这问题想起来就会焦虑 -pg电子试玩

所以就不想了，
基本跟着老师来，
假期提前把一些重点课文的段落背了，
古诗早背了，没有默写，
假期把绘本阅读看了，
里面跟课文相关的知识也都拓展了，
发下新课本，有滋有味地仔细看了。
平时老师的课时计划专门有一节在我看来就是预习的功能，回来自己查字典、组词、做必要笔记。
以上算不算预习？
如果不算，那让孩子老老实实坐在那里“预习”的事情是不存在的。

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你家的语文预习是怎么做的？有什么经验分享吗？

四年级预习老师要求每课课前预习，有预习要求：
1.熟读课文3遍，每个自然段标上序号
2.画出课文中不认识的字，用自己的方式认识它（们），并组词
3.画出课文中的好词，好句。写出课文中的近义词，反义词，多音字，形近字
4.找出课后习题答案
5.对照课文内容自己提出三个问题，把题目写在书上
6.查出作者简介，了解代表作
其他的记不清了，经常做的大致就是上面这些，古诗词会写诗意，学习当天作业要根据古诗仿写现代文。

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你家的语文预习是怎么做的？有什么经验分享吗？

小学阶段吗？跟着老师走即可，其实小学阶段没有很多内容，不用额外去做课内的预习。老师说预习就预习，不预习就不预习。家里一定要做的就是大量大范围大深度和广度的阅读，以及高年级刷一些阅读理解题，最好是比本年级高的阅读题。其他交给老师。课内不要在家里补很多，不如多读书。

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你家的语文预习是怎么做的？有什么经验分享吗？

提问的是语文预习，其实我想上升到一个层面，就是学生学会自主预习的习惯，会影响孩子的学习能力和学习成绩。
因为一二年级是学习习惯培养的时期，帮助孩子对次要学习的内容简短的浏览预备甚至找出疑难，点以便有地方湿的去学习，会增进课誉学习的效果。
具体到语文课来，语文老师对预习提出的要求是：朗读课文两遍，圈出课文的生词，对生词口头组词两个，并且飙分飙分课文的段落。我要求他能够找到个人难点或者提出问题。课堂上用心听老师的重点并且消化掌握。

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你家的语文预习是怎么做的？有什么经验分享吗？

课本预习&古诗文预习孩子小一
一、课本预习：新课一般是一天一课，每天预习下一课的课文。
1、读课文
2、在课文圈出一、二类字
3、对于一类会写字，查字典和词典，了解字的各种意思，并组三个词写到书上，组词时尽量包含一个成语。
二、古诗文预习：单独拿出来进行
1、读
如果孩子之前接触的少，就先读，暂不要求背。我家娃已读完《诗经》，目前正在读海淀小红书第四本。
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2、背
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你家的语文预习是怎么做的？有什么经验分享吗？

先说小学阶段，如果把每学期开学报到领回新书后，把语文书的课文（不含生词习题）当故事从头到尾看一遍算成预习的话，那就是有预习；如果这样不算的话，那就是不预习。
初中开始，因为平时书写的作业变多，因此寒暑假在网上搜索下学期的古诗文，再提前背诵就算预习。

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你家的语文预习是怎么做的？有什么经验分享吗？

按照老师的要求关于预习，我们就按照老师的要求走，用两种颜色的笔图画出一类二类字词，还有多音字，再把生字组词部首笔画在田字格里写出来，对于低年级来说，还挺耗费时间的，有些同学对着教辅抄写大纲，有些人觉得这样不好，动脑筋都省略了，建议不要预计的太过细致，留部分跟着课堂主教老师一起思考一起解决，也就是把握好预习的度把