一年级新生到底需要怎样的识字量、计算能力与英语水平？ -pg电子试玩

这几天有朋友问我关于幼小衔接、孩子入小学知识储备的信息，在我之前的文章中，我已经写过《幼升小：幼小衔接到底要不要上呢？》，我觉得上一下还是很有必要的；同时我也探讨过语数英之外的的学习内容，请参见：《为做优秀的小学生，您还需要教会孩子做这些...》。

今天重点来说一下语数英，毕竟新生家长最迫切的知道，对于学校传授的课程，我们需要重点准备到什么程度？

我想这么谈这个问题，就是结合我所了解到的几个学校的情况，当然，道听途说未必准确，但可信度还是蛮高的，然后说一说孩子在一年级上学期，我对其他孩子观察，以及自己对孩子这几科教育上的投入。

这也算我对孩子们一年级表现的观察与总结吧。

当前在青岛市区的公立学校，孩子们入学时，语数英三科的能力其实还是不错的。

语文方面，坦率的说，家庭内学习大多已经覆盖了小学一年级课本的内容，古诗文、蒙学、阅读等方面也有了一定的了解；写字上，很多小孩子已经经过了一定时间的握笔、书写训练，反而一点没有学过、练过写字的凤毛麟角；一年级比较关键的是拼音，但是80后家长对拼音的教学上，有难度，因为发生了改变，加之古诗文一些读音也发生了变化，但即便如此，很多家长也提前意识到了问题，通过各种方式，加强了拼音的学习。在实际教学中，一年级语文拼音教学，过得很快，如果孩子没有学过，这一点很容易跟不上。再有一个问题，一年级上要考文字的书写笔顺，所以要教授孩子写字时汉字的笔画顺序要特别留意。单论识字量，如果家长有和孩子一起读书的习惯，我觉得入学前认得千字其实是比较容易的。注意是在阅读中学习认识汉字，不是专门的去“认”啊！这一点是切身感受。由此我觉得：阅读是培养学习、思维习惯的重要方式，识字量是阅读的副产品。如果拼音学得好，读一些汉字 拼音的读物时，识字量、阅读速度更会增大、提高。诗词类不用背太多，会几首常用的就可以，或者提前找本课本看看足够了，但各个学校往往有补充内容。个人觉得，死记硬背的东西没意思，把时间用在阅读上。新的语文教学对阅读、古文、作文等要求高，所以孩子要是能提前掌握点看图说话，就完美了。综合起来看，阅读最重要。

数学方面，20以内加减法，很多入学的孩子都不是问题，上来就能算，以至于我觉得学校学什么分合式，凑十法都是多余的，为什么要消耗时间在这上面？我们小时候压根就没学过这些啊？会不会形成思维定势呢？这一点上我也带着疑虑，直到前几天一位我很敬重的网友带头大猫分享了一篇学英语的文章，我才恍然大悟——关于学习的投入、方法与心态，或许可以另起炉灶，再写一篇文章。

入学时，大部分孩子已经通过各种早教课程了解了初步的计数、方向、排序、分类、平面形状、立体形状等等，所以，一年级数学，难度还可以，然而不少家庭早已超过这些难度，大体达到了奥数入门的水平。

英语是差距比较大的课程，取决于孩子的家庭环境、选择的课程、语感培养等。但即便如此，其已经学习的内容也超越了一年级课本。虽然很多孩子一张嘴就是中国腔调的发音，但这也是满足当前的学习环境和需求的。各种网络课程、培训班已经让孩子完成了英语启蒙，所以，一年级的英语课，大约就剩下读课文、背课文了，对话，上台展示。让我费解的是，公立教育选用的大舌头版的英语发音，听上去怪怪的。有的学校采用的绘本教学，目前效果尚不太好评估。学前英语，侧重点放在多听、多说、多看图，词汇、语句与图片、场景对应，尽量避免中英转换，当然，这在入学后和幼小衔接会采用传统的中英对照的方式，所以这些努力，都是徒劳的，需要家庭对语感教育持续加强与投入。

由此，英语方面，之前参加过培训班、网络学习，一年级的英语课程非常容易。但实际去评测孩子学的好不好，这标准和细节，差的大了... 几乎人人都是优秀，但实际的水平相差悬殊。

如上产生了四个问题：

1，据江湖传闻有名校老师直接问问孩子们是否已经学过课本的内容，跳过课程，加快学习速度或引入新的学习内容。作为家长，我是比较支持的。但这也会影响一些没有怎么学过的孩子，不过在这些学校，属于少数；所以，如果零基础入学，会比较累；

2，孩子因为自己都会了，不太认真学；所以孩子要加强引导，并且要及时补充新内容，持续学习；至于管教，七岁左右的年纪狗也嫌，孩子的个人意识觉醒——揍吧。

3，学习方式变的单一了——既然大家都会了，那我们来检测一下吧！于是，刷题成了多个公立学校的终极手段。市南区的好学校刷题，崂山区的为了超越市南也刷题，一年级的小朋友，瞬间就被试题的海洋淹没了。崂山区某学校放了随堂刷题的大招。好学校靠刷题保持、验证成绩，稍弱的学校靠刷题缩小与好学校师资的差距，见效更快。当然这个问题不是全这个导致的，但一年级，就开始刷题了！提前适应考试节奏，或许，是一件好事。

4，当前的寒假意外变成了史上最长的寒假，大家都在居家学习。前些日子，市南区坚持零起点，各个学校通过各种网络、视频课程回顾之前的课程，孩子都比较散漫；随着假期的延长，增加了新学期的内容，而且都开始降低了眼睛的使用频率。由于孩子都会，加上家长有时候照顾不过来，所以，网络课堂的实际效果也难评估，更大的取决于家长的前期投入和后期跟进。我了解到的，孩子同学家庭的投入，依然要远超于假期的网络课堂。如果仅仅依赖于网络课堂，就会落下比较大的差距。很多孩子，平常家长忙，一些学习内容进展有限；而疫情让家长增加了与孩子的陪伴时间，反而效率提高了，成果变大了，付出的代价是：家庭气氛不那么和谐了。

在这个假期，家庭差距加大了孩子的学业差距。

每个家庭都在以自己的方式于小学前为孩子打下学习的基础，我说的也未必对，只是个人的见解。如果有不同意见，咱们多探讨。谢谢。

马上就要开始入学家访了，不要忘记提前准备一下！

《青岛幼升小：信息采集、入学家访、到校报名亲历记》