
《神奇校车》是美国国家图书馆推荐的课外自然科普读物。自2011年在中国出版以来，目前已经有6大版本，69本书。
这套书被认为是很典型也很严谨的少儿科普读物，它同样也是非常棒的故事，让孩子们着迷。
其实中译本还是有不少错漏的，有能力的不妨看看原版。收有60多本。
eric麻麻给大家准备了52个视频资源 16音频资源，请在公众号【we亲子绘本悦读】后台输入神奇校车，即可免费获得资源。
《苏斯博士：戴帽子的猫科普图书馆》系列
参考年龄：1-6岁
这套书最大的特点就是延续了苏斯博士的风格，天马行空、充满想象力的画风和朗朗上口、极富韵律的语言。目前已出版22本，每本书涉及一个主题。
eric麻麻给大家准备其中15本pdf电子版，请在公众号【we亲子绘本悦读】后台输入戴帽子的猫，即可免费获得资源。
看里面揭秘系列
参考年龄：3-10岁
这套书来自英国最大的少儿书籍出版社usborne，科普知识 翻翻书，孩子在阅读中动手“揭”秘大自然。
这个系列最棒的设计理念，是鼓励孩子自己去发现、探究、寻找答案。
不过，因为这个系列书有将近三十本，个人认为没必要一下子全买回来，可以根据孩子喜好与年龄，选择购买。如果比较大的孩子，英文还比较好，可以选择look inside 英文版。
国家地理少儿分级阅读
这个系列是分级读物，四个级别，参考阅读年龄如下：
pre-reader：准备起步，适合3-5岁孩子
level 1：阅读第一步，适合4-7岁孩子
level 2：开始自主阅读，适合6-9岁孩子
level 3：流利的自主阅读，适合7-10岁以上孩子
这套书是美国科学家、摄影师参与制作，图片、内容都堪称世界一流。美国小朋友几乎都在看，连总统女儿都是它的超级铁粉。
eric麻麻给大家准备了gk、g1、g2音频资源，请在公众号【we亲子绘本悦读】后台输入国家地理，即可免费获得资源。
dk readers分级阅读系列
这也是一套科普知识启蒙 分级阅读。
dk readers 有5个级别，语言程度拾级而上，知识水平也是层层递进 ...
从幼儿园到小学阶段，参考年龄：
pre-level 1：准备起步，适合4-6岁孩子
level 1：阅读步，适合6-9岁孩子
level 2：开始自主阅读，适合8-12岁孩子
说起给孩子的科普书，dk一定是最先进入我们脑海的品牌之一。在英国，差不多每个孩子都是读着dk的图书长大的。
dk科普书的图片是世界上数一数二的，其中很多是摄影作品、世界各大博物馆馆藏照片。
eric麻麻给大家准备了五个级别分级阅读pdf电子版，请在公众号【we亲子绘本悦读】后台输入dk，即可免费获得资源。
同时dk出版的dk幼儿百科全书《那些重要的动物》、《那些重要的事》，个人认为也不错，eric很喜欢看！
另外，很多分级读物都包括fiction（虚构）和non-fiction（非虚构）题材的。所以，在分级阅读中也是可以得到多方面科普的浸润。
we亲子绘本悦读聊天群内分享资源
美国国家地理儿童百科
世界顶级读物《美国国家地理儿童百科》既是一套宝贵的百科全书，也是一套英语阅读启蒙的分级读物。
72册绘本 72册练习册 145个音频 48册教学指导
适合于4-16岁的孩子阅读与学习，可以培养孩子在听、说、读、写上的全方面能力。
“国家地理儿童百科”入门级24册，提高级24册，流利级24册。
内容囊括了包罗万象的地球知识，如经济管理、历史文化、科学探秘、地理生态、太空科学、物理科学等，并配有大自然的真实图片，设计精美，为孩子开启了认识大千世界的窗口。
历史·文化
物理科学
地球·太空科学
生命科学
除了内容涉及面广泛，同时每册绘本都通过特定编排句式突出主题词。
例如入门级里的《看这棵树》，全文下来都是重复“see the xx.”句型。孩子在科普同时，也能够更有效地英语启蒙。
此外，资源里还包括配套的学习内容：mp3音频歌谣、正文朗读、单词朗读和重复朗读、练习册。
每个音频都是纯正的美式发音，可以帮助孩子纠正和提高口语发音水平。
提高级与流利级都有教学指导手册，帮助爸爸妈妈带着孩子一起更有效学习！
动画片《芝麻街》
适合2—6岁的儿童观看。
已经诞生接近半个世纪的《芝麻街》是最早，也是电视历史上最长寿的学习主题系列动画片。
它是迄今为止，获得艾美奖奖项最多的一个儿童节目（153项，截止2009年）。
自然，科学等内容是《芝麻街》最重要的选题，主人公艾默和大鸟已经陪伴了几代美国儿童成长。
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