之前盖的理论通过微博掌握了大框，最近系统拜读她的书，依然觉得盖的理论很实际，但也有部分不认同的地方。
认同的部分：
1，听说先行，读写可以放慢速度；
2，英语班要上，妈妈也要跟，尤其对于英语一般的妈妈，英语班还是必须要上的！
3，非常赞同语言是用来交际的，不能交际即便分数很高也是走错了路。启蒙之初我就下定决心，孩子要跟我对话！是对话！今天玩what a big mouth游戏，等菜上桌娘仨傻乎乎的轮流张大嘴巴，等另外两个人说what a big mouth！之后张嘴的说it is your turn！大约半小时，两个娃这两句都没问题了，语言就是这么慢慢的学到手的吧？虽然效率低了点。
不认同的部分：
1，盖充分肯定动画片，这是我无法理解的，我的英语法语都不怎么样，但是不会影响我看美剧和法语动画片，个人觉得动画片吸收的语言真的不能算多，仅比裸听音频的效率高一点点有限；
2，第二章中作者否定绘本和分级作为启蒙读物，而上来就要学教材，这可能是跟作者家公子五岁才学英语有关，5岁可以直接教材这是没问题的，可是我们这些月子里就启蒙的娃，绘本和分级完全可以大量重复阅读，达到重复输入的目的，辅以对话，应该还算是比较高效的。虽然这本书2015年出版，不过手稿应该是很多年前的了，现在的娃，恨不得胎教都开始启蒙英语了；
3，关于英文读物，大部分是按部就班的没错，可是有一些绝对可以拔高呀，想想我们小时候有没有查着字典啃小说的情况？！英文也一样嘛！完全可以啃的啦，只要有兴趣！不要低估了兴趣哟！
4，3岁才开始启蒙？估计作者的想法在5-10年前，现在的情况是恨不得胎教开始启蒙。只不过0-3岁输入的句子短甚至可以蹦单词，让孩子看到一个东西想到两个名字，不好吗？
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