小学孩子到底用不用学奥数？该如何启蒙？ -pg电子试玩

您提到孩子遇到的问题有两个，一个是觉得数学“难”，另一个是“没兴趣”，疑问是要不要学“奥数”。我个人的想法，是可以先尝试不以参加竞赛拿成绩为目的的奥数培养，大约可以等同于“数学思维”培养。

首先，先聊聊您孩子的俩个问题。对于觉得数学难的孩子，基本上都是因为1.方法不到位，2.题目跨越了孩子的认知水平。方法对了，难题都会变简单，举例：加减法直接算如果觉得难，就练习凑十拆十，相当于把题目都变成10以内的加减法，是不是就容易啦～另外，就是家长不要追求孩子一上来直接理解概念或题目，要用具象的东西（特别是日常生活中常见的事物）去演示概念，去配合低年级孩子抽象思维尚未形成的事实。让孩子体会到数学不难，它其实就是我们每天所见所闻）。

其次，对于觉得数学无趣的问题，除了经典的绘本和玩具之外（韩国绘本，《数学帮帮忙》，汉声数学，五颜六色拼板，各种积木，折纸），还有一个办法是把生活里的数学问题提炼出来，让孩子觉得数学爱我们，是随时随地陪着我们的好朋友。我家姑娘有一天走到地铁闸机口，担心自己被夹，于是我们讨论了一下闸门开关的逻辑判断，其实这也是数学，她就觉得数学给她帮忙了。

我自己上学时真正爱上数学是看了有关数学史和数学家的故事，觉得跟数理逻辑有关的文化和哲学特别有魅力。所以我也会时不时的给孩子讲一些数学家的故事，比如名字古怪的布尔巴基，特别努力的贝努力家族，从小顽童到老玩童的厄多斯，还有搞锅底几何的罗巴斯基和锅盖几何的黎曼……（名字都是我为了好玩儿瞎起的）😝😝😝讲人的故事会很自然的带出一些数学思想，孩子接受起来比看数学题容易多了。

再说说奥数，我家孩子开学也是二年级，最近3周刚刚接触国内的奥数，做老师推荐的《举一反三》里面的题，她说这个有意思，算题卡太无聊，奥数题有趣。从孩子的反应来看，貌似奥数的趣味性强于课本内的数学题。我想题主您的孩子如果觉得课内题太枯燥了，也许尝试奥数题反而会有意外收获。

目前我们没有正式去学奥数的打算，就自己在家玩玩儿。之前我让孩子做过一些国外的奥数练习题（tb上买的新加坡的），topic和题意方面比国内简单，我感觉在不强求完成率的情况下，孩子能接受，在家做得很开心。

我个人辅导孩子的经验是，对于数学兴趣没那么强的孩子，要提升数学水平最好不要靠刷题，而是要抓准概念，明确数量关系。概念和数量关系的掌握绝不能似是而非。最最重要的，也是上文反复提到的，要把实际生活中的数学应用提炼出来（也就是数学建模），远强于刷题或者上奥数培训班。

先跟您分享一下数学启蒙的问题。我家是女孩，所以从一开始我就很注意数学启蒙，生怕她会成为数学学渣。最开始是《逻辑狗》家庭版的学习，每天一页，玩学结合，一直到上学。中间穿插各种数学绘本，比如《汉声数学图画书》、韩国的《数学绘本》、日本的《这才是最好的数学书》、《走进奇妙的数学世界》……可以说，好的数学绘本是我购书时的第一选择。入学后，又陆续接触了一些很好的数学读物，《可怕的科学》之数学系列、《古希腊的数学历险记》、《谁杀死了希尔伯特教授》《数学在哪里》、dk的《有趣的科学》以及李毓佩的一些数学书。最近在花友的推介下买了《数理化通俗演义》，强烈推荐，串联起来的数理故事非常好，可读性强。

这么多书入进来，给孩子的帮助就是她一直很喜欢数学，即使考试的分数有高有低，也没有对数学产生惧怕或者厌倦。一年级开始，我们加了‘公文数学’的练习，刚开始的时候觉得跟口卡没区别，只是公文是针对每个孩子不同的情况区别做题。因为老师很和蔼，也就跟下去了，殊不知计算能力是一个量变到质变的过程，积累久了就会发现功效大于千人一面的口卡。到三年级的时候，跟风去了奥数班，发现时间太紧张，就停掉了公文数学。上了两年奥数，也有名闻遐迩的xx思，发现孩子课内的数学成绩一个劲儿掉，计算能力差，这才转头回去找公文，老师很遗憾我们停了这么久，但说孩子努力还能赶上，于是继续开始公文数学的练习。本来以为这样就可以了，结果上了一个小升初的培训班，遇到了一位讲的非常好的数学老师，才发现我走进了一个误区。之所以这么说，是发现培训班的老师强调的是基本概念，一个概念要反复提问到每个孩子牢牢记住，然后会有一些难度上的提高练习和初中知识的提前接触。这在奥数班上是没有的。奥数老师默认的是学生都已经牢牢掌握了课内的概念，也就是课内基本满分，所以不会强调概念，一带而过后上来就直接刷题走套路，也就是所说的开拓思维。这种方法没错，但针对的是课内吃不饱的学霸们，而不是课内掌握的稀里糊涂的普通生。具体到我家孩子的身上，表现为课内的概念掌握的不好，但是奥数班上的套路又接触到了，所以一些很难的题目都能吭哧瘪肚地做出来，自己也很有成就感，可是，一旦遇到校内的考试，总是会在基本概念的考核上丢分，甚至一些和奥数题比起来几乎没难度的应用题也会出错……造成孩子每次课内考试完都很茫然，觉得自己应该全对，结果错的不少。我觉得这种情况不能简单地归结为粗心大意，而是在课内概念和奥数之间衔接出了问题。孩子小，并不知道自己的问题在哪里，家长的把关和引导就非常重要了。所以我觉得，要是数学天分一般的孩子真没必要去跟风，把课内的概念牢牢记住，打好基础最重要。在此基础上的提高，自己去买一本《举一反三》做做也就可以了。或者寻找一个靠谱的奥数老师，对孩子进行一些思维上的拓展和启迪（对数奥有兴趣的孩子和家长不在此列）。总而言之，小学阶段，计算能力最重要，牢记概念最重要，保持兴趣最重要。开拓思维可以有，量力而行最重要！

以真实经历现身说法，首先说结论，要学。

我是从小学三年级开始学奥数，我小学低年级是80年代末期，奥数三年级才能有，而且是学校组织培训，每个班选拔少数几个尖子生才能进入培训班，当然是不收钱的，上世纪公立教育风格淳朴。

我的课内数学成绩优秀，小学三年级，课内数学很简单，反正都是满分。去奥数班，看到了另一个不同的世界。不仅是各种题型让我大开眼界，更多的是让我知道，原来，数学世界也有这么难的题，也有我不会做的数学题。

我三年级四年级奥数成绩很一般，可以说是差。老师讲的奥数题，我基本十道里面听懂三道，在我们30多人的奥数班，我的成绩大概在18名左右，有几次也会特别差，记得最差的一次，四年级奥数竞赛，100分考了12分，垫底。

回想那段时间，自尊心确实有一丢丢受伤，不过嘛，小孩子自尊心也没那么强，起码我没有，我不是那种死活要争强好胜的人，不会就不会吧，没什么。一到奥数班上课就头疼，到处不舒服，托着脑袋听课，不喜欢奥数，但也没有反抗拒绝，日子就这样过下去。

奥数的转机出现在五年级下学期，真正好起来是六年级开始。标志性成绩是，参加1994年华罗庚数学金杯邀请赛，得了浙江赛区一等奖，接近满分，具体多少忘了，反正没有不会做的题。

升入初中，我的班主任想在我身上继续做实验。什么实验，为什么说继续，有点前因。我的班主任本是一个一心教学心无旁骛的数学老师，但是，自从他在我之前带的那届学生里，出了一个全国数学联赛金牌，他觉得，可能自己可以在奥数教学上一展身手。作为课内数学满分专业户，他觉得我可能可以担此重任，所以，在初一上学期的一个晚上，他来我家家访，表示要从现在开始，用一个学期教完我初中三年的数学，然后，在初一下学期跳级别参加初三数学竞赛。

嗯，课内内容超前学习很顺利，我自己看看书，他稍微讲讲，我一个星期能学半个学期的课，不过坦率说，我不是特别用功的类型，不求甚解，差不多就行了，不喜欢记公式背公式，很懒，也很少练习，公式都靠考场上临时推，也是挺奇葩的。在这样的状态下，学是学完了，初一下学期也参加了初三数学竞赛，全市范围的。100分得了54分，本来说这个成绩有三等奖，后来成绩正式揭晓后，三等奖也没有得到，我的老师从此放弃了在奥数领域对我的实验。

说一下课内数学。当然，对我而言，无论是小学中学还是大学学高等数学，课内数学对我都没啥难度。虽然不一定都会得满分，比如高考数学就错了一道选择题，但你让我说，课内数学有什么我特别薄弱的环节，那肯定没有。好，下面要说的是，课内数学的优秀成绩，究竟有没有奥数的功劳？

答案是，有。

在我升入重点高中实验班后，强手如林，物理化学一度落后，物理后来上来了，化学到毕业也还是挺差的，但是，即便如此，我的数学成绩依旧坚挺，永远在第一梯队，谁都撼动不了。我的课内数学可以说是越学越轻松，无论是代数还是几何，无论是后来的微积分还是矩阵，理解起来都没有难度，做起题来也是得心应手。

究其原因，我认为，奥数的培训，对思维的训练功不可没。

你很少会在奥数课堂看到跟课内数学差不多的内容，这是两个世界，题型没有任何雷同和借鉴，风格气质完全不同。那我们为什么还要学奥数？为了训练我们的逻辑思维，为了让我们的思维更灵敏更活跃更有序。

包括现在，我工作十多年，奥数对思维的训练依然让我受益，是的，奥数让我受益一生。

我的女儿还是懵懵懂懂的年纪，数学方面没有显示任何天分，运算速度比优秀的同龄人慢一些。我就想起自己小时候考12分的试卷，想起托着腮坐在奥数课堂上的样子，想起这一路与数学的缘分……女儿，愿你以后也能慢慢喜欢上这个奇妙的世界，为热爱而付出，体验数学之美，收获思维乐趣。

我是一名中学数学老师。我曾经对我的学生小学时是否上奥数这一问题进行过调查。发现数学学得好的学生大多学过奥数。

但您别着急去报名，先听我把话说完。

奥数题远远难于学校所教授的内容。比如，小学奥数4年级就学习的排列组合，正常课程安排要高中二年级学生才会学。这么小的孩子怎么能会呢？是因为奥数主要是训练思维能力。将问题模式化，你只需看见问题，分析出这是个什么问题，然后找对应解决策略完成就可以。所以得到过思维训练后，孩子上中学学起数学也感觉很容易。

但是！！！学习不好的学生也有学过奥数的。他们大多被奥数折磨过，以至于厌恶学习数学。

所以我想说要不要学不能一刀切，要根据孩子的具体情况来决定。当然更重要的是有家长和老师的正确引导。

奥数是好的，但莫要为了学奥数本末倒置，让孩子失去对数学学习的兴趣就得不偿失了。

推荐2套书。

你家孩子二年级就觉得数学难，没兴趣。是对课内觉得难，还是对奥数题觉得难？你要搞清楚他基础打牢没有，才能谈拔高的事情。俗语常说难者不会，会者不难嘛。困难对人而言都是畏惧，哪儿会来兴趣？从来都说靠毅力坚持克服困难，从没听过从培养兴趣克服困难的。只有觉得自己行，才会有兴趣产生，才会越学越顺。

从课本到奥数，这套教辅分两册。第一册基础，全部跟随课内知识点，打牢它，搞懂它。第二册是小幅度拔高，比课内难一些，也不会难的让人为难。每周每天跟着练就行了。如果这两册孩子都觉得没有问题了，95分以上了，你再考虑给他学奥数。

学奥数，不一定要报班。推荐你学而思一本书。等你决定学奥数的时候，你先拿给他自己看，帮他念念题，让他自己对比、琢磨，如果他在没有人深入讲解的情况下，一本书至少自己看懂了一半，你就可以考虑让他学奥数了。

孩子都说数学难了，建议先不要上奥数了.那样只会增加孩子负担感.先把兴趣培养起来  我家看过这套汉声数学很不错 

走进奇妙的数学世界 汉声数学图画书·第一辑

小学奥数学的好的，初中竞赛不见得强；初中竞赛强的，高中竞赛不见得强。有人会问了，那岂不是纯靠运气？不是的！整体的趋势绝对是奥数强的初中也强，到了高中也强，但是终归不会只取决于小奥，不会只取决于一时的努力。

所以小学该不该学奥数？这真是一个严肃的问题。那么我想先问您的孩子几个问题：你是否已经做好准备，去坚持几年，甚至十几年去学习数学（理科）？成为一个优秀的理科生？还是仅仅想保持普普通通，当一个中流学生就好？

如果你对数学没有一点兴趣，还是不要去学，因为那将会是你的噩梦，而之后初中高中的数学，也不会学好的。

如果你还对数学有一点兴趣，那就学学呗，但是记住，不要太逼自己。

如果你真的爱数学，对其兴趣浓厚，那么就努力吧，记住，坚持才是最终决胜的条件！
 

从两点来考虑。一是孩子喜不喜欢，愿不愿意学；二是家长心态，不要有功利心。

说说我家孩子，从二年级第二学期开始学习奥数，一周一节课，老师会布置5道题，每天一道，做完拍照上传并发语音讲解自己的解题思路，在第一年的学习过程，他每天的奥数作业，我都会在旁边关注，有时会做一些指导。今年三年级，我已经放手不管了，一方面我不会，另一方面他已经能够个每天独立完成。目前看不出对校内学习有什么帮助。

我觉得小孩子不喜欢数学，是不是还是在课内数学有困难，没有找到自信。如果是这样，先把课内的基础打牢实。孩子越学越好，她就会有信心，有兴趣深入。奥数是学有余力的孩子扩展的。我女儿从小我们在数学方面就是一直给她看一些数学科普书，兴趣书。也让她自学高年级课内数学，自己做教辅，父母只批阅不教授。大班不太会写字但是会认字时就开始让她自学一年级举一反三，偶尔做几道，也没有刻意坚持。她课内觉得非常简单，包括学校附加题，一直到现在三下。也一直对奥数有浓厚的兴趣。我们是三下正式到机构开始学习。也很轻松，学得。当然现在没有竞赛，也没有刷题，但是真的对她逻辑思维训练是非常有用的。这是我女儿个人经历，供你参考。也祝你孩子越学越好。

我其实挺想说，要是你那有学而思，报一个线下试试。家长一定要旁听，不是帮孩子听课做笔记，是看看孩子的上课表现，是不是对老师教的有兴趣，积极举手，喜欢上课。学而思随时能退课，不满意就退，孩子喜欢就上，也许就觉得数学好有趣，喜欢上了（低年级学而思就是要让你喜欢上数学）。

要说要不要学奥数，因人而异。因为学习不会一直有趣的。高思数学课本很有趣，但高思数学导引就难了，奥数就是那难的部分，不是每个人都适合的，到了难的部分，攻克难题的成就感就是学习的动力了。至于学奥数在升学上的好处，不到那个层次是没的吧。不如就不要奥数，先要有意思的思维学习吧。

我们现在马上升小四，我觉得数学从来没有管过，自己都会，而且有时候耽误一些课，做题偶尔不会的一两道题轻轻一点就会了。我觉得小时候上幼儿园学蒙氏数学，一直他都学的很好，经常作为展示课给家长展示。好像是从小的兴趣和动手操作形成的概念有关。虽然考分不算特别高吧，一般95-100分，因为孩子总有马虎不细心的时候。

另外，如果课外练习有比较难的题，类似于奥数的那种解题方法的时候，也需要考虑挺久的，用画图或者写写画画的方法吧。我听说是学奥数就是为了学习一下解题思路，前提是特别有兴趣，而且基础好。

至于我们学不学奥数，我认为，孩子们还是一个欢乐的童年吧！现在的孩子都是太累了，每天安排满当当的，如果现在都让他压力那么大，长到青春期，肯定特别叛逆不愿意学了。

我家女娃，开学6年级。我们没有学奥数！

学不学的问题，曾经也纠结过，听过各种老师的说法。最认可的是一位名校中学数学老师讲得。奥数就是训练思维模式，中学内容提前教。适合课内数学学有余力的孩子。跟上面一位老师说的差不多。我们课内学得还可以，但不算学有余力的，我们就没有学奥数。

在这个五升六的暑假，给孩子报了一个数学衔接班，孩子上得很开心，我们才继续报了一个秋季培优班。老师说是30%课内,70%课外，但不知是不是奥数内容。

我家娃的课外班都是兴趣为主。学科类的，个人觉得也应该遵循兴趣原则，不会成为孩子学习的负担才好。

小学孩子到底用不用学奥数？该如何启蒙？

我家孩子开学二年级，不太喜欢数学，有时候她说数学很难，到底该不该给孩子学奥数呢？大家有什么好的方法进行数学启蒙吗？

🤔🤔🤔🤔回答，咱2年级不能叫启蒙了。。

兴趣的读读 数学王国 作者的一系列作品。。

真要实在的奥数，数学学习。

要么报个学而思高思，网上线下都可，要么家长自己下场。。

学而思秘籍，高思导引，值得拥有。

如果课内跟进，下载一个乐乐学堂 app ，动画讲解，清晰明确。

个人觉得小学学奥数如果换个说法叫趣味数学，也许更合适。小学生才刚刚开始漫长的学习生涯，以后发展未知，这个时候最重要的一个是打好基础，也就是学好大纲内要求的内容，另一个就是保护孩子的学习热情和兴趣。所以学不学趣味我，要根据自己孩子的情况来看，切忌跟风。

小学孩子要不要学奥数，我可真不知道，我自己小学时候偷懒，班里同学几乎都报名学习，就我没和家里商量，直接没报名，为了有多余的时间到处疯着玩。

但是孩子的罗辑思维如果通过一定方法训练，是能得到大幅度提高的，比如最简单的，你在问小朋友家住哪里的时候，大概应该只有逻辑清晰的小朋友会正确的告诉你从左向右数哪个门栋哪层楼，左边还是右边。我家在小时候上全脑课的时候，老师曾经对我讲，为什么现在孩子普遍加法计算好于减法，主要因为他们的正数能力优于倒数能力，所以让我们回去多练习孩子的倒数，这样可以提高孩子的计算能力。

我个人认为训练孩子的罗辑思维非常重要，这对在以后无论做事或解决问题的过程中，分析问题思路清晰，做事能分清主次，说话有条理。

如果奥数真的能锻炼孩子这边面能力，为什么不上？

一直关注的一个博客的妈妈和同事的孩子今年都上初中。他们得出的结论就是小学学了奥数的孩子上了初中以后都比较轻松。而他们的孩子觉得数学很难，都产生了畏难情绪，从小学成绩不错，到现在的排名倒数，心理压力非常大。

我自己认为初中的数学其实还不算太难，为什么会出现这种现象呢？我其实是想不明白的。

但题主的孩子现在对数学就有畏难情绪，还是应该把课内学的再扎实一点。搞清楚孩子的畏难情绪在哪？是觉得计算复杂，还是题目不理解。趁着年级低，时间充裕，一定要把基础的东西弄得明明白白。搞定课内后可以买一些浅奥的书，让孩子开阔开阔思路。

有必要学，的确开阔思路。但不要逼着学，拓展的程度自己把握。现在小学阶段取消数竞，可以当玩儿来学。没有拿奖的压力，会好很多。如果本身数学弱，要补的是基础，非拓展。可以说，小学阶段数学能做到计算百分百对，就已经属于校内硬过关了。别什么人都学奥数，学不好又怪奥数就好。

我自己觉得要学。

从实际升学要求来说，有相关的证有助于升学。

从素质和能力培养来说，学奥数的小朋友，头脑很灵活，逻辑很清晰。这样的训练，对其它科目的学习也是有帮助的。对于做事情也是有帮助的。

注意从易到难。

小学启蒙就晚了吧，我们一年级，一年级就开始考奥数了，数学的思维启蒙跟英文启蒙一样 学前开始

小娃二年级。一年级暑假学的奥数。当初学的原因是一年级下册，数学试卷难就明显吃力。学了2期，课内题变得很简单。对数学越来越感兴趣。个人觉得吧！主要看你的目标是什么？奥数的确能让思维缜密很多。