低效的中国英文教育
在上海所谓“高大上”的外企工作了15年中，随着岗位和薪水越来越高，我的英语的沟通交流的比重越来越多，当我在一家美国公司工作期间，对于自己在英语能力的不足也有了更加鲜明的认知，尤其是英文的写作方面能力欠缺把我所接受中国英文教育体系的不足之处暴露的淋漓尽致。公司大部分和我相同职位的同事都有在海外英文环境学习，生活或工作的经历，所以很难明白缺少类似经验的我在一家美国公司就语言本身给我带来额外的工作量和压力。
寻找高效科学英文教育方式
所以当35岁才有小企鹅的我，看着她稚嫩的面容，也同样面临着一个问题，需要我的孩子进行英文的教育的。难道她会再次面临和我一样事倍功半的学习过程吗？实际上，对于孩子各类能力启蒙，只要方法得当，孩子能力提高决定于家庭（父母）精力时间和经济上的投入。但是对于孩子能力开发，我认为优先级是：身体>知识>爱好。
但是，在上海这个大城市，看得见身边孩子一旦进入小学，之后紧张的生活和学习节奏。 我们尽量在幼儿园期间，周末时间都用来陪孩子进行一些室外活动，避免用“学习”占用这些宝贵的时间。对于平时安排，我和先生都在外企工作多年，外企通讯行业工作节奏出了名的tough，我们争取每个人晚上独立陪孩子30分钟到1个小时。所以怎么样利用每晚这段时间陪伴孩子呢？读故事，做游戏，英语启蒙，还是看电视呢？英语启蒙对于职场妈妈的我，难度是最大的了吧，我一度很犹疑。
英文启蒙对孩子必要吗？
对于英文启蒙这回事，我问自己：3岁孩子是否真的需要英文启蒙呢？从功利性角度来说，孩子以后上学要学英文，3-6岁是小朋友语言发展的敏感期，能不能利用这个敏感期做“事半功倍”的事情呢？我的答案是值得一试吧。反正这个阶段还没有小学的功课压力。否则到了小学，估计我还是要辅导的吧，还是逃不掉的。
3-6岁孩子启蒙学英语目标
在我有限精力和能力的情况下，我觉得每天拿出15－20分钟时间是可行的，那就以此制定一个可行未来三年孩子的英文学习目标吧。
语言的学习无法就是“听说读写”。
对于“听”，这是中文环境下很难来衡量孩子对于“听”的能力。学习了安妮鲜花的“磨耳朵”理论，就尽可能给孩子听nersery rhymes和看原版动画片吧。每天20分钟左右吧，反正这个对于家长没有要求。比较轻松做到。
对于“说”，在中文环境下要求孩子学成“native speaker”，我个人认为完全没有必要，不用在意孩子的口音问题。孩子能够就她所掌握的词汇和句子表达就行。至少不能回答问题的时候只说“yes”或者“no”。这个阶段的说我觉得不太重要，我看见有的家长对于孩子的1-2句输出激动不已。但是实际上，如果没有人能够对话练习，孩子很快就会全部忘掉。
对于“读”，这个是我花时间最多的部分，从泡各类原版绘本群开始，到学习网站，最后到美国成体系教材，我自己走了一个很大的弯路，和我有相似经历的家长不少，这就是为什么后来越来越多的家长开始从家庭启蒙开始教自己的孩子，很多家长会和我一样面临相似的问题。我们一起为自己孩子寻找学习英文好的方式，当然，现在我们认为自己的学习经验是绝对值得分享的。
对于“写”，开始我认为3-6岁孩子没有写的要求，实际上后来证明这一点我是错的。
高效科学英文教育之路漫漫
先求助上海外语培训机构，看了每周1次2个小时的外教课程，不能给我3岁半的女儿在听说读写上有实质性的帮助。但是对于目的我的认知非常清楚：不能让我的孩子今后想我一样，用如此多的时间和精力，换取这样的学习回报。而且考虑到小学辅导是我仍然需要投入精力低效率和她一起去做这件事情，想想我就不寒而栗。我开始寻找可行的启蒙方式。
国内论坛上的讨论贴很多，原版阅读各类书单，自然拼读（phonics），在线英文学习，但是这些知识和信息都是零碎的，不成体系的，对一个理工科的我很难具备操作性。我没有办法把一个绘本“演绎”的让我的孩子爱听。
这个时候，记得李开复先生曾说过，“学英文，最好的老师一定在美国。我没有办法给孩子上美国学校，但是，也许我可以看看那些资料。从那个时候开始，我发现，这些成体系的美国教材原来如此丰富，这些教材真的给予我和孩子非常大的帮助。我学习这些教材的时间远远低于我研究绘本的时间，小企鹅从这样庞大的教材系统轻松找到她所喜欢的东西，而这些高质量，划分非常细致的教材体系给予她和我充分的学习信心和学习反馈。
这里忍不住吐槽一下，怪不得美国小学一个老师就可以教全班所有课程，原来这些庞大的教材系统给予最大的支撑，好歹拿着国内计算机硕士证的我难道不能教自己的孩子。就这样，我和小企鹅一起开始慢慢踏上了用美国教材自己做英文启蒙这条路。
英文启蒙目标初步达成
现在小企鹅5岁了，我们英文启蒙快2年了，对于我2年前的目标设定，我只能说她给予我非常多的惊喜。尽管只有每晚只有20分钟英语学习，她养成了良好的学习习惯。现在在一个分级阅读系列教材中完成了超过300本精读文章。她的pa和phonics练习也和这些教材同步进行着。我不能说她是“牛娃”，但是这是她的一个个进步脚印。
对于“听”，她完全适应全英文的动画片和电影，她经常从中decode出一个我完全没有感觉的发音问我这是什么意思说，但是我的回答通常是把字幕调出来让我看看。
对于“说”，她能够用所掌握的词汇拼接一些简单句子，比如遇到不喜欢吃的东西她会毫不犹疑"i don't like to eat it"，看到她喜欢球队本赛季第一次大比分领先对手她会开心的说："this is the first time, four:zero".对于“读”，很难计算我们亲子阅读原版有多少本，但是她在raz-kids上目前阅读的故事书超过300本，有上千条mp3的录音资料。完成了600多页的worksheet.这是她在raz-kids上level c中的一篇文章的录音。
对于“写”：my favourite dinasours is t-rex.这是小企鹅目前能自己写出的第一个句子。
直到现在，我突然发现，我回顾自己和和小企鹅一路的摸索，总结这样的一些经验：
1 合适的英文启蒙起点：三岁半时大量英文输入
3-12岁是语言学习的最佳时期，所以少儿英语启蒙，又分幼儿启蒙（3-4），儿童启蒙（5岁到6）、小学初级（7到8岁），小学高级（9-12）这四个阶段，其中前三个阶段其实最学习“learn toread”,第四个阶段开始“read to learn”.每个阶段孩子特点都不一样，需要尽量细化。现在中国教育系统中英文在进入小学开始学习的，但是还是应该充分利用3-6岁期间这段黄金启蒙时间。这个阶段，大量英文输入非常重要。孩子必须积累的一个相关的程度才能继续前行。单位输入越少，过程越长，就越煎熬。
但是，什么是有效输入呢，我相信，对于英文启蒙学习，合适的教材、良好的师资、正确的教学方法，都是孩子接受有效输入必不可少的条件。但是输入还是需要孩子学习英文时间长度相结合，再高水准的外教也不能一次性把10个句子教给3-4岁的孩子。英文学习是个动辄1-2年的长期过程，我需要上海寻求这些可操作性的启蒙方式。哪里有合适的教材、良好的师资、正确的教学方法的资源呢？
在上文中我说发现培训机构的问题，每周一次2个小时课程，在路上时间最少也得1个小时，那么就是3个小时，三岁半企鹅注意力高度集中时间在15-20分钟左右。所以为了这20分钟，我需要付出每周3个小时的时间成本。但是20分钟有效学习时间对于中文环境下英文启蒙师杯水车薪。所以如果我能把幼儿启蒙的2个小时分配到每天在家学习的20-30分钟，从进度上，孩子有效学习时间大大加长了。
“有效”输入时间长短是“量”的关键
2 英文启蒙敲门砖：让我抓狂的前8个月
（这是我花笔墨比较多的时间，我相信大部分家长都止步于这个阶段）
起始半年家庭启蒙是最痛苦半年经历，我开始体会到培训机构专业老师和外教能力，让一个三岁半的孩子10分钟内专注在英文学习这件事情上对教授者都是有不低要求的。培训机构专注环境，老师的温和态度，有趣教具，外交夸张的肢体语言等等，对于吸引小朋友都是有帮助的，更不用谈标准发音，合适教材这些专业技能。
家庭英文启蒙缺少培训机构环境优势，小朋友注意力集中的时间非常短，如果不能在10分钟内完成这些内容教授，那么小朋友学习时间就不存在了。好言相劝，诱骗，恐吓之后，我相信大多数家庭启蒙的家长们都面临着孩子泪汪汪的眼睛。我想说的只有一句：不要毫无准备消耗孩子宝贵注意力时间，我们需要学习教授一个孩子！
至少要有一个明确计划10分钟学习计划，包括学习内容和学习方式，学习方式越游戏化越有趣也好。对于理工科出生的我，游戏化学习方式实在太困难了，这里真的需要感谢号称幼儿英文启蒙top1的starfall，小企鹅通常5分钟的时间都消耗在上面了，我仅仅是控制她按照我的教学计划和进度去学习那些寓教于乐的字母游戏，歌曲和视频文件。我需要做的就是集中她另外5分钟时间的注意力去完成starfall26个字母配套的96页sheet。starfall成为了她学习的动力。借助于这些顶级的启蒙资源，小企鹅开始迈出了第一步。
starfall的教材最好的一点，从abc开始的学习pa和phonics的教育理念就贯彻其中。让小朋友喜欢的一个字母a的小游戏实际上已经开始namea和sounda的教授过程，而这正是pa和phonics最基本的知识点。这种学习的起点就为小朋友以后学习美国英文成体系教材打下很好的基础。
另外一个难题就是怎样让中文强势孩子有效“磨耳朵”，坦白说，除了找到小朋友的“兴趣”，我没有其他有效方式，但是把英文当作背景英语放一个月可能还不如和孩子一起唱一首英文童谣，我尝试一个一些我不擅长的方式，教孩子英文歌（本人五音不全，不擅长这个，小朋友觉得这些背景音乐太吵），读英文故事（同样需要技巧，我也不能把原版绘本演绎的让小朋友爱听），所以我找到超过30部英文动画片，一部部放给小朋友看，直到她喜欢能看下去，然后在寻找下一部。就这样，一点点的让小企鹅接受英文的输入。
我认为让孩子接受方式家长需要根据自己能力和孩子兴趣而定，没有一把“万能钥匙”。
为自己和孩子寻找可行的教学方式是“开门”的钥匙
3 从learning from a-z的raz-kids进入正轨
鉴于我之前原版绘本启(培生，牛津书,eric carle等诸多知名系列）失败，raz-kids的分级阅读确实给我一个惊喜。开始三个月之内，小企鹅每天要看3-5本作为我们亲子阅读时间，而且还不用我读。依赖于这1000本有声书，我们原版阅读进行很顺利。
这是learing from a-z的另外一个产品reading a-z让我惊讶的发现，所有的分级阅读书籍本身实际上基于一套庞大的成体系的教材设计。每一篇文章本身有一个详细的授课计划，包括vocabulary，sight word和高频词汇的使用。我开始利用这套成系统的教材，把娱乐性质较强的亲子阅读变成了精读课程，从raz-kids的level a开始，小企鹅开始按照在线教程完成听，读和测试部分。同时，从reading a-z拿到sheet让她按照一个稳定的节奏开始积累对应的单词和词汇。
在以这样的深度学习节奏完成了leva的全部学习后，小企鹅完全适应了这样的英文学习模式，一年的英文启蒙给了她对于这门语言的兴趣和信心，在她四岁半去美国东岸的一次旅行中，从下飞机后和一个5岁白人小男生互赠玩具到每天早上她都和餐厅她喜欢的waiter聊几句。看上去她的英文进度很不错。但是后来我发现，这种暂时满足感实际上来自于我对英文学习的无知。
规律学习节奏和成体系教材是持续学习保证
4 自我学习和自我管理能力建立
在升级到raz-kids的levelb之后，小企鹅遇到瓶颈，玩乐和游戏的学习方式改变了，leve b的文章加长，生词变多了，小企鹅着急的告诉我：“妈妈，这对我太难了”，5岁的小企鹅开始意识到“学习”压力。这个时候我发现，原来之前的学习是小企鹅在单纯的依靠记忆背故事，学到的内容如果不用，她很快就会忘记。如果应用这些知识呢，在中国环境下有效的方式就是孩子的自主阅读。看着图片背故事是无法进入自主阅读的。小企鹅必须学会如何字母过渡到单词的“读”。这才是英文学习的真正起步。
这个时候我翻看readinga-z课件的时候，注意到pa和phonics部分在教程的调整，这部分在aa和a级别很少。但是从b开始出现了，并且对于文章中的词汇课件明确时有进度的要求的，这里很难和大家解释这些细节的部分。可是当我们按照课件要求逐步推进之后，我明显感觉小企鹅放松的状态。相对于背整篇文章，只是学习一个个单词的拼读对她容易很多。
raz-kids教程体系设计的相对合理，我告诉小企鹅她需要掌握的部分，她开始自己注意这些学习要点我惊讶的发现，这不就是学习单词的过程吧，不同地方在于，她的“背单词”从一开始就是有场景的，她是为了理解这些场景而读句子和记忆单词。levela到level c，一共有200个课文，每个文章vacabulary在3－4个左右。而phonics的学习和相关的pratice使她开始尝试自己运用“武器”解决那些不会的单词和句子。她的学习进度我在另外一篇文章 what has thesefeet/tails/spots/stripes?有提及。
现在5岁的小企鹅习惯于每天20-30分钟的在线英文学习方式，她熟练的打开ipad，找到她需要学习的内容，听，朗读，完成作业。今天她写下“my favorite dinasaur ist-rex”，我很惊讶她能写这样的句子，她告诉我，看到不会的单词自己去ipad上找的。当我问她为什么不来问我的的时候，她回答我，“要自己先尝试解决一些问题啊”。
当然，我相信，通过很多媒介(音乐，体育等等）的学习都能够帮助孩子进行自我学习和自我管理能力建立，但是，小企鹅从英文启蒙的2年中逐步建立这些能力的，还是让我惊讶不已，开始思索家庭英文启蒙其实是一种高质量的亲子相处，如何建立这种亲子模式，家长和孩子双方其实都需要学习和成长。同时，这些学习成长和这种高质量的亲子相处带来的美好回赠，应该是每个家庭都向往的吧。毫无疑问，这种美好的建立的驱动力来自家长的能力，尤其是家长的学习能力。
家长的学习能力决定孩子成长的高度！
5 互联网为家庭英文启蒙提供无限的可能性
家庭英文启蒙对于低龄儿童（小于6岁），实际上是最合理的一种启蒙方式，机构启蒙对于专注力有限低龄儿童的英文学习是杯水车薪，而在线英文教育缺乏低龄儿童最依赖的良好的互动，效果有限。也许今天大部分家长驻足于自己英文能力不足，但是现在互联网上充分的资源为家长们能够获取合适的教材、良好的师资、正确的教学方法提供了充沛的资源。
开始懵懂使用starfall开始到现在。仅仅两年，我意识到依赖于互联网上这些顶级的启蒙资源，家庭英文启蒙变成了一件非常高效率的方式。从starfall,learning from a-z的raz-kids,epic,reading eggs到mcgraw-hill的treasure和wonders，这些现在美国本土使用的优秀的教材向小企鹅逐步展示在学习一门语言的同时，原来也可以同时吸取社会、自然、科学等多方面的这些知识，拓展了孩子们的视野和知识面。这些教材确实开启了“学习一门语言就是学习一门文化的”大门。所以如果你的孩子今年也不到四岁，我分享的启蒙路径前两年的是：
第一年：starfall(starfall abc 和starfall learn to read)
第二年：learning from a-z（level a-level d)
关于treasure,wonders和readingeggs我在前期并没有选用的原因，鉴于文章篇幅就不一一道来了。现在不到6岁的小企鹅，和上海的大多数孩子一样，她每周从幼儿园回来，同时需要上认字，逻辑，钢琴，舞蹈和网球课，我可以想象，将来她的时间，我们的每天的schedule将来仍然紧张，我们需要高效率利用她和我们的碎片化的时间，而她所需要学习的内容里，语言本身应该是最适合利用碎片化的时间的吧。所以我想在线的英文教学，这应该就是她将来主要的学习方式，这就是互联网最大的优势。
learning froma-z全套系列教材截止到孩子10岁左右，仅阅读涉及到13600个单词，还包括6岁孩子起开始的写作训练，而实际上，它并不是美国小学现在使用的最优秀的教材。所以将来在小企鹅少儿英语学习阶段，从小学到初中和高中，我们都能够借助于互联网最大的优势，获取这些优秀的教材，随时随地利用碎片化的时间，进行成体系的英语学习，我想每天拿出20分钟，我们应该是可以一直坚持下去的。当然，这个过程的关键还是家长。
所以，和很多面对同样问题，在寻求pg电子试玩的解决方案的家长们一起，我们都在学习什么方式对孩子学习英语有好的帮助，这实际上是家长首先学习的过程，我们面临着很多雷同的问题和困惑，但是我相信，今天的互联网的优势会帮助我们一步步走出困境，找到合适资源帮助我们的孩子。
希望本文能够对大家有所帮助。
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