刚迈入初章，选书应该追求篇幅长度还是阅读难度呢？ -pg电子试玩

这个...其实挺看个人的，难度和字数都要考虑...主要一个是考虑时间，另一个是考虑慢慢加压加难度。

我们开始初章的时候，是以初章为主，辅以桥梁，分级，绘本和科普。初章铺字数，后面的铺量。系列初章每天一本，这样有一个延续的故事持续进行，每天30~60分钟。然后只看初章阅读量不够也不均衡，所以就搭配桥梁绘本分级科普，这些书字少，有些5分钟就看完一本（我叫它们"小书"），慢的可能也就20分钟，主要是为了利用边角和碎片时间，一个是孩子可以同时收获更多信息，另外也能增加成就感（一天看了好多书），还有就是读的时候换换脑子小孩子效率更高些。

我们初章是从树屋开始的，基本一天一本，55本看了大概50来天，然后同时每天3~4本其他的"小书"。

树屋看完后，因为速度快了，就开始一天2本初章，我选两个不同题材系列的初章，再配合中章（大概两天一本），配合科普（数量同初章），然后分级桥梁绘本没看完的继续加塞，一来消灭库存，二来利用碎片时间。

然后到了这个月开始是中章(铺字数)为主，平均一天一本，更重科普（单本字数和难度增加），初章桥梁绘本打发碎片时间。

整体来讲，我觉得阅读主要是信息的获得，还是要均衡一下各种类型的摄入量，知识类和娱乐类，文学类和理性类。孩子还小读图也很重要，所以桥梁绘本我们也一直没放弃。接下来就是考虑时间安排，主阅读时间和零碎时间怎么分配，一般主阅读时间就铺字数多的。还有就是兴趣走向和引导。

科普我觉得很重要，而且大多字少，其实很好刷。因为字少，而且专有名词其实理解反而简单，所以这个我觉得可以大幅度跨难度阅读的。比如我们目前看的ar平均4.1，我觉得最舒适的阅读区间还是5.5以下的，但是科普最高看到8.8（特别是自然类科普，不涉及理解问题。如果是物理或者数学化学类，那就有点问题了）。在之前的几个月科普我都是拿来刷量的，最近这个月拿来刷难度😂。

初章和中章(字多的童书)，除了经典和纽奖，其他大多还是很口水的，我主要是为了刷阅读速度，刷抓关键情节能力，以及娱乐性。

目前你们的阶段，我觉得一个是在选择初章书时，可以同时考虑一下内容有兴趣和字数不要太多。即使都是初章字数差别也挺大，比如树屋前28本就是平均5000字，但a to z就平均8300多字，其实差不多多一倍了。字少的比如树屋前28，black lagoon（脑洞校园）平均4000左右，galaxy zack（科学星际冒险）平均5000不到，dinosaurs cove平均5000不到，zack files（冒险脑洞）平均6000多之类可以先看，女生大概jb。字多的比如树屋后27本其实快中章了，鼠记大概平均9000梗很多，分级也是分mg中年级读物。这种其实已经是中章的过渡读物了。

单从阅读来讲，我家小学阶段一直是分级和其他闲书并行进行的，五年级完成了raz的level z后才没有继续分级阅读。我觉得这两类读物在英语学习中起不同的作用，但和字数多少篇幅长短无关。

分级读物应该可以更好帮助孩子提高英语能力，包括词汇积累、语句理解、文本分析和简单的文学作品欣赏能力。仔细比较一下不同级别的分级读物，可以很容易发现词汇覆盖面在不断扩大，高级词汇（更书面化、专业化、文学化）出现频次不断提高，语句的复杂程度不断增强，内容的更趋丰富，表达方式更趋多样和含蓄。阅读这些经过精心设计的分级读物，就像扶着一把倾斜度合适的梯子，不知不觉中就能不断向上突破了。

但非分级的读物（我叫它们闲书）也是不可缺少的，主要可以激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，而且还可以拓展阅读面，让孩子充分享受阅读的乐趣，产生主动阅读的动力。

所以，无论字数多少还是篇幅长短，我觉得有机会就尽量保持两类读物的搭配阅读，让能力和兴趣得到平衡发展，那么初章、中章、高章在不知不觉中就能顺利过渡了。其实我家小朋友的英语阅读我从来没有数过读了多少本初章或中章，但很清楚他在raz分级的位置，也大致知道他的兰斯指数和dra水平，这些都是我选闲书时的参考

我觉得状态与我家差不多。

我正好和楼主相反，我希望孩子多停留一段时间在进入初章，再多积累积累。

我希望他多读一些非小说类的短篇当精读读。我家精读过let's read and find out science感觉进步很大，希望再找一套做精读。

nate the great, my weird school 之类基本当口水书读

mht 当听力过了，将来有机会借到书，孩子若愿意，就快速读一下。

the boxcar children,打算永积分换一套，孩子听了几本后，觉得故事情节一般，我打算让他读

现在章节书，小说类居多，我也没有找到合适的能像科学那套似的再让他提升一节

他本人很喜欢black cat,我再考虑要不要用这套分级名著去帮助他提升

摸索中

个人觉得长度，字数，入不入章都是不是我care的，我在意如何有效的提升，最近我在教他“小偷法”，去快速提炼文章

看楼主家12年的，其实真的不用着急进入长篇幅的阅读。有一个不容忽视的因素就是年龄，做适龄的事很重要。我家孩子6岁开始树屋，因为之前听了音频很喜欢，所以买了书。开始还看得津津有味，几本过后发现她越来越倦怠，只想听不想看，问原因，说是字多看着累。其实树屋对她来说几乎无生词，理解上完全没问题。回想我们六岁的时候在干嘛，别说读章节书，字都还不认识几个，还在玩泥巴，而我们的孩子却在读章节书了，还是英文的！

记得华德福学校的理论是不提倡7岁以前的孩子阅读，虽然偏颇了点，而且就现在的大环境来说根本不可能，但华德福对儿童心理和发展规律的研究是很深入的。七岁以前的儿童是以听觉和触觉来认识世界和吸收知识的，阅读理解能力这时候远远滞后于听力理解能力，差不多要到12岁才会同步。所以我不强迫她，喜欢读什么就读什么，在她觉得舒适的阅读区多拓宽一些内容更好，慢慢进阶。

后来六岁半听了老鼠记者，立马着迷，买来书，心里预估着她可能也看不下去，没想到居然很顺利，每天上幼儿园带一本，利用空闲时间自己读，有时候早上和晚上也会读，每次外出也一定要带，差不多两天半读完一本，很快地把1-10读完。就这样，我还是不着急大量章节书的阅读，真的觉得年龄还小，我们读这些书其实已经超过母语国家建议的阅读年龄，我在想，追赶这个速度意义何在呢。所以我辅以了大量科普类阅读，比如国家地理分级，i wonder why，dk的各类书，还有各种科学，数学，批判，阅读等英文练习册，尽量花样多一些，接触面广一些，至于章节书，我真的不着急。虽然哈利波特，波西杰克逊，还有名著经典这些都囤了很多，但我都束之高阁，不想赶进度，等她到了适当的年龄，自然会如饥似渴地徜徉在阅读的海洋里。

同级别铺量。什么字数高级别那都是浮云。

比如孩子舒适区在ar3.5。那就是3.1-3.9之间徘徊。nonfiction的级别适当降低，同样的想挑战下高级别先从娃熟悉有兴趣的故事类开始。你别光看字数，有的级别很低的故事类音频能有3小时！科普反而字数少但比较难啃。

在娃接受的区间先读个200本。然后音频拔高往中章走。

曾经追求过孩子看书的长度和难度。看到孩子看越难越长的书，心里越高兴。现在想想没什么用。现在看的书难度长度还是差不多。

我买了一大堆书，也问过其他妈妈应该先看什么再看什么。但其实真的实行起来时，我发现还是看娃自己的选择。我家过年前也刚看完nate，本来打算接下来让他看树屋，但娃看了一本后，比较了一下说要看棚车。所以，我都是差不多级别的，多提供一些，让娃自己选择。

我家初章能读，和你一样又纠结于快速巩固初章，又想基础打牢固。目前我家的做法是：

1:听力主推初章类：听完一套换一套，一遍都能听上2.3遍。

2:看初章：从偶尔看下过度到一天看一章，现在一天看半本或者一本入门级的初章。做下问题看看孩子掌握程度。

3:读分级和低级别科普文：书买了最少也要看一遍吧。科一科普每周一本。

首先要根据孩子的兴趣，不要急于求成，一开始要选一些词汇量和句式简单有趣的初章，让孩子在阅读中建立初章意识，同时慢慢适应字数增加，有一个渐入章节的过程。经常有孩子反馈句子读不懂，细看单词都认识，但是就是不明白句子要表达的意思。其中这跟到了章节书后会用到更多的从句有关，这时候多多给予孩子及时的指导。

我能说都不用关注吗？刚开始初章，难度和长度都可能是孩子的拦路虎。一个是读通篇是字的文章，孩子心理会有压力，如果难度过大，离舒适区太远，孩子很容易望而却步，长度也是一样。

相反，我更建议你关注有趣程度或是孩子的兴趣，只要孩子愿意读，一直坚持在读，难度和兴趣肯定很快能提升上来的。

答案是：选孩子有兴趣的多，无论难度，只要孩子肯拿到书，不放下来，就表明她能读进去，哪怕有生字不认识她也会读。那些会的字和用法就在脑子里反复联结了，这才是阅读的目的。

每个孩子的阅读情况也是因人而异吧！我认为桥梁书和初章书还是要坚持读的，本来这个阶段可读的书就很多，中章书也可以准备，放在孩子面前，问问孩子的意见，或者看孩子喜不喜欢，每个孩子的阅读习惯不同，适合别人的孩子，未必适合自己的孩子，我们做家长的最重要是帮孩子拓宽可看书的范围，及时引导！

我的建议是都要读。难度高字数少的，通常是词汇难，大多数non-fiction属于这种，还有些是涉及俚语双关语或者特定背景知识，都是扩展词汇量并做为系列阅读起点的好机会。难度低字数多的，可以有效地提高阅读速度，如果故事再比较合胃口，更是提高阅读兴趣的利器。两者搭配，简直无往不利。

如果孩子是刚刚开始读桥梁书和初章，我感觉不要盲目攀高级别。让孩子继续横向多拓展一些，像横向同级读一些科普和nonfiction等。

当然也是看孩子情况，如果攀高一级，孩子没有畏难情绪，也是没有问题。

但对于刚刚开始读桥梁和初章，还是先多读一些初章，让孩子多一些阅读信心。

我家也在这个阶段，我计划是读很多，攒够量再说。长短不去计较，注意一下难度，保证小朋友有兴趣坚持读。然后把nonfiction的量增加。

做个计划，读1000本，看读完1000本后，会是什么状态。

状态好，就升级。

随便孩子自己！我们家里书很多，给孩子更多选择，消灭库存先！

my weird school #1:miss daisy is crazy!