“语法学习教材” grammar friends - 《和语法做朋友》；有6册，每册相当于一个年级，和我们孩子的语法学习有比较好的匹配。
中国小孩学英文语法，是一件没有乐趣的事儿。这些语法规则，通过反复练习，可以大致记住，但因为不理解，所以用起来颠三倒四，很没有成就感。
出现这种情况，道理也很简单：我们往往是孤立地一条条学语法，缺乏系统性和路径感，更缺乏和实际应用的紧密结合，因此“知其然、不知其所以然”，用起来就有很大困难。
而 grammar friends 的宗旨是：让孩子和语法做朋友，从初学英语开始就系统而循序渐进地学语法，内容和深度螺旋上升，为孩子构建了一条完整的基础语法学习之路。每个语法点，都按 “场景引入 - 规则总结 - 应用练习” 这条路径去学，让孩子学得懂，记得牢！
grammar friends 覆盖了咱们从小学到初中的基本语法学习点，跟着这套书，孩子学语法的效率会比学校高不少。6级下来，水平已经可以达到初中；我比较了一下国内教材，把 grammar friends 坚持用下来，语法水平大约可以领先同龄孩子两年左右。
这套书，和剑桥“语法圣经” english grammar in use在用途上有明显的区别：
grammar in use是一部查询、复习语法知识的超级 reference book（参考工具书），从小学生到成人都能使用；
而 grammar friends 则是一套教小朋友一点一滴学语法的教材。要一步步学语法，用 grammar friends；学到一定程度，需要查询语法点、复习练习，用 grammar in use
把课本和工具书结合起来用，也是很常见的学习法。
总结下来，和常规的学校语法学习相比，grammar friends 的特色是能给小学阶段的孩子带来系统的语法学习，学习方法先进而实用，孩子能学得懂、记得住！
一、学得系统、学得懂、记得住！
不管是为了提升成绩，还是增强英语能力，语法都要好好学，而且要用科学的方法去学。
怎么学呢？还是要有系统的，按照一定的步骤，以符合孩子认知规律的方式去学习。借助像 grammar friends 这样使用难度较低的权威教材，就是一个不错的展开方式。
grammar friends 是牛津大学出版社为esl（english as the second language) 学生编写的语法专项学习书；这是一个针对1-6年级的完整语法学习体系，帮孩子理解和使用基础语法点，又快又好地过英语语法关。
它的编写理念是“让孩子和语法做朋友”，一步步来，让孩子好理解、能记住。
the step-by-step grammar presentations in grammar friends introduce form, use and meaning in a way that even young beginner learners can understand and remember.
1、在真实场景中帮孩子理解、记住语法规则
为了帮助孩子语法的内涵，grammar friends 对于语法知识的讲解都是基于真实场景下进行。
低龄阶段以生活化场景为主，比如学校、家庭、社区等等，比如学“一般疑问句”时，从家庭话题切人。
高阶段书中选取的主题范围则非常广泛，涉及各类学科话题，比如地理、人文、科技、自然，等等。举个例子，在第六册中通过一篇巨石阵（stonehenge）的文章，带学习用“过去完成时“这个语法点去表达这一类主题。
比如我们三年级的孩子会学习一般过去时，但是中文里没有这样的时态，孩子很难理解。grammar friends 会通过故事或场景引出这个时态，让孩子明显地感受到这里“一般过去时”的出现规律。总的来说，会分两步走 ...
第1步：进入场景，认识规则
这个语法点从一个场景中引入，这幅图里展现了剧院里的场景。例句里四个动词被标注加粗 were, had, acted, clapped, 提醒孩子注意动词发生变化了。
场景式的引入后，列出了“一般过去时”动词的三种变形规律。这里，场景和规则紧密结合在一起，让孩子的认识从“感性”走向“理性”，从现象观察走向规律总结...
第2步：在练习中熟悉规则、理解应用
了解了规则，接着就是练习。只有通过大量的实际使用，孩子对语法点的理解和记忆才会得到提升。大量设计科学的练习，是不可缺少的，对于缺乏语言环境的外语孩子尤其如此（这也是每本书附有cd，专门配套大量练习的原因）
就这样，先归纳总结，再练习使用，构成了一个适合小朋友的简单却完整的语法学习过程。
2、用图表等多种视觉化工具，帮孩子将复杂的语法点梳理清晰
除了场景式的学习，grammar friends还会借助大量图表，直观地展现各个语法点，帮助孩子去理解语法结构、用法差异。
比如频率副词 often, always, usually ... 什么时候用什么？我们总是傻傻分不清。书中就会用这样的表格去图示化它们各自发生的频率，让孩子一下子就能理解 --- 看来关系是这样的呀？always多于usually多于ofen多于sometime ...
学习条件句时，用图表展示故事发展的先后顺序，让孩子很直观地理解 “条件”和“结果”之间的关系。
3、通过对比式学习，帮孩子分辨容易混淆的知识点
容易混淆的语法点，往往拿来对比学，让孩子有“总体意识”。比如 be 的各种变化、用法，放在一起让孩子看个明白。
还有现在完成时的两大标志词since和for，对比一下，孩子会容易理解得多。
i've been at this school for two years.
i've been at this school since 2008.
4、螺旋上升的学习安排，让孩子温故知新，学得扎实
学语法，怕的就是“当时学会，过后就忘”。解决这个问题一个很有效的方法，就是“螺旋式学习”。
螺旋法是常用的一种教学方法。首先学基本知识，不要陷入细节，然后，逐级引入细节，增加广度、深度，每次学新知识的时候要建立和已有知识的关系，通过多次、反复的学习，帮助孩子形成深度理解、长期记忆。
简单来说，这种学习方式不提倡一下子学完一个知识点的全部，而是伴随孩子认知程度的逐年提升，在重复巩固、温故知新中逐渐扩展这个知识点的内涵和外延。就语法来说，螺旋式学习是一种非常有效的方法。
比如学“现在进行时”，grammar friends 就把它拆开，分四次来学。在2年级先熟悉这个时态的含义，它表示正在发生的动作：talk about things that are happening now；直接在动词后加-ing，就能表示现在进行时了（wear - wearing）。
3年级就需要掌握这个时态下的更多动词变化规则了，除了第二册里学到的直接 ing 方式之外，还有两种变化，有的在加 -ing的时候要去掉字母 e（writing），有的要双写zui后一个字母（snokelling）。
现在进行时和一般现在时容易混淆，4年级就把这两个时态放在一起学，让孩子在对比中理解两个时态不同的应用场景 ...
现在进行时还有一种“高级”用法，可以表示“将来”的含义（the present continuous with future meaning)，这在5年级会学到：
we're going on a walking holiday.
我们要去徒步旅行。
这样一步步的，把“现在进行时”的用法和更高级的用法逐渐学下来，每一步都不复杂，每一步都很扎实，前后连在一起，理解层层递进，用法越来越活，这才是学语法的“王道”。
5、配套有趣的练习，综合检测学习成果，孩子在家自学就能handle
grammar friends 里每三个单元会设置一套复习题，所有练习答案都在教师用书里（可以点击文末的链接下载）。
每本书zui后有 grammar reference ，总结了这一册的核心语法规则，孩子可以快速查到让自己困惑的语法点，针对性地解决问题。
每本书都配一张cd，有额外的练习题，还有一套测试卷，涵盖整套书的学习点，相当于一个阶段总结。
测试卷里，每道题做完后会自动打分，让孩子检测自己的语法学习情况。总之，很适合在家长引导督促下孩子在家自己用。
而且每个练习在编写时，注重“综合型”的练习方式，而不完全是“学什么就只练什么”，检测的是孩子对多项语法知识的运用能力。
比如第四册中语法知识点虽然学的是一般过去时，但是练习通过连词成句这种题型，可以提高孩子对句型的理解
再比如到了第六册中，学习第三条件句，这个题型里就考察了动词、时态、条件句这些语法点。一个练习就把这些点全都练到了，不得不说学习效率大大提高了。
二、又快又好，早些攻克语法关
学校的英语学习速度总体来说是比较慢的，在语法上也是如此。我咨询了几位国内中小学一线教师，这是他们反馈的情况：
小学英语课本一开始就会让孩子接触包含语法的文字内容，但是不会告诉学生这里有哪些语法点，只是让他们知道这种表达是对的，就是这样用的。从三四年级才开始告诉学生语法点有哪些。
学语法的主要途径是在课堂上跟着老师学，尽管各个地区英语教材的版本和内容不一样，但教学方式和目的都大致相同，即每一单元围绕某一主题，展开英语词汇、语法、听力、阅读、写作、应用等多方面的综合学习。这种方式固然能让学生全面发展，但也失了针对性，比如学生想专门加深对语法、词汇的系统化学习，课本就显得不够用。
总之，小学英语教材中的语法学习开始得比较晚，而且比较零散，这样孩子无论是应付阅读，还是应付越来越难的考试，都会觉得缺乏准备，很难适应。
所以，如果要孩子在小学阶段就打好坚实的语法基础，适当的课外补充学习还是有必要的。牛津的这套 grammar friends 就是一个值得考虑的学习体系。
1、相比学校课程学得又多又快，早些攻克语法关
一句话，跟着 grammar friends，孩子的 learning curve（学习曲线）会陡峭很多，也就是说，学习进度比学校课本快不少。
比如频率副词 never, always, often 是校内六年级的重点，经常被拿来辨析；这些词，在 grammar friends 的第三册（3年级）里就开始遇到了。
再比如到了grammar friends 第6册，会出现包含虚拟语气的句型：
if we hadn't decided to go camping, we wouldn't have seen this beautiful horse!
如果我们没有决定去露营，我们就看不到这么漂亮的白马了。
（虚拟语气用来表示假想，而非事实）
这可是到我们高中才会学到的。有趣的是，很多名校在小升初自主招生考试中，就会考察这些高中的知识点。看来早学一步，也是有些实用价值的。
我大致比较了一下，跟着grammar friends 去学语法，可以比学校课本提前约两年左右。相比大多数同龄人，孩子的语法基本是可以走在前面的。
2、第一到第六册，学的内容，覆盖并超过小学课本要求
我们先来看看国内的小学生都需要学些什么，《新课标》规定，到小学毕业的时候，孩子需要掌握这些语法点：
知道名词有单复数形式
知道主要人称代词的区别
知道动词在不同情况下会有形式上的变化
了解事件、地点和位置的介词
了解英语简单的基本形式和表意功能
grammar friends 是一个完整的语法学习体系，整套书一共有154个语法要点，30个类别，基本上覆盖并超过了小学课标要求的语法点。
下面这张图，左边是 grammar friends，右边一摞是小学英文课本。语法学习的篇幅几乎达到咱们小学英语教材全部篇幅，可见grammar friends的语法学习，要比教材中有限的语法学习充分、详实很多。
下面，我来分别说说每本书里会学些什么...
第一册主要带孩子语法入门，内容比较基础，和校内的知识点基本匹配，主要是基本的词类和句型，比如名词、代词，简单的陈述句和一般疑问句。
第二册还是会学习基础的词性，比如介词；开始接触动词时态，比如一般现在时、现在进行时。
到了第三册，学到的时态就复杂一些了，比如一般将来时 ...
第四册要开始“加速”了，孩子会学到较为复杂的句式和表达，比如现在完成时、动词不定式 to do ...
到了第五册，小学的语法内容基本学完了，开始往初中延伸了，比如被动语态、条件句 ...
第六册会涉及到初中的语法知识点，开始接触从句的概念，比如中学阶段语法的重难点—定语从句，在这个阶段就会让孩子开始有了解。
总之，这套书既可以作为独立的语法教材，也可以作为课外练习使用。结合学校课本，grammar friends 可以帮孩子大大拓展语法的学习内容，真正学懂、学透；记住、会用。搞定这里的学习，小学语法应该可以轻松过关，还能早些开始初中以上的语法学习，让孩子领先一步，做一只快乐的 early bird ...
三、两个套装
套装a：l1-l6 完整套装，共6册
这个套装适合小学中低年级左右学语法不久的孩子。这个阶段，孩子可以跟着 grammar friends 的体系去学，从起步开始，根据自己的节奏稳步向前。
套装b：l4-l6年级高阶套装，共3册
这个套装适合小学高年级到初中左右，有一定语法基础的孩子。这个阶段，孩子可以跟着高阶套装加快学习进度，深化理解，提升运用能力，并开始接触更高阶的语法知识。
如何去用？结合学校课程，每周40分钟
结合学校课程，这本书可以这么用：一种情况，就把 grammar friends 当课外书一点点“啃”下来。或者，没有时间系统学，那就当参考书用。课堂里学到了某个语法点，就可以找到 grammar friends 中对应的章节，强化一下这个语法点的学习。
每本 grammar friends 有15个单元，结构非常清晰，孩子跟着按部就班去学，自己就能完成。
从头到尾完成一个单元的学习大概需要2小时左右。如果想在一年内完成一本书，差不多3周完成一单元。这样每个星期只要花40分钟左右，就可以一点一滴积累对语法的理解和运用能力，可以说是非常值得坚持去做的功课。
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