～忧与喜～六年级家长会后有感 -pg电子试玩

今天学校开小学的最后一个家长会了，我心里不禁有些唏嘘。但是偏偏今晚加班，只好派他爹去，交代直播(拍ppt)。

且忧且喜。闲言少叙，进入正题。

【忧】

 孩子基本上没被表扬。

 1.不肯去竞选班干部。开学初老师用班会竞选班委，全班二十几个娃就职演说、拉票投票，都有了职务，她不愿意参加，说不愿意“卷入那些纷纷扰扰”🌚。表扬表现好的这一块自然就没有咯。

 2.上课发言马马虎虎。老师列了一个上课会发言的名单，她属于会发言，但并不是紧跟老师思路，一提问就积极举手回答的那一波。

 3.从不找老师背诵英语课文，默写单词也经常没有全对。

【喜】

1. 语文老师口头提到一句，全班周记她写得最好(没有打在ppt表扬名单上）。

2.她虽然没被表扬，但是成绩还可以。那些被表扬的同学，很积极发言，认真背书的同学，很多成绩不如她，甚至差挺多的。再仔细一看，班上的尖子，爱发言和不爱发言的各占一半。

她爹回家说是不是成绩不好怎么没有几页表扬名单，每页十几人罕有她？那倒不是，主要是表现不值得表扬。

 【且忧且喜】

这孩子天生马马虎虎，专注力不够，上课不积极，不想做班干部，也不爱在老师面前表现……和那些积极上进，力争优秀，努力在老师面前好好表现的孩子比，相距甚远了。而且，她的一切学习成果，似乎七成来自于家庭教育，只有三成来自于学校教育。我曾经觉得有些家长为什么不肯放手，要到了中学还盯着学习，跟着监督，现在我多少可以体会这种心情了……但是家长的助力总是有限的，能力总有跟不上的时候，到那个时候，孩子又没办法好好地吸收学校资源，会不会一溃千里……？

 至于为什么有些认真的孩子成绩不太乐观， 究其原因，我觉得是课本的内容太少了。老师很用心很负责，个别孩子天生特聪明、个性特细致，紧跟校内只靠课堂，也可以拔尖，但是很多孩子如果只跟教学进度读背课文——特别是英语，大概率分数只能勉强上90分，达到中上。大多数成绩好的孩子都有课外加餐。她的文科是课外阅读堆起来的，我基本不抓课内学习，所以成绩呈现出来的只有一部分，而后面大量的积累在，还有“内功”在，在题型越来越灵活，文字信息量越来越大的新课标新课改的局势下，这有一定优势，不敢说能课内达到成绩优秀，但是学习过程一定会轻松许多。六年级在写作内容不限制的周记中，也似乎开了点窍，也表现出了一些让我小惊喜的进步。

我思来想去，有忧有喜，但觉得也不必纠结了。她某些方面是太像我了，我也曾经是这么一个吊儿郎当，糊里糊涂，得过且过的孩子，所以我知道这样的情况靠教育根本不管用，家长叫孩子认真听课，让孩子仔细不粗心——这不是正确的废话嘛，孩子未必不想做，是做不到。既然如此，我只能在背后助力她多阅读中英文书籍，争取把功底攒得厚点儿，基础尽量垫高点儿，其他的，只能靠她自己的造化咯……

【一件小事】

家长会前，老师让同学们自制一个姓名牌放桌上，并且可以在上面写上给家长说的话。很多同学写“求放过”、“不要生气”、“请冷静”……

她写:“来打我啊～我不怕～”。