感谢小花生英语主编的邀稿，也借由这样的机会系统的记录一下壮宝英语启蒙一年多来我们共同的心路历程。会大体按照时间先后的顺序介绍一些我们共同读过的英语分级读物或者绘本，其中会介绍选书的缘由和时机；如何读不一样的分级读物，怎样搭配；陪读过程中遇到一些难题，我用了哪些还算管用的方法；以及在这个过程中，我自己的一点点心得~
按照惯例先介绍一下我和宝宝，我是全职妈妈，英语教育专业毕业，之前就职于外企，产假结束后辞职回家专心带宝宝。家中男宝小壮，三岁七个月，因为属于后半年的梯队，所以目前还没有上幼儿园，今年九月有望迈出这一步。
背景介绍也是方便大家了解我们每天的阅读量和读书安排，全职妈妈也好职场妈妈也好，都是各有各的工作各有各的忙，能够和宝宝一起的亲子阅读时间有长有短，但是终究只要能坚持下来，哪怕每天半个小时，长此以往坚持下去也将会是不小的收获。
今年年初到今天的阅读汇总，在此也要再次感谢小花生这个平台。
我之前也看过很多文章，确实对于英语启蒙，有很多种声音，落实到具体的书籍也有各不相同的实操方法，我先把我的一些怎么讲，暂且叫主张吧，写在前面。
1.兴趣为重。英语启蒙，启蒙重点在于兴趣的启蒙，浅显的层面是能够帮助孩子接受这门相对陌生的语言，至少能够是不排斥的。更进一步是能让孩子对英语能够感兴趣，所说兴趣是最好的老师，就是这样的意思。只有真正自带了内驱力，漫漫长路才能坚持走下去。换个角度来说，英语启蒙中，兴趣启蒙做好了，基本启蒙的事情已经完成一多半了。
2. 阅读至上。不管是中文也好英文也罢，阅读都是王道。得阅读者得天下。阅读本身就是学习词汇，扩大词汇量的最佳途径，更重要的是，能够通过大量的阅读来不断提高孩子的理解能力，这一能力也是今后深入学习的前提和基础。
3.听力先行。每每推荐给身边的妈妈super simple songs都觉得有一点点唐僧碎碎念的意味，略有苦口婆心的感觉。但是英语学习的这个听说读写的顺序，听力先行是重中之重。孩子的耳朵非常灵敏，听觉接收到的讯息在幼儿阶段要远远多于视觉。试想一下在孩子开口说话之前，至少需要一年，一年半，两年甚至更长的时间都是在纯粹听的这个阶段之后，才会开口说话，除去咬字发音这样受生理因素影响之外，前期这个看似漫长的时间里，其实是为开口说话打下了大量的听力基础，做了非常好的准备工作。套用在学习英语，我觉得也是一样，所以这个环节要重视，也要给足时间。在这一点上，像廖彩杏，吴敏兰等英语学习领域的网红大咖老师，尽管有各自的侧重，但是有一个相同的观点就是强调听力练习在整个英语学习当中的重要性。
4.大胆进阶。孩子的成长和进步除了需要时间，同时也需要一些契机。落实到英语阅读上，适度拔高并不是什么冒进的事情，请放心。原地不宜久留，学语言不是夯实根基，而是多读多看才能活学活用，终极的目标是可以成为一门工具能够利用起来即可。不要担心孩子听不懂，万一孩子明明可以懂呢？即便是不懂，也不是什么大事，给讲解一下就会懂了，都有要有一个从不懂到懂的过程。不往前走不向上看，怎么能看得高走得远呢。
关于英语启蒙的年龄，没有具体化的标准，有主张三岁开始也不晚的，也有主张越小越无痛的，我的想法是结合自身，尤其是孩子的实际情况，具体我的做法就是观察和接收孩子给的信号，所说的抓住时机。
壮宝两个多月就开始听英文儿歌，听到欢快的跟着兴奋的蹬脚，舒缓的更是入睡神器，乐乐趣的儿歌有声书，一岁开始给自己点歌，听的高兴唱的动情。
大概在两岁半左右，孩子开始经常性的问我，妈妈天空怎么说啊，月亮怎么说，日常出去看到什么问什么，从那个时候开始，我觉得可以开始正式的英语启蒙了。
除了日常一直在听的一些儿歌经常会读的一些英文绘本之外，我就开始物色英语分级读物了。第一套分级读物，选型就花了差不多一个月的时间，那时候接触书籍的渠道还没有现在这么多，完全自己去摸索，选型的重点就一个，要选孩子喜欢的类型。没有谁比你自己更了解孩子的喜好，投其所好就是一个选书的先行指导。在几大分级读物中，我最后选定了牛津树作为启蒙的第一套英语分级读物，不为别的，就是兴趣启蒙。事实证明这个在大多数人都认定是不适合启蒙阶段的读物，是我们最爱的一套读物，也是目前我们一直有坚持读下来的。
牛津树
读法：前期人肉读（启蒙兴趣），之后是音频结合讲解
下图为小花生书房里的牛津树集合
牛津树作为兴趣启蒙的良方确实立了大功，也给自己坚定的选择点赞。我们最开始就完全当做图画书来看，跟孩子一起找找书里面好玩的细节，那时候我们热衷于找眼镜，找隔壁偷看的邻居，小狗的滑稽表情，爸爸搞笑的样子，从这样的过程中，也顺带了解每一个小故事的梗概。我经常跟妈妈们说的一句话就是，书怎么看不是看呢~~喜欢就好
整本看完了之后，我来整本读一遍。仅此而已。在这个过程中，小壮逐渐喜欢上这套图画书，经常会主动要求午睡前看几本。藉由着孩子喜欢的故事情节，英文的内容算是一点点的还算顺利的输入，至少我读的时候，都有在认真听，在这样的状态下，我们一起看完，第一阶段，78本书。
从牛3开始听音频，整本听一遍，中间不做任何停顿，听完之后再一起看一遍，每页再读一遍，简单的内容不做解释，就只是加深一下音频和画面的对应就可以，有好玩的细节会一起找一找笑一笑。复杂的句子或者孩子不太理解的地方，会讲解大意，能够帮助孩子理解这个故事的大概意思即可，不会逐字逐句掰开翻译讲解。反复出现的句式会说一下意思，关键词汇会先看孩子能不能在整个故事情节中猜出意思，猜不出的会告知意思。（此处划重点，这个留给孩子猜意思的机会请多多给予）。通常听一遍，再一起看一遍就算一本结束。孩子喜欢的故事会自己再拿出来重复看，除此之外就是一本本接着读，一级读完就下一级。
牛津树目前我们读到牛6收尾，牛7刚开始，我目前的侧重点是放在听力锻炼和理解能力的提升。关于牛津树的精讲，目前阶段不在我的计划之列，大体方向还是先一路进阶。
即便是启蒙一上来看上去像是个开门红，但是也并非一帆风顺。当时牛1结束后迎来了第一个瓶颈-----牛津树2，理解层面的挑战加大了，每本书最后一页，get不到的梗显得非常尴尬，孩子也开始有些抵触。加上那段时间，中文的阅读量非常大，孩子相对的也更喜欢听中文的书，就很明确的告知，妈妈，我不想听英文的了！
咳咳，孩子之所以不喜欢或者抵触一些事情，除了自身喜好不同以外，有一个很大的原因就是，当下自身的能力还无法驾驭。这个道理我是通过壮宝更小的时候学平衡车的过程中观察到的。在中文相对强势的阶段，孩子会本能的更倾向于去做那些自己能力所能达到的事情。当时面对这种情况，我用了相对缓和的方法。好的，不爱听没关系，不勉强。爱听中文的，好，都满足。我们的亲子关系并没有因为这样一个暂停键受到影响，哈哈。
一个偶然的时机，为我们的英语学习又打开了一扇门。有一天在沙发上一起看完书，壮宝就在沙发上一直蹦，我就随口说了一句，小心啊，别摔下来。说完之后，我就想到了five little monkeys jumping on the bed,那本书，然后就跟宝宝讲，我们家里也有一本蹦蹦跳跳的书，你要不要看看。哈~~想要看
那天之后，连着五天的时间，我都是在讲完大量的中文书之后，就拿出那一本猴子书，给壮宝念。就只是念而已，不会去问他懂不懂意思，也不会让他复述跟读之类的，都没有！就只是念，壮宝倒是每次都听的很认真，笑的也很认真，哈哈。大概读了三四次之后，自己开始念叨jumping on the bed~~~
趁热打铁，乘胜追击，第二周，在原有一本书基础上，我又加了一本byron barton的 airport.沿用同样的方法，同样的反复频率，一周不到，小壮拿着纸卷当话筒，control tower to the pilot, all clear for take off ~~~
这个情景，也让我看到了可以再继续的苗头。孩子从自己身上又看到了自己的潜力，这种潜力也能够推进他自己，坚定向前。基于这种情况，我马上追加了第二套分级读物。
培生英语，预备级
读法：扫码听音频
培生预备级，每本都是些简单重复的短句，音频的背景音效挺活泼的，比较容易吸引孩子的兴趣。持续沿用之前的做法，重复为主，每天只看两三本，要不要读新的，完全由小壮本人来决定，充分给与他自主权。想要再听的肯定有他自己的理由，不想要再听的也肯定有他自己的想法，在陪伴他的这个过程中，我希望传递给孩子的讯息是，妈妈不是在教你学知识而是在陪你做你想做的事情。
在这种大的背景下，我们一起读培生的进展很顺利，小壮也经常会自己念叨刚在书里get到的句式，记得那时特别爱用，is it….加一些他日常看到的东西，不会的单词就会马上问我，问到了再加进自己现创作的句子里，也充分满足了这份表达欲。这个阶段开始，从排斥到喜欢，更重要的一点是，开口的欲望强烈。基于这个信号，我马上入了第三套分级。
海尼曼
读法：点读笔
孩子总是重复在做同一件事情，可能很多家长不是很能理解，站在成人的角度可能首先会想到的是无聊。其实孩子正是在这个反复的过程中逐渐熟悉直至掌握。海尼曼就是深谙其道，看似平平无奇，却因为反复密集的重复，深得孩子的心。整本相同句式的不断重复，切换的只是每页对应的不同画面对应的不同单词，平铺直叙，就像是宝宝耳边经常会听到的妈妈重复的话，宝贝，这个是苹果，那个是香蕉。这也正是学说话时期宝宝最初最常说出口的一些简单的句子。开口神器这个名号，海尼曼绝对值得拥有。
从这个时期开始，时隔半年之后，壮宝的英语启蒙从兴趣启蒙阶段算是成功过渡到内容本身落地的层面了，每天看的英文书，数量逐渐增加，自己主动点单的情况也越来越多,日常甩几句现学的短句这样的势头也越来越强劲。在这种情况下，我做了一件事情就是，给他选了一只点读笔，而我自己的身份呢，也调整成为，做他的同学，跟着他一起，去听点读笔里的原声。这样做还有一点考虑就是，即便是手头的英文书我都能应对，但是毕竟不是纯正的发音，语流语调也终究是在国人英语的水平。也是希望在壮宝开始开口说英文这个时期开始，都是尽可能多的接触原版的语音输入，也是为他今后的口语做一些前期的准备。妈妈人肉读的方式助力启蒙入门，步入正轨之后就更多的作为资源的提供者，根据孩子的进展和阶段需求选择适合读的书，以一个同学这样的身份继续一起读下去。
并且在这个阶段，我们一度暂停的牛津树又重新开始了，牛2 很快又读了一遍之后，顺利的一路往上进阶，并且在同时，还引入了另外一套牛津树里面的幼儿小分支。。。
牛津树小土豆
读法：点读笔
跟海尼曼一起加的书单，还有一套虽然内容不多，但是绝对是宝藏的书——牛津树小土豆，也是我日常最常强推给妈妈们的一套启蒙书
小土豆是牛津树这课大树里面一个非常小的分支，幼儿英语的一部分。内容围绕生活中小朋友们相对比较熟悉的场景为主题，通过最简单直白的短句，重复的提问句式，以一种相对轻松的方式实现听力练习，单词，短句的输入。一本书看上去内容不多，内含的音频信息量却非常大。童音独白，外教的互动问答，场景回顾，单词强化，文末还有超级俏皮的童声版儿歌唱读整本内容。
这套书我本人还有孩子都非常非常喜欢，一图一场景一台词的设计，完全不需要做任何的解释，一副刷牙的图，音频里还加进了刷牙的声音，i brush my teeth,英文就可以完全对应了，非常有助于理解，非常适合用来作为启蒙的书籍。
最初我就是陪着宝宝一起点读着听，只听正文部分，再逐渐加入外教问答的拓展环节。截稿的这段时间，时隔四个月之后，我们最近在裸听这套书的音频，内容不仅都记得，还都能听得懂。有一次我好奇心作祟，在小壮看似漫不经心的在听的时候，抽冷来了一句“装傻”提问，“他刚才说在做什么？妈妈没听清楚”，回答我，“遛狗呢”，i walk my dog~~~
raz
读法：点读笔为主，人肉读为辅
选择raz的出发点很简单---扩展阅读量，增加词汇的积累。
在陪读过程中发现壮宝会有一种情况就是，开口尝试造句子的热情高涨，但是苦于词汇匮乏，经常是一边构思句型一边现问单词怎么说，哈哈。尽管我对他的词汇量不做太多要求，但是针对他的这种潜在需求，我觉得添置raz是个不错的时机。
raz属于一眼看去平平无奇，多看几眼也找不出亮点，但是！！！坚持读下去会越读越香的类型。raz涉及的领域非常广泛，与其说是学习英文，我更觉得是可以透过人文，社会，自然，科学等多个视角带孩子一起了解这个世界。
每一本的内容都相对独立，呈现出来的效果是每一本拿出来都是个新奇。所以当时借着这个孩子的好奇心驱使的热度，我们每次从5本加到6本，最多的时候，一次讲过10本。（每本薄薄的小册子不要害怕）。对于自己感兴趣的内容，像小壮更喜欢人文科学这类的题材，就会自己要求重复看，有些他相对不那么感兴趣的内容像是自然科学的内容，就是读过就过，不强求反复。
从学习的角度来讲，raz的进阶梯度非常平缓，这一点对于小朋友也是非常友好。我们从raz a开始读，目前读到d临近尾声，高一阶的内容里其实都有包含上一个级别的难度在里面，也从这样的设计中，起到了反复重复的效果。
但是也碰到一种情况就是，这个新奇的热度过去了，平平无奇就看上去略显枯燥，又没有什么关联的故事情节串接下去。就这样读了两个级别，在点读笔点读只关注内容的情况下，小壮对于这套书出现了一些排斥的情绪，指名这个书，嗯，不要看~~~~
机器不行就得上真人了，在暂停了一小段时间之后，我又把这套书捡起来了，但是在选书的准备工作中做了些调整。爱看的类型多选几本，相对不太感冒的数量减少。每本书在给他读之前我大概翻一翻心里有个数，酝酿下台词。重点放在了，引入每本书的开场白（此处给自己点赞，也接受大家点赞，哈哈）。”宝贝，你看咱们家门口不是在在修路么，妈妈也给你找了一本修路的书“，”哇，这个小朋友也是去的游乐园么，我们要不要看看她去的这个跟大美游乐场一样么“，通过这种方式提起孩子的兴趣，这是我用过的很奏效的方法之一。
第二种方法，主题拓展阅读。不管是中文的英文的，家里有可以放在一起读的内容，尽量找机会这样组合着来。这种方法虽然不是每天都会做，但是这种方式的效果确实非常好，同一个内容，孩子能从不同书里了解到各个不同层面的内容，有深刻的理解，自然而然的，英文书里的单词消化的也会非常轻松，都不需要再讲解，印象也会很深刻。
目前针对raz.这两种方式我还都有在坚持用。
用的同时我也是在物色新的阅读素材，希望能够往平淡枯燥中加点糖~~，这块糖就是
廖彩杏书单
读法：点读笔，整本，唱读模式
廖彩杏书单里的书，略傲娇的说，在我家这种体量的书房里，没有是不可能的。但是坦白讲，除了那本猴子书，其他书孩子之前都不太感冒。大名鼎鼎的the very hungry caterpillar作为最早期的英文读物，在孩子几个月大的时候就请进家门了，也确实比其他书落了更多的灰土。是在一次去邻居家玩的时候，无意中听到了这套书的点读效果，当时看小壮听的挺开心的，就决定追加一套回来试试看。
在拿到新书陪着孩子听了两三本之后，我就意识到一个非常关键的问题就是：打开方式真的很重要。
书的内容是一样一样的呀，打入冷宫和爱不释手的区别源于不一样的读法。以第一阶段的书单为例，在尝试过五种不同的点读方式之后，小壮最最爱的就是唱读的方式，并由此打开一个新世界~caterpillar 听到不想睡觉，down by the station. the wheels on the bus 简直爱到痴迷；甚至厚厚一本60页的苏斯博士的书，因为旋律轻快活泼，整本都能听下来，还要求反复听。有时候经常在外面骑车就会哼起这个旋律，回到家就要赶紧播放。着实是让我觉得相见恨晚的一套好书，廖彩杏这么多年在江湖中的地位绝对是实至名归。也是借由这次选书，也让我自己意识到，大胆尝试也是很有必要，不要过于主观的判定是否会是孩子的喜欢的类型，有时候也要把选择权给到孩子。也许可能会选错，但是不要因此放弃所有的尝试。
以上的几套英语分级读物，我经常是搭配着一起来读。有段时间，每天早饭后会安排40分钟左右的英语阅读时间，搭配如下，
先是两本廖彩杏的书，唱读开场，也相对营造一个比较轻松的阅读氛围。
接下来，raz, 6-10本，不同级别对应的每次读的数量会相应调整。因为是各个不同的内容轮番映入眼帘，对应的也算是不小的脑力风暴，这部分的内容其实是需要孩子注意力非常集中的状态下，会进行的更好。raz和海尼曼因为通常是交替进行。
紧接着，算是稍事休息，换牛津树~~有一种换换脑子休息一下的感觉。牛津树人物关系等背景内容还是都是相对熟悉的，所以能够又回到一个相对放松的状态下了解一下当天kipper一家的有趣新故事。牛津树每次读的数量我是留有供孩子选择的空间，实际上经常会出现孩子没听够自己再加量的情况，我通常是允许孩子加到他满意的量为止，听故事么，可以管够。
等到孩子都听够了之后，好，阅读时间也差不多了，收拾东西准备要出去玩了。一般一边收拾的时候，我会再一键点上一本廖彩杏，听着歌收拾书准备外出的东西，捎带回顾一遍加深印象。
整个过程是希望大体达到张弛有度的效果，实际证明，至少小朋友是很喜欢这样的安排，配合度非常高。
回顾壮宝这一年多一点的英语启蒙，有一点点心得也跟妈妈们分享，也以此作为这篇文章的结尾部分
1.启蒙趁早，没有坏处。几个月的宝宝就可以英文儿歌听起来，培养语感和韵律感，一箭双雕。不是说孩子大了再学英语就不行啦，而是说，在孩子学习语言的黄金期，做同样的事情，事半功倍。
2.想要给孩子开始英语启蒙，有这个想法了，别犹豫，动起来付诸实际。
3.适合启蒙的书，看上去琳琅满目挑花眼，核心的无外乎几大巨头：牛津树，海尼曼，raz, 培生，外加廖彩杏。结合孩子自身的年龄，喜好等实际情况，选择一套或两套配合，行动起来，读起来。
4.我自认不是鸡血体质，只是坚信哪里付出哪里收获，陪伴孩子的这几年这种体会更为深刻。像是开启孩子英语启蒙的这条路，可能会碰到很多问题，能不能进行的下去，孩子的配合程度是一方面，前期的关键点其实是在家长。能不能在孩子排斥的时候，静下心来想一想办法；能不能即便是在孩子没有任何回应的时候还能够坚持每天继续带孩子读下去；能不能调整到一个好的心态就是愿意付出很长时间的默默耕耘，真正的做到静待花开。。。。
5.多听多读同样适用于英语阅读。多套并行，多管齐下。
同一个单词，牛津树里刚看到，转身海尼曼里又出现了，如果再碰巧raz里也遇见了，那么这个单词的意思不仅不需要解释了，忘记都很难。而且多个场景下的应用也能帮助孩子理解这个单词的深层含义，用法。同理，句式也一样。所以说，如果孩子已经养成了日常英语阅读的习惯，那么接下来就可以横向同等难度级别的书，扩充阅读量。书多了不是负担，是各取所长，是互相帮忙。
6.不要有太多不必要的纠结
孩子听懂了没有？单词都会么？都记住了么？时态切换都能理解么？看一遍能行么？在选择的书是适龄的前提下，请坚定的相信孩子是天生的语言学习家，他们所需要的就是妈妈们为其准备的资源，以及耐心陪读，静待花开。
此处想到一句玩笑话“有一种不懂叫妈妈觉得你不懂”，以此再提个醒哈~~孩子的语言学习能力绝对是超强，务必放心。
大胆往前走，原地不宜久停留
这篇文章断断续续写了快三周的时间，今天总算是完工，难掩喜悦，感谢所有的鼓励，也感谢自己的坚持。
稍作作息，后续计划陆续更新关于牛津树，海尼曼，raz和廖彩杏这几套图书的具体内容的介绍，系统的记录在订阅号（壮宝美妈），敬请期待。
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