英语启蒙这么久，帮到孩子校内成绩了吗？ -pg电子试玩

为啥没有我需要的选项。。。我们启蒙四年多了，现在raz 读z1，一年级不开设英语课，但是娃从原版阅读中获得的知识让他轻松应对学科中出现的科学和人文内容。这不是最重要的，最重要的是自信，娃一入学就享受老师的赞扬和同学们的艳羡，这种正反馈让他一直有意识地保持自己学习上的领先地位。另外学习英语过程中需要的努力，坚持，时间管理能力和不断完善的学习方法，让我们俩都受益匪浅。

必须帮到啊！校内英语基本不管，以前学校的英语作业基本都我写的😅后来课实在上的无聊，娃自作主张跑去给老师说想申请免修，没想到老师从特别喜欢她一下180度大转弯，给我打电话说学校里还有比她更厉害的娃，人家妈妈是高校老师，人家看的都是特别特别难的书，我不好意思笑笑，不想抬杠，既没说我的具体职业也没说娃读什么书，然后老师就撸了娃的英语课代表职务，我再跟老师发短信都是石沉大海。转到新学校，英语老师是个特别幽默的男老师，即便课堂内容特别简单，但是听得出娃上得特别高兴，天天回来必讲英语老师的段子。而且新老师开家长会说一周只布置十分钟作业😂，更多的时间要用来听读，于是我们回家后再也不用应付英语了！

小学二年级，简单的不能再简单的考试，不涉及语法和写作，无法判断是否可以应付课内。我家语法没学，所谓习得跟我家无缘，等后期看到底怎样吧。
好处一：就是校内英语完全放手，一学期下来他英语书我都没有翻开过；
好处二：学校有任何与英语有关的活动，英语老师会第一时间想到他。

5岁半启蒙的，现在5年级，校内英文从来不管，一般都是期末考试让孩子自己读一遍课文就过了。
我既不看他的课本也不看他的作业。

其实在一线城市，几乎没有英语不好的孩子，大家都把英文档副科看待。

我们也做校内英文，比如现在做53english是8年级内容，我要求他速度要求题感，就像数学的口算一样每天练练

我是来凑数的。😜😜😜
没看出来有什么用，因为还没有上学，估计上学后短时间之内，校内英语应该不用太花时间，串一遍语法就好啦！到时候节省时间阅读，不论中文英文，就是阅读、阅读、阅读，重要的事情说三遍！

校内英语确实是不用管，因为实在太简单，从来没额外刷过校内程度的课外习题，考试前撸一下平时错题，考试基本不会太走样。但实际花在英语上的时间并不少，每天早饭10分钟听几遍新三课文，上学路上半小时原版小说雷打不动，晚上单杠拉伸训练时15分钟以上原版动画或电视也是饭后点心，还有一周一次science的预习等等，但是整体用的时间没有以前多了，平时晚上大段时间开始弄语数了，奥数兴趣提升很多，能自觉完成作业，校内数学比以前仔细多了，开学到现在做的试卷基本都能保证全对。语文是老大难，还没找到适当的方法提升，希望花友支招！

幼儿园大班，还没有上学，但是英语对各科提升的帮助已经显而易见。我们属于启蒙比较早的小孩，所以英文一直以常态形式在生活中出现，尤其是书籍和各类音频视频，老母亲有私心，故意避开了除中国传统文化类所有中文资料，于是英文成为了获取信息和认识未知的主要渠道。

孩子大姨曾经担心孩子大量接触英文对母语产生负面影响，现在看来担心也是多余的。自然博物馆里给大姨挨个细致的中文介绍解说，而她了解这些信息的渠道全部是来自dk、美国国家地理等英文书和bbc英文版纪录片。当她一边画示意图一边给爸爸解说电热水器和燃气热水器的差别和运行原理的时候，爸爸不知道这是看bbc少儿频道英文节目的结果。所以说英文当下已经逐步转化成孩子获取信息的工具，这也是老母亲最初鸡英文的初衷吧！

另外我们英文网课由于跟了一套原版教材，g1开始学习不同文章类型、题材、文本格式、仿写......这个中文不太知道是几年级课内开始涉及，但可以肯定的说不会是一年级。只想说等咱们中文开始学这一类东西的时候对于孩子来说那还算是事儿吗？😄

再来说写作，网课每周一次作文，孩子不知不觉开始了仿写。基于她本身爱嘚瑟的个性，热衷于仿写，读一本关于美国标志的raz，硬是照着结构写了一本中国的😂，读初章她说要续写下一本，对于此类豪言壮语听多了不足为奇，自然笑笑作罢。

直到有一天，她跟我说：“妈妈，你看我和我的龙这样出场好不好？我叫mia我的龙叫zara。

突然，mia 感到胸前的龙石开始发光发热，同时一道紫色的影子划过山谷，寻龙师们都抬头看向天空。一条大龙张开了翅膀在空中盘旋，一圈又一圈，它紫色的鳞片在阳光的照射下反射出耀眼的光芒，美极了。“是zara！它回来了！”mia大声喊道，她脸上挂着兴奋的笑。这时，zara似乎发现了猎物，它俯冲下去，一道火光从它张开的口中喷出正好击中猎物，猎物和周围一圈草木都被烧焦了，它扇动了几下翅膀，缓缓地落在草地上，然后它把头转过来朝mia 优雅地眨了一下右眼。
mia 笑了，她靠近站在她身边的drake，用肩膀撞了一下drake的肩，小声地说：“不错吧！我的龙，它回来了！”......

当孩子噼里啪啦说完这一段的时候，我真的惊呆了！好吧，虽然只是dragon masters里面若干情节的拼凑，没想到的是读英文书同时提升了中文语言描述能力，语言是相通的。老母亲已经陷入某一天自家闺女开始出书的美丽的幻想中😂😂😂。

这些年一路走来，觉得做的最正确的一件事就是早早的开始了英文启蒙，使得孩子有更多机会接触到大量高品质的幼小英文资源，并从中受益匪浅。

高一升高二，英语作业是用来放松的，无脑状态有手即可，月考期中期末基本上单科年级第一，只有一次失手以0.5之差屈居第二，那次考太简单了
多出来的时间也没放别的科目上，都用来摆烂了，一点都看不出只有两年就要高考了的状态🤦‍♀️

没有我可以选的选项。。。。
因为才小一。。。英语课一周一节。。。
都是教颜色什么的。。。
目前看不出来英语有什么作用。。。
要小三才有英语课。。。
但目前觉得到时应该没有任务压力吧。。。
😂😂😂我是来赚5分的。。。

校内英语不管了，成绩98-100之间，作业就是抄抄写写，期末考试前两天听写一下整本书的所有单词，就算完。但是我会嘱咐娃认真听课，因为我们没有系统扎实的学过语法，新概念一虽然是自己过完了，但不扎实，题也做的非常少，所以老师课上讲的知识点还是要认真对待，尤其是初中以后。

孩子从3岁开始听英文儿歌童谣，断断续续的进行英语启蒙。
到现在接近6岁，海尼曼gk，g1指读完成。但其中部份单词是孩子自己乱拼读的，不少单词只知其音，不知其意。单词组成的的句型很多不懂什么意思，所以读起来扺触。
少年宫剑桥少儿英语一级在读，教学进度很慢，胜在便宜。老师带着练习书写，拼读，和简单句型造句。
现在g2没打算让孩子读了。在作自然拼读的复习巩固。另外看些英文动画片让孩子加深英文理解。

一年级， 体制内的外国语小学， 校内的英语课文读几遍， 背诵和默写就好了.
不过 平时课外英语也很花时间。 我们wonders & 新概念都在上， 每周上课小时4 小时， 再每周复习和作业个2.5 小时 一周9 小时就没有了. 哎！

还真的没有看出来。校内题目非常简单，有的时候我都怀疑校内题目不是给智力正常的孩子做的，孩子知道的多反而被扣分。英语不一定得满分，但是我们也不花时间在英语上，一般我帮他做校内练习，给他做其他练习。昨晚我帮他听三年级听力，他听高考听力😂

来蹭个分😂😂😂

为啥没啥帮助呢？

以刚火热出炉的英语月考成绩为例，班上44个娃，22个100分💯

娃是满分娃之一😂

但，这100分💯一点也不香啊😂

好吧，说笑了😂😂😂

btw，

真的“没啥帮助”😂

因为，

题目有“官方标准答案”，

懂太多的娃，

即便写的答案是“对的”，

但，

不见得能拿到分哦😂😂😂

现在英语课内没压力，默写娃自己搞定，课文给我背一遍，我签字。考试基本班内前2。口语全班最佳，领读员。英语老师很喜欢她，增强了她的自信。她语文数学平时小考分数上上下下，只有期末考试争气，所以不是语数老师眼中好学生。
英语我家是从小学一年级开始报班，小学以前就是放点动画片，看过卡尔老爷爷绘本的水平（只能看图）。当时跟错分级，娃不喜欢我买的第一套图书馆和牛津树1-3（故事太简单，单词看不懂），所以一直没拉起来。
小一报了线下班，教材用培生big english，又跟着几个公众号知道了鹅妈妈、raz、牛津树，开始自鸡口语和鸡娃口语之旅。后悔没有听力先行，是口语先行，所以进度慢了。因为我自己读书时候其他都挺好（语法除外，一直搞不清，但考级考托福没问题），就是害怕开口，所以先拎了娃的口语。她看着我每天流利说（报了半年）打卡，有时候也会抢过来帮忙。流利说我级别上去了，她就帮不上了。这时候我们开始唱鹅妈妈和raz app跟读，一天两课，所有地方都读到地道为止（娃爸口语好，我们搞不定发音时会来救场）从aa一直读到d，期间线下班跳了一次级别，此时课内压力上来，作业来不及了。改成碎片时间听牛津树4-7（故事性增强）和黑猫，自己每天快速读2-5本为主，听过以后读起来很快。
三上的时候，线下班换了，报了更贵更负责的一家。但是感觉big english教材不错，适合练口语和词汇，所以自己某宝买了下一个级别，假期娃自己听听做做。

话题嘛，重在参与。哈哈哈哈。

幼儿园大班，最后小半年的自由。英语帮没帮到课内看不出来，因为还没有课内。

反正按照自家的情况，有条不紊的进行中。
听说读写，现在在说和写上投入少，因为没有外教课用来说。写之前过了一遍phonic workbook。
后续可能开始铅笔刀的那本。

在读桥梁，争取9月开学前，站稳初章。

我自己觉得很有成果。
五岁开始启蒙，到八岁半跑到加拿大来读小学三年级，无缝接入。
入学前做了一次测试，评级4-5之间（见下表），不需要esl课程。
我曾经担心上课听不懂，但实际没有问题。却是在和小朋友交往过程中有听不懂，只能连蒙带猜蒙混过关的情形。
当时学校有raz提供，任课老师让她读了几篇，测试了一下让她读p级，比一般小朋友低3-4级（班上同学全部出生于加拿大之外）。当时班上最好的也有读z的，是来自母语英语国家的南非。
现在小朋友在词汇上还是有所欠缺（类似知道branch，不知道bough这样的），其它和班上小朋友差不多。

英语校内的我们不管，保证乐趣喜欢就好，英语虽然三岁启蒙，启蒙比较早,自然习得很多，但是校内三年级才有英语课。中间我们一二年级因为母语强势，很少把时间放在英语上，好在遇到的校内英语老师特别好，也负责认真，调动了孩子积极性，主动的要当英语小组长，考试也简单，班上都是高分的孩子，目前觉得校内有好的老师更重要，可惜这任老师升职下学期要调走了……当然早启蒙英语的孩子有一定的优势，尤其是语言学习，真的是因为幼儿园时间多，说的多，所以英语上我家在班上一直挺自信满满，至于到高年级，高阶因为我们没系统学过语法没背过单词。所以校内后期还是会跟着老师要求来。先保持乐趣，有自信，足够了。

大童启蒙，校内英语没咋管过。顶多是寒暑假的时候把下个学期的课文都听完。。。
对校内有帮助，试卷上每次听力没什么错误。可能得益于，每天其他课外书的听力输入，虽然没特意复习过课内文章，一通百通的道理，听多了，也就越来越顺了，听的时候不着急，敏感度高，能听清听懂。

应该还是有一些帮助的
从四岁开始启蒙吧，不过我这个妈妈太忙没时间自鸡，就是交给了机构，幼儿园时期是在贝乐上的，prek-1、prek-2，到该上g的时候，孩子也上一年级了，就转到了学而思上，一直上到现在。老母亲其实跟的并不多，主要是孩子自己学。
目前来看，校内英语基本不用操心，孩子的考试分数都不错，偶尔错误就是听力图片不清楚，或者阅读理解是真没理解，这个应该是中文的欠缺😫
现在校内英语不是太难，一二年级好像每周只有一节英语课，现在四年级每周三四节吧，至今英语老师还没有找过老母亲😜
不过现在学而思英语的语法掌握的真是不太好，可是见天的没时间补充，老母亲也是很着急啊