raz的科普、历史和人文部分怎么读？ -pg电子试玩

raz大多数我是不管的，但是比较难的我会事先预热几天，音频听熟，然后再读和做题就不会抗拒了。

历史类我会自己多讲一些背景知识，尽量把之前各个点串起来，比如之前读到黑胡子海盗，我会再讲一下哥伦布发现新大陆——海上贸易——海盗猖獗——伊丽莎白一世海盗富国政策等等，印度国父甘地的非暴力不合作政策，有哪些政策，为什么能取得效果，我们读过的raz里还有哪位是提倡非暴力不合作政策的（马丁路德金），科普类就找视频，尽量让资源丰富点，有趣些，好理解些，比如之前读到的旅行者号探测器，我会找一些旅行者号拍摄到的行星的视频，背熟八大行星名字，在家画图等方法加深印象。所以后期我家raz读的很慢，争取让孩子读过以后能学到知识。

最搞笑的是，陪娃读raz我才搞清波斯在哪里，伊朗和阿拉伯国家同为穆斯林为什么有矛盾，根源在哪里，为什么我们又跟伊朗同盟，学渣老母就是这样慢慢提升的😂

上周读raz遇到点小麻烦，就是石油泄露这篇。

第一次读，错6个，订正完还没过，娃蒙圈。书给我收起来。

过几天，又听了两遍，再读，错5个，娃继续蒙圈。书给我又收起来，这次老母亲决定亲自出马。

老母亲研究完以后，先带娃看了自己家的安全阀safety valve，煤气和水的在下面，电的在上面，关了安全阀再放水开电给娃演示了一遍。

晚饭烧了个菊花脑鸡蛋汤，让娃滴了几滴麻油，跟娃解释，那个就是石油漏了，飘在海里的oil slick。

在黑板上画了个图，解释了relief well是怎么堵石油管道的。

问了几个单词，engulf啥意思，同义词来两个，robotic啥意思？从哪个词变形来的，contaminate 的同义词。

最后一段，关于oppose和favor海底石油开采的各自的观点，英文读三遍，用中文解释一遍给我听。

最后自己再看书一遍，做题。

终于全对。。

羡慕一路不要帮忙自己硬刷的小朋友，该帮忙的时候老妈还是要帮忙的😂

我会跟娃把最近一段时间看的raz的内容串讲起来，比如从“树叶冬天变色”聊到“叶绿素”，聊到“光合作用”，聊到“氧气和二氧化碳”，从“氧气”聊到“氢气和氦气”聊到“海登堡”聊到“原子弹”，从“二氧化碳”聊到“温室气体，地球变暖”聊到“甲烷”聊到“瓦斯爆炸”聊到“戴维灯”，从“地球变暖”聊到“地质灾害”聊到保护极地动物聊到“清洁能源”聊到“新能源汽车”，从“光合作用”聊到能量流动聊到“食物链”聊到“濒危物种”。。。一般起了个头就会一直聊下去，一直聊到我睡着💤这段时间看的书都能以这种方式复现几次，顺便看看娃知识点掌握了多少。
前天晚上聊的二战，从“d-day”到“闪电战”到“伦敦空袭”到“敦刻尔克”到“holocaust”到“安妮日记”到“南京大屠杀”到“中途岛”到“珍珠港”到“曼哈顿计划”到“广岛长崎原子弹爆炸”到“萤火虫之墓”，害我做梦躲空袭躲了一晚上🤪

我们基本上没有读raz。因为我女儿在英文启蒙、习得期对这类非虚构不感兴趣，所以当时她读了几本就跟我说她不喜欢，我就果断放弃了。

我女儿的独立阅读能力完全是靠图片里这三套书练出来的，除了牛津树，还有兰登step into reading, 和usborne 图书馆系列，这三套我家从第一级到最高级每一级都很有，很全。

这几套书在我家的利用率也很高，我女儿早期有效听力输入的时候用了它们，后期自主阅读后她又自己读了很多本。

这三套都是虚构类，那科普、非虚构怎么办呢？我的解决办法是让她去考pet，为了备考pet，让她读reading explorer。为什么现在她愿意读非虚构了呢？因为首先她对英文已经培养好了兴趣，只要是英文的东西，她都愿意读，再加上她知道读reading explorer是为了备考，三年级的孩子已经明白学的道理，所以她不排斥，反而越读越觉得好玩，越做题准确率也高，我想她从这个过程里获得的是学习英文另一个层次的成就感。

所以，现在学英文的资源那么多，一定不要只抱着一套资源不放，孩子不喜欢或者读不懂就先等等，关注孩子的内驱力和主动性的培养更重要。

raz许多生词，怎么解决？
回答，raz越到后面，生词越多，这也是我们大家共性问题，要想提高阅读质量，要想读完raz这套书产生效果，生词必须解决，我家第一遍过，阅读 quiz，挑出生词，打印出来熟读或者背，然后回归书再读。

读书嘛，本来就是为了学习为了涨知识，不会不了解怕什么的！读了就会了！所有知识储备都具备了再去读书的，那是评论家干的活儿。
我最喜欢娃儿一张白纸了，我可以任意的教他任何知识，历史地理天文生物物理化学，raz无所不包，我们也就无所不讲，只不过之后的拓展更关键更重要，多带娃去去博物馆看看记录片看看古迹，多做做主题阅读，娃会对知识有所内化的。
比如我家最喜欢战争类的，老公曾经害怕这类内容太血腥太黑暗，怕娃接受不了，我却不这样看，要想娃建立自己的世界观和价值观，就要让娃自己去接触体会事物的全部，其中也包括黑暗的部分，让娃去思考去建立自己的思维体系。现在娃会思辨的看待美国内战，认为林肯上台是北部南部和西部博弈的结果，会深刻认识二战也给轴心国人们带来灾难。这些思考也会让他在接下来的阅读中学到更多理解更多。

很多生词。。。那也没办法。。。
积累不足。。。
找低一两级的书再刷起。。。
每一次生词讲解直到懂并且读对。。。
慢慢升级上去就行了。。。
一口吃不了个胖子。。
欲速则不达。。
以时间换空间。。。慢慢来么。。。

我家的娃从18个月开始精读raz,这个年龄恰巧又是认知的高峰期，给她输入什么，她就会自然而然地就会输出。坚持每天大量的分级阅读量，现在女儿刚三岁已经精读完raz g了，每本不低于刷7遍，在c的时候已经可以自主阅读了，这对于后面的理解会更有帮助，通过自己说和听，结合图的形式。
个人更倾向于raz主要是大量的科普人文生活，可以给小娃大开眼界，当她先通过书本的认知，再自己转化到生活中去观察，就明显比同龄娃懂得多很多，而且自然而然的也把英语学成了第二母语，毫无违和感。
现在还会结合其他科普类的：美国国家地理，the magic school bus，初探科学等英文绘本，还有大量的中文科普绘本，这样对于她刷raz就会变得很轻松，而且会有绘本间认知点穿插，产生共鸣。
我一直觉得科普比虚幻简单，科普的基础知识点看来看去其实就是这些，花时间下去，反而是越读越简单。人文，生活也是客观的一些事情，久而久之也是会印象深刻。这些都是可以通过坚持阅读来掌握的，所以并没有想象中可怕，抗拒。

说来说去，重中之重，无疑就是坚持读，大量读，没有任何捷径，不管什么题材，我家娃30个月实现英语自主阅读，32个月实现语文自主阅读，我们在这一年里唯一的方法就是坚持读和听。

所以在选择分级的时候要注重fiction和non-fiction的结合。选择多种分级读物。目前在读的除了牛津树是fiction类的读物，其他的有raz 大猫，海尼曼，培生。在同级别的多读分级，而且注重不偏“科”，养成习惯也就不排斥。不仅知识系统比较巩固，也不会有大的难度跨越，螺旋式的上升。再大点也会适应的比较快。另外像技能转笔刀，学乐的练习册也是有很多science，批判性思维的题，涉及到很多non-fiction的内容。练习册的内容多样，有贴纸，拼图，连线，图色，画画多种形式，孩子也不抵触。用英语做练习册，给孩子发出指令，既练了听力，检验了词汇量，还可以学习多学科知识。一举多得

raz有关科普，历史，人文这些读完不知道读啥，怎么样？
回答，当我们认知和储备的知识有限，raz就是一个索引，查找相当资料，读一些内容想近的书，要想高效使用这套书，遇到什么问题，解决什么问题，这样才能拔高

只谈谈0-3.5岁的孩子怎么在启蒙阶段顺利引入raz aa/a

因为我家孩子小，所有的对人类幼崽认知水平的了解就到这儿了。

我在之前写的《手把手教你英文启蒙-最适合1-3岁娃的英文启蒙路线（双螺旋记忆）》一文里提到：

早期启蒙的时候建议用海尼曼和icr作为主线拉动认知和词汇，aa/a作为辅助理解。这条路在我和我身边和我采用一样方法的孩子家里效果普遍还是不错的。

但刚才有位家长给我留言（见图1）

海尼曼gk70本和biscuit都看完了，raz aa还是推不动？

如果词汇量已经有了累积，aa还是推不动，那我的理解是缺乏兴趣，那不妨试下下面的方法。

这个方法是我看全脑开发课的课程受到启发的，虽然我这家这个全脑课很鸡肋（已退费），但这个方法倒是很适合英文记单词。

就是联想记忆法，可以转换成亲子游戏。
图2图3举例

raz页面选取打印：依次序摆3-6张卡片

1.winter非常非常冷
2.有很多snow
3.有了很多snow，就做一个snowman
4.好可怜，snowman没有mitten，冻手冻手，给他一双吧
5.还没有脚，给他一双ice skate
6.胖乎乎走不动，用sled拉着他走吧
7.玩儿累回家好饿呀，妈妈在用fire做好吃的饭呀。

重复两遍内容，确认下眼神，是听进去了的孩子......

然后关键来了：
图片扣过去，背面朝上让他猜
where is snowman/mitten/sled等等等等。
如果猜不到，就用动作语言提醒他。
1.5-2岁的孩子瞬时记忆力3-4张图片的组合玩儿这个游戏还是没问题的。

找到会非常有成就感。一本书也就玩儿下来了。
关键不是记住单词，而是让他猜位置。
让游戏的兴趣点着重在猜上
对raz的兴趣满满满满就会产生了。

介绍内容务必简略明了，让孩子把注意力集中在单词上。如果全英文解释就是重读单词（为了大家看的省事儿我都中文写了，大家根据自己情况酌情，我家是英文说的孩子一样喜欢玩儿）

raz aa是所有书都适合这个办法吗？

如果你感觉这个叙述技巧不足以覆盖整套raz-aa
那欢迎关注我，写了一篇日志于更多的范例欢迎大家来看《为了给娃讲raz，我从冰箱里拿出了一只冻鸡》。有图片对比看的清楚点。期望能给大家一点启发。文中配有有全套raz资源，可以去索取下载。

另外没有基础的孩子可以这么玩儿吗？

2.5岁以上我觉得可以的，2.5岁以下又要理顺认知又要记单词，脑回路要绕好几圈，我的建议是不要和孩子的认知做对抗，没发育到就等等，不要强行突破认知。

这里的认知并不是指孩子已经掌握了相关生活常识，而是一种看不见摸不到的理解能力和逻辑思维能力。

如果亲手鸡娃，我觉得家长们应该能理解我的意思。

我觉得如果是从0开始读原版书
读的类型够多。。
并且完全理解。。。
那么历史背景，这套书不出现，那套书也会出现。。。
久了就懂了么。。
没有白读的书，就看你读不读了。。。
我感觉我家孩子对美国史更熟悉。。。🤪

读完不知读没读懂。。。
那么和孩子讨论下。。。
这些书的内容，问孩子问题啊。。。
如果真不懂。。那么多读几次
或者找同个主题的书再看。。。
反正只要没生词。。。应该能懂吧。。
除非超出了孩子的认知。。。

首先，我们家级别不高，刚刚读到k，所以暂时碰到这样的问题不多吧。我们家也是同时几套一起读的，之前读g1之前，我们是读完海尼曼g2，再返回来读raz 的。g1是配合着大猫，i can read, 图一一起读的。现在的g2配合着科一一起读。关于生词，渣妈会全部先自读一遍，把所有的生词查完，再给娃读。科普类，之前的大猫有部分有打底，了解过一点，然后我会找各种其他资源，比如有篇课文讲火箭，我就在某东上买了个玩具的火箭，让娃娃自己动手体会一下，这样她就有积极性了。还有篇课文讲杠杆滑轮这种，空口说，娃看上去懵懵懂懂的，我找了个动手小实验，买回来娃自己操作，马上明白了什么是滑轮。再比如，有一篇文章里讲了光和作用，我在bilibili上找了科普动画片，原以为娃会不爱看，结果看的津津有味。后来再碰到有讲这个的，娃直接可以自己脱口而出“光合作用”了，虽然不是英语，老母亲也满意了😂 人文方面，我们纯粹当故事来读，同时配合思维导图，帮助娃娃理解及加深记忆。目前用下来，帮助复述还不错😁。目前读到现在，最难的当数"día de los muertos", 文化差异太大，老母亲自己也不了解，只能这样，读过就pass 吧，放过自己和娃娃😉

我实在很想问问说一级级读上去不该有什么生单词啊，或是一篇文章不认识单词不能超过五个啊，没读懂就要降级啊，以前级别掌握的有问题啊这类回答，你们的孩子都是读到哪个级别啊。。。
raz从mn开始非虚的难度真的是个大跃进啊，我家过raz是听做题读的顺序，l之前都是毛毛雨，从mn以后虚幻类我家小孩儿听一遍做quiz最多错一个，非虚不管语言句子难度和知识面广度都大幅增加，我觉得很多文章听一遍后她整体也就70%的理解，所以我真是想不通说的特别轻松的家长，能不能说点干货，你家孩子怎么做到的一上来听就没有不懂的内容的？别说是靠刷低阶raz刷出来的，真不能！

raz里面非虚构类的文章生词偏多属于正常现象，对于这些生词，我的做法是听的时候先熟悉一遍发音，然后同步打开有道词典可以在线查词，但是对于有些词即使查了还是不能理解，这时候老母亲会上场科普一下背景、文化等等，捋一下main idea和details。至于是否每篇读完都要求孩子记住不会的生词，我是不要求的，因为raz这种升级绘本好就好在重点词会在不同绘本和不同级别重复出现。
比如这本cricket，前半部分讲的是基本的比赛规则，队员角色，如何记分，第一遍读完一头雾水，但是文中的一张图其实是很有用的，其实她并没有看，所以我针对图给她讲了讲：
1、场地关键词：pitch，crease，boundary，wicket，stump，bail
2、一组负责bowling，叫bowler；一组负责batting，叫batter；分别的目标是什么，其余的field player和wicket keeper是干嘛的。
4、如何记分分出胜负，也就是文中的out和run。
这些科普完之后，孩子就完全可以自己读然后答题了。

raz一个字母一个字母踏踏实实读上去不会有很多生词，有很多生词说明前面读的还不够。

背景知识、文化差异这些以前有点难，近来没那么难了，这跟娃年龄增长有很大关系，理解力、知识储备都有所提高。

可再怎么说也是学龄前孩子，很多东西还是远远超出他理解力的。这种情况最好平级拓展，没必要非要让娃在现阶段理解，等他稍微大点再讲就行了。

最近了解到一个神娃，3岁多raz听到p，自读到l、m，自己默读做quiz，还能自主阅读《三国演义》！三国开篇词曰：滚滚长江东逝水…这都能理解？！震惊jpg.🤯…我觉得3岁达到这种认知水平实在凤毛麟角，绝大多数孩子还是别操之过急，稳稳当当来吧，毕竟年龄增长之后阅历、经验增加，有些问题会迎刃而解的。

如果是循着raz一级一级上升，生词不会很多的。至少以我目前有限的经验来看是这样，也可能跟我们级别低有关系，最近刚刚开始i。

而且raz里有很多nf单词在日常生活中也不少见。比如昨天看到的identical twins，fraternal twins，这些在万用亲子中就有，平时多亲子对话，不会对这些词感到陌生。

科一科二中也有很多词句跟raz互为补充，日积月累，逐渐掌握就不会一下子冒出很多生单词让人无所适从。

这几天刚好读到了k，本来h-i-j娃刚找到感觉，刷的很畅快。到k第一天就说题太多但是正确率还是不错。后面到马丁路德金，奥巴马，亡灵节，黑胡子什么的能一次错3-4，自己改一次还能1-2个不知道。特意在娃读的时候录音，（平时都是自己读我来check）听了娃读的录音，发现娃读没有什么问题。 除了新题型以外，就是主要就是main idea跟之前问法不同，abcd都是正确项，但是娃自己不能区别detail和main idea，这几天复盘到肺炸，但是仔细想想。有些题也不怪娃，另外有些还是词汇理解没有到位，娃有些题干理解岔了，或者选项用了paraphrase方式呈现，增加了一点点难度。说到底还是词汇和理解力吧。opinion，fact直白的能发现，有点隐晦的娃就找不出，还是欠练。这方面英文超过了中文，毕竟中文还没开始分析段落中心句，论据论点之类的。特意咨询大牛妈，说需要帮直接帮，需要持续讲新题型。好吧，帮娃跨过这个坎，不能心急，加油！