是否预习，要看孩子本身的特点。
如果孩子上课效率很高，思考积极，学有余力，跟随轻松，不必预习，预习的时间不如用来做点其它的事情，例如扩展阅读，增加运动，甚至玩switch放松身心都是收获。
如果孩子上课跟随老师有困难，难以反应所授知识，那必须要预习，预习的目的不是提前学，而是引导孩子培养主动发现问题及解决问题的能力，授之以渔，以求尽快脱离家长帮扶，独立完成预习工作。同时，应分析不能跟上老师节奏的原因，形成自己有针对性的预习模式，目的是能更好跟上课堂节奏，而非花大量时间提前自学（该自学不是指学有余力的娃超前自学，有余力的就往前冲吧，fighting～）
如果是第一类孩子，预习的重要性不及复习，与其花大量时间自学，找出不明白的地方上课“重点听”，不如上课认真听讲积极思考紧跟老师节奏，偶尔不明白的地方下来重点用较短时间突击钻研，后者显然性价比更高，既避免了预习时间的消耗，又避免了预习导致的“自己已经会了”的错觉上课开小差或打盹。毕竟，上课的时间，除了开小差，也没什么可做的。而课下，则有更多可以自由发挥的空间。
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