古诗背诵
情景交融的诗，以画面引导，将诗句中的意向与诗词对应起来，心中有画面，口中诵诗文。
情理交融的诗，以理为引导，将诗句中的理贯通，再与诗文对应，心中有理，有画面，再行吟诵。
古文背诵
语录式的，多述理，短小，背诵简单。
叙事古文，事为中心，先掌握叙事的脉络肌理和逻辑，与文相应，分层次段落记忆背诵。
说理古文，先通其理，再看说理的论证方式，结构性理解在先，分解记忆在后。
总之，古文成诵，如要辅导，便要有个理解的辅助，理解不完全是为了背诵，有时是超越语言本身，对情理的认识、理解和接受，是追求更高层次的体悟。在这个层次，古诗文会有更好的利用价值，可以是写作层面的提升，可以从欣赏至于审美，可以是一种和古代心灵的碰撞。
像出师表这样的文章，不是一篇简单的臣子上书，那种日月可鉴的忠心和赤诚，是真正撼动人心的。我在此前推过王洛勇的英文出师表的朗诵贴。之所以推此人，此文，在于他之吟诵非机械地记忆与背诵，是在理解文章，理解诸葛亮的内心与情感之上的背诵，出师表可以千古传诵的动力与精髓即在于此。
如今，读到最后一句：今当远离，临表涕零，不知所言。还会感觉到胸臆间百感交集。
不知所言。
我个人的经验时，不急于背诵，大声朗读几遍，有时即可成诵。
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