来一期小花生书法大赛！ -pg电子试玩

在孩子上小学之前我是很反对的。反对的原因是我翻看了我大儿的一年级写的字，做的作业，都很一般，从小到大从来没有练过字。但到了高年级，大女儿的字不知不觉就变好看了。我和老公的字虽然不好看，但也不丑。还有就是我潜意识的认为手写时代已经结束了。   
 

转机 就在 娃上了小学后碰到一个对 写 字 比较 强迫的语 文老师。强迫真的是双刃剑， 把写 字这件事强迫好了，就能收获一手工整 的字。 开学家长会老师强调：“要想以后孩子不‘鬼画符’，一开始就得花大力气练”。 上小学之前，幼儿园只教了数字 0-9 ，对写字完全是零基础。 老师先从横开始，什么左低右高，笔画结尾处略向上斜，顿笔 ，真的是每一笔处处透着小心思 。 “ 竖 ” 分了悬针竖 、 垂露竖，说真的，我连听都没有听过。她们在 开学后 的进程非常慢，一节课就写那么二三个字，但力求写好 讲质量，不要数量。这点上 我 觉得老师 还是 方法得当，回家来经常都是一个笔画 写四遍，一次写四个字 ， 相当于田字格二排。

( 这是当时练习的简单的横、 竖 )

在练了二周后，开始扩展到点、撇、捺。 然后就是偏旁组合了。 这时候就是要观察笔画位置、架构了。 老师还是讲求“慢”，每天的家庭作业都是二排，四个字。   

 ( 老师的范本 )         ( 大女儿 的字)

眼看着字越写越多，越写越复杂，对于没有写过字的6岁3个月的孩子来说，经常都是写了几个字就用力的甩手腕，因为用力又紧张，铅笔把中指侧面压出一个小坑，她觉得太累了，情绪上就绷不住了。其实对于六岁多的孩子来说，手部肌肉还没有发育好，一年级孩子需要适应的东西多，写得慢才是他们的应该有的正常状态，这个时候的我只能给她松绑。我给老师发信息，讲我家孩子比较慢半拍，因为没有幼升小的衔接，紧跟同班同学的进度估计能力达不到，请先容许她慢慢进步，只要一次比一次好就行。老师也是很好沟通的，我们就这样不紧不慢的拖着小尾巴跟着。

这个时候孩子的情绪安抚显然比把字写好了更重要，她自己也能积极的调整情绪，有情绪了立马去跳几百个绳心情就好了。 就这样，一学期结束了。

一年级期末 的字

孩子慢慢进入状态 ，我也 渐渐 的觉得写有一手 工整 的字是一件很开心的事，由此转变了观念。 慢慢的孩子一 旦 开始写作业，基本上能很快进入状态， 很认真，一笔一画就特别讲究，完全根据老师的要求来。假期写字作业得到了优秀，老师奖励了万花筒，以前的讨厌写字似乎又烟消云散了。 但我还是会时不时的给她松下绑，告诉她我们稍微讲究一下速度，这样能够争取更多的时间来做做运动。 

二年级上期

现在二年级下期了，似乎在写字方面还是速度有些慢，不过二年级作业量还不是特别大，就慢慢来吧。 在写工整的同时还是要稍微再讲究一下速度，这样才能够用更多的时间来做运动。 三年级的时候如果孩子对软笔有兴趣的话，倒是可以在家临临帖 ，目前没有 打算专门去报班学习。 用 这工夫她更愿意去打球、跑步、跳绳 做运动 ，她会更开心 ， 或者是跟她爸下象棋、转魔方、甚至是学针织。