你家娃会每天分时间给数学么 -pg电子试玩

女儿三年级了，前两年的小学数学我们就跟学校进度走，没增加任何额外的辅导和练习，成绩也还不错，但是在国际性的数学竞赛里，国内数学教育重运算轻逻辑的弊端就逐渐暴露出来了，所以这个暑假开始，我们就开始着重培养女儿的数学思维。
从暑假开始每天在《神奇的逻辑思维游戏书》里按顺序做1道趣味题，不到10分钟就能完成。开开学后，每周按学校教学进度再选做《新加坡数学》练习册里相应的部分习题。女儿说新加坡的习题比学校的题目好玩，她也愿意做。同时把汉声数学和数学百科当平时的阅读素材看，丰富相关知识。另外，周末我们一家人会一起玩益智桌游，prime climb 可以很好地训练加减乘除四则运算；达芬奇密码则可以锻炼逻辑思维能力。总之，我们家是不太喜欢刷题这种枯燥乏味的方式，就尽量用一些有趣的形式来激发孩子进一步探索数学领域的兴趣。

我家的情况是，小时候经常跟我玩数独，那会儿她不知道叫数独，我们拿漂亮的小贴纸玩得不亦乐乎。上了一年级不高兴学数学，赶上疫情在家网课，连作业也不高兴做。

我对数学的态度还是很佛系了，不高兴就不高兴吧。鉴于我自己曾一路征战奥数，物理竞赛并且也斩获过高的名次，个人认为数学毕竟还得看孩子开窍，愿意，不然事倍功半，老母亲气个半死～

疫情期间她读很多书，最爱how it works。她二年级上的时候突然发现自己很爱天体物理，量子物理，沉迷于找我讨（qiu）论（jiao）广义相对论。。。额……于是她又发现自己即使找我讨论了还是有公式计算看不懂（呵呵，为娘表示要是那都能自己看懂，为娘马上给写大学申请信😂😂😂）

紧接着她发现需要学calculus。。。一步步自己倒推回来发现得学基础数学好嘛🤣事实证明兴趣迸发出来的巨大能量，是很难想象的！在此之前乘法口诀表也不肯背ummmmm

二年级下通过了学校跳级评估，现在在四年级。由于我们是五年制，也就是小学高年级了。现在我每天给她三题应用题夯实夯实基础，有时候刷个计算保持一下感觉，每周学一点几何。隔一天一起做一两题amc8

积硅步以致千里，不要小看每天每天的一两题。

有关数学方面的阅读就是她自己安排了，这些阅读让孩子“知其然又知其所以然”，很大程度上提高了学数学的效率。horrible maths很好看，我也觉得很有趣，我俩经常用这套书里面好玩的数学trick“捉弄”爸爸🤣

这几套书，我自己都看过，一生推

四年级不知道是怎么想的放飞了一年没上数学课…
后来忽然明白了数学的重要性…暑假俩月，网上买的录播课自看自学，猛补了整整一年的奥数课，囫囵吞枣反正是吞完了。
补到开学，四升五暑假的课还没补…每晚接着补四升五的暑假课，同时报了一个线下的奥数班正常跟五年级奥数进度。补坑补到飞起，最近几个月的生活感觉全部围绕着数学，英文和语文几乎毫无长进。好在数学突飞猛进，压线考进了本地四大名师之一的班，至今上了三次课，在飞快的适应中，也反映出暑假自学效率还可以。校内的数学轻松成为小菜，不光轻松拿满分，还能有许多自己的见解和多样的做法。也再一次证明了，时间花在哪里哪里出成绩。
等数学进度补上来，还是要平衡三科。但是感觉再也不会放飞数学了。

一直认为数学相当重要，从三年级开始每天都会做一道数学题，从不间断（已经打卡582天了✌✌）。
我们不走竞赛道路，不去追求难题怪题，老母亲负责选出校内知识拔高点的题和一些浅奥题，放到微信“小打卡”小程序上进行打卡。其他科目不一定天天顾及，但数学是雷打不动每天一道，早已形成了习惯。
现在五年级了，孩子对数学的兴趣应该说是所有学科里最喜欢的，希望能一直保持下去......

2岁前 各种贴纸书 培养专注力……
2-3岁 邦臣小红花贴纸游戏书 阶梯数学 各个年龄段……这套推荐给幼儿园小班前的宝贝们，字大图大循序渐进，玩中学……
幼儿园中班前后 摩比 学而思 中班探索及大班飞跃……每天一讲 学习新技能……
读了中文绘本《分针大冒险》进行了时间专项练习；进超市喜欢自己打印小票，进行了人民币计算专项练习等……
小班前 全脑开发 思维训练 等…
乐高/实木积木/雪花片/围棋/拼图 玩中学……
中班后 加入计算 一日一练 现在加减法 乘法 对照公文数学
《走进奇妙数学世界》早前给看过，近期再给看一遍…

因为自家养的是闺女，老人们总喜欢说女孩子数学到大了就怎的怎的，所以，自从打算介入娃的学习后，就相对比较关注数学。
犹记得大班下半学期，我终于结束了”自我屏蔽“时期，因为一方面老人在带娃，一方面也不打算让娃过早丧失童年的快乐……（现在想想是我懒吧？），所以一直是放养状态。其实早在中班，当时班级里的孩子就开始学而思、珠心算等学习了，老人们接孩子时总会讨论和“炫耀”，所以咱家的老人也很着急，总问我为什么不报班？
所以在熬到大班后，为了幼小衔接，我报了半年的班，但也并没有参与课外班的回家作业，任由老人辅导，而我只做了一件事，买了本一年级应用题练习册，开始每周末精讲6道题，为了能让娃明白列出来的式子以及计算出来的结果分别代表什么，为什么要加减，好像一次能讲1小时……
一年级时我们正式报课奥数班（蘑菇培优，现在好像没线下了），断断续续读了2年半吧，为什么是断断续续，因为寒暑假连上，我嫌弃太辛苦，一直断档，正巧遇到双减转线上，好咧，结束！
回顾之前读的奥数培训班，说没用肯定是假话，校内总是会遇到这样那样的“超纲题”，但说有用吧，其实我一路陪下来，觉得真的是套路大于理解。所以在结束奥数后，我们有一段时间特别摆烂，就是有空做点口算，没空就一周一张飞翔数学练习卷，没有其他加餐。
正式跨入四年级前，为了更好的为阅读留时间，我制作了时间计划表，来制定每天的校外计划，当排完后，发现还是有点剩余的时间，我又想起了数学……
但这个“每日计划”所排出来的时间并不适合我去加一节奥数课，因为一旦上课就要占掉周末半天的休闲时光，所以我决定，自己找点题呗？
把身边和网上的信息捣鼓在一起后，我买了个天天练app，现在一周有3天可控时间，2天短的，我就带着娃一起做app里的思维题，一般一个课题下6道题，耗时20-30分钟，周末有1天长的，就安排了60分钟的飞翔试卷。
其实折腾来折腾去，我个人建议，数学要做，但是家里的数学时间和学校不同，主要分为两个方向：
100道限时计算——小低年级天天练，小高年级周末练（可选，我们没做了），寒暑假天天练
拔高思维——少量精练。如果父母有时间，且对自己讲题有一定信心，我真的建议别报班了，两个小时的填鸭式课程 无数道课后作业，赶鸭子上架，还不如搞明白一道题，回归我大班数学启蒙的初心，每个数字代表什么？式子为何要进行这些运算？思考过程的树状推理图是如何的？图怎么画更清晰？这才是重点！
没必要别人学了什么题型了，我们也得抓紧追一下，毕竟真的不是哪个娃都奥的起的，还真都去拿奖？好好想想，其实我们只为拓宽娃的思路而已。

第一阶段:口头娃的数学启蒙最早我们是在生活中教他数数字，玩数字接龙游戏，3、4岁的时候，大概能数到100。

第二阶段:2020年年初的时候，因为疫情特别严峻，不能出门。每天有很多时间和娃待在一起，于是就刚好利用之前买的《摩比爱数学》、《七田真》、《斯奎尔全脑数学》、《逻辑狗》等等，每天给娃“上课”😄，我和老母亲轮流当“数学老师”，每人每天给他上一节课，他特别喜欢，经常要求多学几页。后来，疫情缓解一点，可以出门了。老母亲、老父亲的工作也开始恢复正常了，没有那么多时间给他上课了，就买了很多迷宫、拼图等动手类的玩具，他也很喜欢玩，目前空间感还不错。

第三阶段:娃中班时期（5-6岁），娃有时会看我的学生做口算，偶然的情况下奶奶也给娃教了一下10以内的加减，娃挺有兴趣，但刚开始还需要掰手指。老母亲意识到数学运算可以正式引入了。于是买了企鹅爸爸的桌游《疯狂计“10”》，那段时间天天陪他玩，刚开始，他基本赢不了我，到后来，就是老母亲被他打败了。就这样，顺利引入了10以内的加减，老母亲又继续在生活中引导他去运用数学，比如买东西，让他算算要付多少钱，找回多少钱等等，就这样，我们一边聊天，一边在生活中运用数学，也算是把上下学接送途中这样的零碎时间有效利用起来了。目前他能口算100以内加减法，大概理解乘法、除法、小数、百分数、分数所表示的意思，并能在聊天的时候，简单地使用这些概念。同时，家里还买了数独、超级华容道、拼图、桌游、智蔻加减综合运算、口算机（两个，老母亲教室一个，家里一个）等等，老母亲上班或者做家务的时候，他可以自己玩，在玩中学。我个人觉得，数学并不枯燥，学习数学也不是只能通过机械地做题，对于我们大人的挑战是怎么能想想有趣的办法，让娃既学到了知识，又不会觉得数学无聊，同时还能收获高质量的亲子时光。

因为目前还是大班，所以我们每天没有固定学数学的时间，主要的精力还是放在阅读、运动和围棋这三大项上。等娃明年上了小学，老母亲会结合学校的情况，适当给娃加入一些浅奥数的内容。数学其实不仅仅是数字的运算，还有逻辑思维、几何思维、理解能力等各项能力的结合，所以数学要想学好，有效地阅读也是必不可少的。同时，数学也是一门和生活密不可分的科目，在生活中理解数学概念，把数学知识运用到生活中，也是有效地学习方法。

从五年级开始，我把数学课外班退了，开始自学数学的道路。
之前四年，都是跟着课外班上的，学的进度很快，复习时间几乎没有。也是我们把大头时间都给了英语，导致数学只是上课，没有预习和复习，听课听的一知半解，作业只能做对一半。
这次退了课外班，全凭自己看书自学，反而能够每道题都踏踏实实的搞懂学会了。
因为居家还有网课直播要上，所以每天只有晚上的时间用来学数学，大约2小时左右。每天一课小奥➕一课七上（太卡就两天一课），目前看来进展良好，课外书也增加了很多数学方面的，娃很喜欢。 不焦虑的数学: 孩子怎么学, 家长怎么教

每天15分钟是极限
买了一堆练习册1.韩国阶梯数学2.邦臣小红花数学启蒙贴纸 阶梯数学3.多湖辉4.幻冬舍5.逻辑狗6.七田真7.玩转数学8.奇迹幼儿数学9.公文式数学10.学而思。
真的是一大堆，一天10页左右，挨着做或者交叉着来，会把特别枯燥或者明显掌握的内容先剔除，如果做起来有点儿困难的就会先收起来找同类型低级别的做一下。每天控制在10分钟左右，最多15分钟。
还有一堆英语的数学练习册，是内容相对简单主要是为了老母亲自我心理安慰用的。

新一，没作业。校内数学进度平缓，好几天才上一课，所以开学之初买的53也是好几天才拿出来写一下。

老师没要求口算，我们也就没练。平时分配给数学的时间大概十分钟，用的书是高思。没开学的时候一天一章，开学后就每天两道，娃自己看题自己写，然后给我和爸爸讲讲就完事。

说实话，我娃学校的孩子，不要说是数学，从高考必考的语数英，到自己选考的三门，虽然有是否上补习班的区别，但是没有人敢不另外加料而完全依赖老师的课堂和作业，那样的话绝对连校内考试都搞不定。
至于花多少时间学什么内容，个人不认为需要家长事无巨细地操心。

大班的娃，从中班下班学期开始（疫情在家也是没事干，不如学点东西），每天做数学，以前只是摩比爱数学每天一课，补齐了小班中班的练习以后，进阶到新加坡数学，接百花思维，觉得难度有些大，就把思维类的都放下了。转战幼小衔接，五三天天练，五三全优，公文数学，计算小超市这类衔接或一年级的东西了，想着现在有时间能提前弄弄，上小学以后就会稍微轻松一些，另外听得最多的就是小学没时间弄这些了，所以提前一点学。每天会有1个小时左右的时间用来纯学习用。

会分时间给数学
毕竟三年级了嘛，一二年级是重复性的，比较简单，三年级需要上心，关注孩子学习习惯和解题思路，以及错题原因。
今年二年级暑假尾巴，他爸爸大概过了一下三上的数学内容，他说不能仔细教，不然上课不听了。
每天讲10分钟，然后做题，口算是从一年级开始每天做一两页。
三年级开学后，考试都在99.98之间，孩子也自信了，数学作业学校完成。回家做五三，口算。分析分析错题，他爸再出题归纳练习下。

如题所示。
说实在的，娃还比较小，对数学和逻辑的认知没有像阅读那样深入，但是并不妨碍她对数学的喜爱。
我们现在会给娃每周都安排一个主题学习。围绕着一个主题，从语言学习，数学思维，科学普及，美育以及手工操作等多个方面进行探索。这样的好处是，能够全面而深刻地了解一个主题的内容，世界之所以广大，是因为它不只有一个面。通识教育的路径，是我一直都倡导的。
话说回来，数学确实会安排到日常生活中，但是会融于日常生活的各个场景，比如计算，比如图形认知，比如各种形式的计量……当然，也会加入一些思维模式的练习，但这可能会在手工操作里边体现的更加明显。比如如何搭建一个座椅会更稳定，如何建立一个帐篷不会倒下，用什么方式能够最容易将底部的东西运送到高台上……诸如此类。融入了数学的基础常识以及物理，化学，乃至天文学的一系列内容。单拎出来的数学内容，也会有一些，但是不是很多，毕竟孩子还这么小，还有好多需要学习的，保持对数学的热情，或者说对一切事物的好奇心，可能比单纯的刷练习册更重要！
孙弘路的《妈妈教的数学》，这本书里的大部分内容，我都很赞同。没有读过太多关于数学如何启蒙的书籍，并且认为尊重孩子的发展规律，不拔苗助长，毕竟到最后，没有哪个孩子不会识别数字，不会简单的加减乘除，也没有哪个孩子不认识那几个图形，不会使用标尺测量。所以，不用着急。
日常也会翻捡一些练习册，质量参差，几乎没有给孩子使用过，因为觉得浪费时间，不如把有限的时间放在各种儿童游戏中。
个人蛮喜欢各种桌游，也喜欢跟孩子切磋，很多思维的训练在一个游戏中，更能促进孩子的大脑运转。做一页习题，和解决一个眼前的游戏关卡，它们带给人的成就感，后者可能更胜一筹。
因为学校的原因，孩子回来也会偶尔提出写一写数字，背诵一些口诀，但是再深入就没有了。这个时候我可能会跟她探讨一下，每个问题的背后，究竟隐藏着什么规律。找规律，一直是孩子非常喜欢的游戏之一。这可能是动物本能的原因。
最后，申明我个人的观点，我非常倡导数学学习融入到日常生活中，哪怕只是一个点，让孩子能够体会到数学离我们并不遥远，它也值得我们认真对待。但是数学的学习方式，可以敞开式，融入到科学的学习中，从而让孩子获得更加全面而深刻的内容，并且获取更符合他们年龄学习方式和方法。
以上！

刚入小学一年级，学前幼儿园老师把除了乘法口诀以外的，一二年级的内容给过了一遍。刷完了学而思计算小超市的b版，现在的状态就是一遍慢条斯理的背背乘法口诀，顺便做做二年级的计算小超市。大块时间还是留给了英语的阅读，raz和章节书的听读和默读。语文，就在跟着课内老师学课本，顺带着读了读习惯的书。数学本也没打算学奥数，超过学校进度一年基本够用。

幼儿园中班，一周安排两到三节数学，很喜欢摩比爱数学，目前看到了中班阶段的，难度升级了不少，好在兴趣度并没有减，今年额外增 加了新加坡数学，两本数学的侧重点不同，配合使用效果很好，让孩子对数学的理解有很大的提升！唯一遗憾的是古诗词的书小孩不喜欢共读，只能老母亲背下来了再见缝插针的读给他听，希望在小学之前能背下小学阶段所有的古诗词！

说实话，我也一直觉得数学是顶重要的，甚至比语文更难。家有初二娃，从小学开始一直数学弱于语文，但成绩还过得去，也一直跟老师进度，没有进辅导班，也没额外刷题。主要还是孩子不愿意去探索，没兴趣深入研究。
初中后，数学成绩还是一样的不上不下，都在100出头。这个成绩算不上好啊，可是水平就在这，好像提高不了。语文呢，上了初中后难度也加大了，所以成绩也跟数学一样，在100上下徘徊了。
而小娃刚上一年级，我就很想及早锻炼她的数学思维，怕以后高年级，数学越来越难的情况下，又会滑下来。目前还没给任何关于数学的课外书，偶尔做一下红鼻鹿思维训练。
这样的训练究竟有多少成效还不知道，未来可能会加一些关于数学方面的书。但孩子得愿意看才行，我发现孩子的兴趣是自然科普。所以只能摸索前行，慢慢引导吧。
另外我觉得生活里的数学思维启蒙也挺重要。比如拿多少钱买多少东西，这些日常生活的点点滴滴都能锻炼孩子的数学思维能力，就看父母有没有智慧去引导孩子了。

六年级娃
四年级之前都没怎么重视过数学，主要是校内课程简单，没有择校压力，孩子成绩尚可，周围没有鸡娃氛围，没上过线上线下的辅导班，数学一直就是课内同步。
四年级下学期觉得数学应该适当加深些难度，买了奥数教程(小蓝本)，尝试自鸡，断断续续做了些题，没怎么坚持。
五年级时开始使用高思导引，不过上学期基本算是荒废，五年级下学期因老师鼓励自己主动“找题做”并给予奖励，娃才开启“天天练 导引”自学模式，坚持至今。
目前每天除作业外，给数学的时间算是最多的，作为一名小学高年级家长，“数学深入学习开展的过晚”大概是小学阶段关于孩子学习方面唯一觉得比较遗憾的地方。
个人觉得如果孩子校内数学成绩优异，3年级开始拔高是个不错的时间点，4年级也不算晚，太早了没必要。如果校内成绩达不到的优秀的话，更应该分一部分时间给数学，夯实基础。

幼儿园阶段的时候，除了阅读，基本上就没有在语文上面下功夫，其实我现在觉得这个是错误的，语文也需要早早开始，尤其是上到幼儿园大班的时候，要开始学习写字，要不然上了小学压力很大，我们幼儿园的时候，花在数学的时间很长，上小学确实能看见效果，数学非常好，一直都不用操心

每天还是得安排一点数学小游戏