我孩子阅读《红楼梦》，并不是我引导之功，完全是为完成五年级老师在暑假布置的阅读作业。我最初打算让孩子在初二时完成阅读，既然老师要求了，就让孩子认真阅读吧。孩子能通读全书，得益于他这些年的阅读习惯，也与我低要求的放养有关。
《红楼梦》的语言是古代白话，不属于文言文范畴，只是个别字词不好理解。如果不是深入阅读，完全可以忽略。至于书中涉及的“扒灰”，“偷情”等被些人视为涉黄的情节，也可以忽略。万一孩子问起来，可以用官方词汇来解释——不正当男女关系。我孩子阅读时，他也没问与此相关的问题。
为什么要读《红楼梦》，我个人观点就是对作品有所了解，不想过早的将他人或官方主流解读强加于孩子，也不想用类似语文阅读理解题来检测孩子理解的情况。不为别的，让孩子完成了解即可。了解作品的方式有很多，如看小说简介，看影视作品，但这种短平快的了解缺乏阅读体验，不利于对语言的掌握。如果孩子真喜欢《红楼梦》，以后还有深度阅读的机会，现在只是完成最初的阅读。
小学生阅读《红楼梦》，因阅读能力不同，对有些孩子来说，语言上可能存在困难，这个可以忽略。梳理小说中的人物关系，作品的写作背景等问题，最好能给孩子有个交待。其余时候，除鼓励孩子阅读，帮助解决阅读时遇到的具体困难之外，就不要多做解读。
问题当中，涉及了“读懂”《红楼梦》。这一问题，我曾在另一个回答中有过解释。以下是问题 “陪孩子读书，你有哪些好技巧帮孩子读懂读透？”中我的回答，
现粘贴出来：
读懂读透一本书，这是较难的事，尤其是读那些名著。帮助孩子将一本书读懂读透，这如同阿汤哥的电影《谍中谍》，是“不可完成的任务”。相信这世间只有一个阿汤哥，但他是全能的导演虚构的形象。文学阅读的过程，是读者参与创作的过程，这才有了所谓的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的说法。正是因为文学欣赏有这样的特性，所以，要将书读懂读透，解读成大多数人所认可的样子，这真是一件困难的事。不要说我偷换了命题，批判此问答的不合理。
读者在不同的年龄阶段，阅读同一本书，关注和感受会有很大区别，这是因读者的社会阅历和心智成熟所决定的。拿《皇帝的新装》来看，儿童看到的只是一个有趣的故事，成人可以联系一些社会现实，解读为讽刺政府公然说慌或其它许多说法。因此，对儿童阅读来说，家长与其挖空心思用一些“方法”“技巧”帮助孩子理解文本，还不如让孩子囫囵吞枣，多阅读一些。阅读量和社会阅历渐渐丰富，孩子的理解力也会蒸蒸日上。
如果家长的确想用一些技巧来帮助孩子将阅读的文本读懂读透，就必须明白这只是相对孩子而言的读懂和读透。在此前提下，适当的与孩子交流读书心得，引发孩子的思考，加深对文本的理解，这是必须的。
家长陪读，或者对于自己读过，有印象的书，家长尚能根据自己的喜好和理解方式，引导孩子思考和理解。在此过程中，必须杜绝家长将自己的理解强加于孩子身上，要鼓励孩子有自己的想法。如果家长不能陪读，也不能与孩子交流阅读心得，我建议孩子去看看网上相关的评论文章，看别人是如何解读的，这也会启发孩子的思维，帮助孩子理解所读的文本。
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