2020-09-07
我来说说
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（我的方法仅供中文底子差的娃参考）
先上一张我们家最近中文学习的规划图
听口述故事是我们家中文学习最重要的环节之一。我通常采取两种方式，一种是我朗读儿童版小说体的书，一种是我用简洁的语言总结概括故事情节跟娃进行问答。
先说第一种方式
我从来没看过原著西游记，白话文版本的小说我也没看完，只看过连环画。当然脑壳里最深的印象还是西游记电视剧里里面的场景。在给孩子口述之前，我会先回忆自己印象最深的电视剧场景，然后带着画面感，看一章青少年版的小说体，为什么要选青少年版呢？因为语言描述更丰富，层次分明，跟脑壳里的画面感结合的更好，这样自己容易沉浸，读起来就会有自发的情绪，抑扬顿挫，娃听的效果会更好。如果遇到一些又能带出个很长故事的语句或者现代生活中很少用的词，我会迅速搜素常用词进行替代，举个例子：盘古开天地， 这一句话绝对是又可以讲个10来分钟的故事了，我就用“很久很久以前”替代,比如“上界”“下界”，就说天上神仙住的地方，地下大小鬼住的地方。这样娃的注意力就会锁住在故事情节上，他能抓住时间人物，地点这些重要信息。
再说第二种
我总结概括前一天口述的故事情节，跟他经行问答交流，举例。
1.总结概括故事内容
q：西游记是讲一个什么故事？
a：讲两个人，两个动物一起去西边取很珍贵的东西。
q：很珍贵的东西是什么
a：是自己没有，又很想得到，必须通过努力，客服困难才能得到的东西。
2.抓重点 人物，地点
q：谁最先出现
a：一只猴子
q：怎么出来的
a：从石头里面蹦出来
q：出来后做了什么，跟谁一起
a：他每天跟一群小猴子在花果山玩啊玩啊
3.情境代入
q：孙悟空抢了如意金箍棒回到花果山后做了什么？
a：炫耀，好像我有了新玩具，我会马上拿去给朋友看。
4. 情节描述
q：金箍棒又长又粗，孙悟空怎么才可以拿得动？
a：他会变变变
q：怎么变？
a：拔一根毛，一吹，说变变变...
q：然后发生什么了
a：金箍棒越变越细，越变越短......
我每天都会先用这种问答的模式总结一下前几天口述的小说章节里的内容。这样能很很清晰的帮孩子梳理故事情节，方便他记忆。之后他再完整复述一个情节也不是什么难事了。
口述故事信息输入的灵活性很强，孩子很容易抓重点，但是对讲述人的表达能力还是有点要求的，如果说你觉得鸡娃之前应该自鸡，那这也是一种很好的方法，自己先看一遍故事，总结好，梳理好，再跟孩子说，这也觉得是个锻炼自己口才的好方式！
关于给宝贝读名著这件事，我心里很早就有了一些规划，然而怎奈宝贝太小，对她说太多做太多，似乎她都不太给老母亲面子，而是更喜欢她那些立体绘本。
第一次让宝贝接触名著，是从<<西游记>>开始的，因为我自己对<<西游记>>最熟悉，而且<<西游记>>的故事内容也最有趣生动，容易讲述，所以选择了它作为宝贝名著启蒙的第一个选择。
宝贝第一次接触<<西游记>>，是从认识西游人物开始的，我现在还记得非常清楚，因为宝贝有一段时间对<<小猪佩奇>>动画片特别迷恋，我陪她看到影子游戏那一集的时候，当时是想着给宝贝做一个可以投影的玩具，我就用一次性纸杯，胶带等材料做了一个简易的投影仪，我在胶带上分别画了佩奇和孙悟空两个人物，就这样开始，西游人物开始第一次出现在了宝贝的视线里。在玩投影游戏的时候，我给宝贝介绍了孙悟空的名字，但是还想接着往下介绍的时候，觉得她对悟空似乎并没产生多少兴趣，我也就停止了。过了几天，宝贝爸爸给打印了一些填充颜色的绘画，里边有孙悟空猪八戒的形象，宝贝看到涂画很上心，对于给孙悟空和猪八戒涂色也很开心，图中就是宝贝和爸爸一起涂的五彩猪八戒的形象，哈哈，有没有感觉这个喜庆的猪八戒比黑白配色的更好看了呢。
之后的一段时间，我没有每天刻意拿出时间去给宝贝进行<<西游记>>的讲述之类的，甚至可以说基本上将名著启蒙这件事抛之脑后了，但是小朋友自己偶尔见到了某一个形象会认识，这个是孙悟空这个是猪八戒。在这期间，书友推荐了一套她家孩子看得挺好的一套儿童名著，我也买了来，当时并没有拿到书后开始跟宝贝每天看，而是在她床边放置了一段时间，每天亲子共读时光，她偶尔会注意到这本<<西游记>>，但孩子并不着急翻开书让我读，我也就没有逼迫她，我甚至都没有征求她是否想要看一下这本书的意愿。有一天，读完一本绘本之后，小朋友自己拿起<<西游记>>指着封面上的人物，问我他们分别是谁，我给她做了简单的介绍，然后开始了我们正式进入名著亲子共读之旅……
<<西游记>>就是这个版本的啦，这套书里还有其他，我没有拍出来。
如今我们循序渐进地品味着这本书里的每一个故事，每次读，我都尽量放慢速度，下次再读的时候，总要把上一章读完的内容再讲述一次再进行新一章节的故事内容，一次也最多读两章就停止，宝贝对西游故事很感兴趣，我愿意听我读。我自己则也会抽空重读西游，一来看看成人版的与儿童版西游有些什么差别，而来想着或许以后也可以把西游故事当作给宝贝的睡前故事来讲一讲也挺不错。
这个是我读的成人版本的。
我个人认为，亲子共读这件事，是一段长跑运动，一段时间的坚持并不能代表很多，一段时间的放弃也并不能代表很多，全看自家家庭具体情况而定。而读名著这件事，更是不能操之过急或者速度太慢，一切遵循自己家庭情况，尊重孩子对读物的兴趣，切不可将别人家的宝宝与自家孩子做比较。愿每个家庭都能享受亲子共读的欢乐，愿每个宝宝能在书中畅游，茁壮成长！
我家娃刚过七生日，5岁听凯叔讲故事的西游记，抱着凯猴子不撒手大概听了十几遍。听到孩子几乎会全程复述。家长和孩子一起边听边讨论。比如：孙悟空跑到龙王家要金箍棒等东西，你觉得这样好吗？等等。5岁半买了绘本，胡志明版，但文字太枯燥。就交给爸爸没事发挥着讲一本。6岁我们开始读另一版本西游记绘本，先是家长读一遍，接着是娃自己阅读。
胡志明这版绘本其实低幼阶段不推荐，画的很好，但文字太枯燥。亲子阅读时需要家长大力发挥才能让娃体会到西游记的乐趣。
推荐狐狸家的绘本版本，造型属于q版，低幼娃更喜欢，文字也很简单生动。
也是家长一起边看边讨论。比如唐僧有爱哭、软耳朵等缺点那他有什么优点？哭有没有用？是不是一哭就解决问题？三打白骨精里长得很善良的人就一定是好人吗？孙悟空明明打死的是妖精，但师傅一口咬定是好人，如果你是孙悟空该怎么办？假设猪八戒、沙和尚是你同学，唐僧是你老师，老师说错了你该怎么办？同学还在一旁说坏话你该怎么办？总之西游记可以延展开来和孩子各种角度讨论，不要设定闭合型问题，要开放性的讨论。不要一刀切否定孩子的观点，毕竟他们只是孩子，家长需要引导着、启发着去和孩子一起讨论。我认为这才是真正的深入阅读，如果孩子低幼阶段就能这样读书，还愁啥呢？
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