一晃一年级开学已经一个月了，之前一直担心小月龄 心智不成熟 慢热的男娃会不适应小学环境，目前来看是多虑了。作为过来人，回头看幼小衔接，有一些经验跟大家分享探讨。
一 幼小衔接需要培养的能力。
小学与幼儿园不同，老师基本只管学习，其他生活和社交全靠自己，为了让娃在学校能游刃有余地照顾好自己，自理能力和社交能力的培养最重要。其次是习惯的培养，包括规律的作息，专注做事的习惯（不管是学习还是玩耍），阅读的习惯（包括中英文），运动的习惯，正确的读写姿势，对知识的好奇心以及会思考会提问而不是一味被动吸收等等，这些都需要潜移默化的长期作用，所以需要从小培养。
二 学科类的幼小衔接。
先说结论：除了中英文阅读和识字，其他真的都不急。如果娃平时吸收新知识比较慢，可以适当学一点拼音扫个盲。写字建议多做点控笔，会写数字和字母，如果手部力量够，学前最后一个暑假开始学写汉字就可以了。数学一年级非常简单，生活中注意培养数感和逻辑能力即可（数学牛蛙想超前学和参加竞赛的请忽略）。
1 中英文阅读和识字：
入学前状态——中文可以自由阅读符合认知的各种纯文字书（识字量估计两三千，如果碰到不认识的字，会自己查字典）；英文学完phonics，亲子阅读或裸听raz n（raz曾因为认知跟不上，停了半年），可以裸听和自主阅读各种初章，口语可以日常交流和编故事。具体英文启蒙和识字的经验可参见日志
。除了大量阅读，大语文启蒙方面，我们还比较注重让孩子感受古诗文音律的美好，比如一起朗诵《声律启蒙》和古诗（可以熟读成诵，但不要求背），朗朗上口很受娃的喜欢，而且娃还会自己编类似的音律玩。
入学后——因为识字量大，语文学习轻松，数学自主读题不用陪写作业，还能每天带书去学校阅读，丰富校园生活。
心得——大量阅读和识字真的很重要。
2 拼音：
入学前状态——大班断断续续学了部分拼音（赶上疫情），期间娃很有兴趣，每天在家自言自语拼拼拼。虽然只学了部分，但触类旁通其他自学也都会了。入学前基本拼读无障碍，书写虽然不美观，但是格式笔画没问题。总体算下来，学拼音一共花了二十个小时左右，当然没算上他平时自言自语拼拼拼的时间。具体经验参见日志。
入学后——拼音学习很轻松，主要任务是练习书写，作业也都是甲。
心得——虽然总体也没花多少时间学拼音，但如果重来一次，也许我们不会提前学，因为学起来其实很快，没必要学两遍，还不如用这时间阅读或出去玩。
3 数学：
入学前状态——学前主要是培养数感，基本都在游戏和生活中引导，比如花式数数（2个2个，3个3个，5个5个数等等），玩扑克牌或者玩买东西游戏等等。也没教什么凑十法和破十法，因为我发现娃有自己的计算方法，一样好用。目前会100的加减法（100以外的也能算，比如8分钟是多少秒之类，但是慢）和简单的乘法（只理解概念会算最简单的，没有背乘法口诀，所以其实本质上还是加法）。练习册只做过《新加坡数学5-6岁》，偶尔玩玩《立体王》《百花》之类。我们家是个普娃，数学没开窍，学前就不学太多了。
入学后——目前还在学10以内加减法，自主读题不陪写作业，批改都是甲。
心得——一年级数学实在是太简单了，真的不用提前学（有兴趣天赋的除外）。至于计算的技巧和速度，等到一年级下学期再练也不晚。
4 写字：
入学前状态——会写数字和字母（不要求美观），学前最后一个暑假开始学写字，每天3个新字 默写前一天学过的字并组词 隔几天听写，每天15-20分钟，两个月学会了一百多个字（书写整齐即可，不要求笔锋）。
入学后——虽然写得还是比较慢（手部力量有限），但是不排斥写字，作业也都是甲。
心得——学前写不写字一直争议很大，反正各有各的理吧，大家看情况自己取舍。我们是考虑到娃手部力量不够，过多书写费时费力效率低且容易消磨学习兴趣，加上希望能有更多的时间阅读和运动，所以幼儿园期间的抄写作业都申请了免做，把重点放在纠正写字姿势上，同时通过控笔训练和其他方式锻炼手部精细动作。后续我们也会把写字作为一二年级的重点来抓。
三 把目标放长远，能力比暂时的成绩更重要
鸡娃到底鸡什么以及怎么鸡，不同的娃适合的方法不同，一切依据娃的兴趣和能力来，否则事倍功半还容易磨灭了学习热情破坏了亲子关系。但不管具体方法如何，教育首先都是育人，所以良好的品德行为和健康的身心是首要的，其次才是学习。学习之路很长，只有保持学习兴趣，培养良好的学习习惯，学会如何高效地学习，才有可能在学习之路上走得更长远。相比暂时的考试成绩，我们更关注娃的主动学习能力和未来的成绩。在小学阶段，我们会坚持把重点放在中英文阅读和运动，在学好课内知识的前提下，希望坚持运动和阅读能厚积薄发让娃后劲更足走得更远！
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