语文预习与否，因人而异。我是大学语文老师，孩子目前四年级。先说说孩子，再谈自己。孩子的语文天赋较好，语文成绩也较好，她们是三年级分班后换过一次语文老师。之前的语文老师不作预习要求，所以几乎不预习；之后的语文老师，语文预习有要求，所以每节课都要预习。但是，不管预习与否，对孩子的语文成绩没有直接影响。而且现在的预习，更多是查作者信息、写一两遍生字词、给生字词组词，以及阅读三遍课文，也就是说只是外围的了解文章的相关信息，不会影响老师对课文的讲解时，孩子因为熟悉了课本而不愿意或无法专心听讲。毕竟对太熟的知识提不起兴趣，是人的共有心态。
再略说我自己，虽然大学进入中文专业学习后，二十余年一直在语文领域学习，但是，我的中小学时代真的不擅长语文，也没那么喜欢语文，因此更谈不上预习、复习之说。现在回想应试教育时不喜欢语文，后来自己搞研究反而很热爱语文，其间最重要的原因是应试体制下的语文太刻板无趣，易让人厌倦。虽然那时语文没那么好，但是我从小对故事类感兴趣，爱读书，因此后来也没有特别影响我对文章和文字的感受力。
总体而言，我觉得目前你孩子的情况不是预习与否，一二年级语文太简单，完全可以不预习。怎么提高学习兴趣和动力，是你要重点关注的，建议1.告诉他每日到校学习并完成作业是孩子的任务，就像爸爸妈妈的工作一样，必须每日做好。2.告诉他，一年级知识简单，容易掌握，但最重要的是培养专注的听课习惯，以及好的学习习惯，比如按时完成作业、自己收拾书包、与同学和睦相处等是极其重要的；3快速做完作业，让孩子自由多读书，读他这个阶段适合的书，或者做一些适当难度增加的数学题，比如学而思的等等，让他感受到挑战一定难度学习的乐趣；4.主张每天放学后多带孩子户外活动，尤其是男孩，增加户外活动对他们保持专注力和能坐得住，极为重要。希望这些建议能帮到你。
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