这个看娃的性格吧，在可选择的范围里，如果娃喜欢挑战，那就去好一点的。如果是那种需要推动需要鼓励的娃，那就去一般一点的。
我家老大上初中择校没有去私立，报了公立，公立初中十几个班，开学考试分班，其中好学生集中在了两个实验班，其他学生平均分到了各班。
好像在很多学校，这种集中把最好的师资力量放在了好学生班级里，这样的安排很多见吧。想到《鸣龙少年》里，老师带高中生看监控，发现尖子生班级是主动学习，很自律，不太好的班级下课大家都抽空玩，即使上课铃响也不能马上恢复上课学习的状态，属于被动学习。
我觉得环境很重要，古有孟母三迁，今有各种花钱或者托关系进实验班进好学校的家长们。好学生很容易背着“优秀”的包袱生活学习，真正能做到把自己生活安排的井井有条的孩子少。
环境因素是决定孩子学习好坏的因素之一，在学校之外，家庭教育，社会体验也重要。家庭里有没有家庭文化建设，面对社会有没有时间多走走看看，多一些人文体验？
在这种竞争关系下，没有人一直做鸡头或者做凤尾，因为初中毕业再换环境，高中毕业再换环境，一路优秀的孩子凤毛麟角。与其让孩子定位自己是鸡头还是凤尾，我觉得更重要的是明白我们在整个历史中所处的位置，我们如何应对日新月异的世界？
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