英文学习，我曾写过不少方法帖，主要集中在听力和阅读，口语和写作聊得比较少。
这也是我有私心：听力和阅读属于输入项，是学习最核心的部分。要多讲多强调！这两项处理好，口语和写作的提高水到渠成。
听力阅读聊得不少了（还可以继续聊）。而口语写作的实操落地，也有细节要注意。我觉得要好好聊聊。
今天先聊口语。
（一） 关于口语的纠结点
英文口语，相信大家都非常关心以下问题。我们一起来看看。
1） 学英文为了讲一口流利口语？
口语是英文水平的重要展示。踏入职场后，英文口语也最常用。过往填鸭式的学习方法和工作经验，令我们有这种认知：学英文，最重要就是为了流利讲英文。所以，不少朋友，会在孩子英文学习不久，便急匆匆地关注：为什么孩子还不能说？
英文口语当然很重要。但语言作为一门工具，更大意义是吸收知识，打破认知，了解更多。国外书籍、视频、展览等等，都值得去接触，更不论工作上的科学文献、新闻信息等等应用。如果来不及打基础，迈入职场，肯定首选攻口语。
但我们孩子还小，能接触到很不错的英文资源及方法，可以志存高远，从听读抓起，目光不限盯口语。打好听读基础，才是更持久强悍的能力源。
2） 英文在刚开始启蒙便会讲？
刚开始英文启蒙，大部分孩子，做不到听读和口语输出同步。那种一学英文，便说得很好的孩子，真不多见。
口语输出，会受以下几方面影响：
l 有说的能力—— “说”之前，要有足够的听力积累。
少部分孩子很敏感，记得快，能很早完成这一步，给人感觉便是听说同步；
l 有内容可说——
有英文表达能力，不代表有内容可说。
换成中文场景，你问孩子中午吃了什么，就有人是支支吾吾，真想不起来。
或者问为什么喜欢某本书。他也未必回答上来。不懂怎么说，说不出，没观点。
这种情景，大家会定义孩子不会说话吗？大家都很清楚：这只是思维逻辑和内容需要加强。
l 性格影响——
有些孩子内向，喜欢观察，日常开口很简洁，点到即止。中文表现尚此，希望英文表达换一个人，太不科学了。
口语表达，就该同时评估一下自家孩子的性格。
mr妈总结：
口语表达，受很多因素影响。
我们觉得孩子口语无法输出，需要考虑以上要点。不能轻易地认定孩子英文水平不行，从而着急。
多分享一下：
一个人表达好，更多在于逻辑清楚，思路清晰，表述完整。而不在滔滔不绝。
社会技能，更多需要是良好聆听和恰如其分的表达。
所以，大家希望孩子表达好，无论中英文，最重要是提升个人知识涵养，也就是第二点：有话可说。
相较之下，语言组织能力和性格，倒是更容易克服的部分。
3） 语音是否重要？
口语就是为了实际应用。那怎么评价一个人英文表达能力呢——
核心点在于“你有没有料”。其次，是语言流畅度。最后，才是语音语调。
语音语调，属于“有则锦上添花，无也不是致命伤”的部分。
举个现实例子，各种跨国企业，境外高层都可见印度人。虽然口音很重，听得费劲，依然不阻碍他们发展。
因为他们拥有更内核能力：整体英文应用和文化理解都更强。
当然，孩子小，我们肯定尽可能各方面兼顾，不需要人为设置短板。
对于语音语调，我的看法是：
l 不需要太纠结美音还是英音，要更好应对考试和实际应用，就不该只接触一种口音；
l 语音语调是一个变化的过程。孩子近期听力内容是什么语音语调，便会不自觉模仿。
就拿大m来说，她听着raz，会不自觉模仿那种抑扬顿挫的音调。换个作品，节奏语调都会大不同。
这里聊一个常见担忧：启蒙期，很多家长担心自己发音，不敢给孩子读绘本。
这事便要看：亲子阅读的快乐和语音，更在乎哪个。
要说影响，家长口音肯定有影响。但只要孩子额外有安排听力，且听力时间比家长朗读时间长，最终孩子会跟着听力音频走。
所以，核心解决方式，是让孩子多听呀！这便可以解决大家对自身口音的担忧。
（二） 我们家的口语成长之路
大m是一个内向、慢热的孩子。
一年级正式拉动英文时，她态度是不抗拒，也不主动（洗脑好几回后，还仅是不抗拒而已）。
我们家采用raz做主线。前面好几个字母等级，都是我给她读，她愿意听，赏我几个造句表示懂了，我便过关。维持兴趣最重要。
（具体方法请参加：）
因为同期一直有做听力，大概raz f左右，大m提出：让我读读试试吧。这算是我们口语第一个突破口。
彼时的她，敢读了，语音语调都不太行。有人劝我：去学学肌肉发音吧。
的确，要讲一口好听的英文，学了嘴型发音，孩子进步会明显。
但启蒙初阶，口语好听与否，不是最重要的。拼命拉听读才是王道。小孩愿意读，便赶快趁着兴趣的东风，把听读迅速拉上去。
听力输入越多，孩子会自动纠音。等高阶时，有口语基础，再纠细微点，会更省力。
在大m愿意开口后，我联系了一位英国外教，每周2次，每次25分钟，陪大m视频在线聊聊天，鼓励她开口。
从一开始，大m很艰难地挤出几个词。到后面能放松表达自己。虽然不成句，但能看出交流的欲望。
这个阶段的聊天内容，集中天气、心情、今天发生什么有趣的事，给我读读你喜欢的一本等等简单话题。大m挺享受的。
ket考试报名后，我研究了一下题型，自己训练大m口语。因为和外教有聊天，加上每天听力，她虽然紧张，但起码不畏惧。我梳理了一下她的输出句型，便直接应考了。
ket通过后，由于大m已有一定积累，我替她停掉了英国外教的聊天。
停止的原因，在于聊天内容太简单。
孩子有了一定积累，需要提高单位时间学习含金量。我开始替她转去“某鱼”在线英文机构。每周一节，保持外教口语。
趁暑假，我给大m过了一下容易出错的嘴型发音。主要使用这两种方式：
l “x利说”的短期课程。它有十多元的几天发音打卡，覆盖了一些常见错误音，比如v/f， th等ai讲解（要完整学完，要报课，我们开学没时间，没报。但课还是可以的。）
l 剩下没学完的音，我们看bbc的发音课程学完了。孩子时间紧的话，我建议大家可以自己学了，教孩子，权当自我进修，一举两得。
（电子资源，我放公号后台，大家在公号对话框发送“口语”便可拿到）
去年12月，我们报名了pet考试。此时，我们在口语在线机构已学了一年了。
考试的口语考核，形式和我们日常上课讨论非常类似。这一块，大m可以说是水到渠成。稍微准备便直接考试了。（最终考试成绩，口语接近满分）
目前，我们依然继续每周一次口语课程。日常坚持听力，加上保持口语锻炼，大m目前口语还可以。
有兴趣的朋友可以点击
从大m最开始的说不出口，到现在流利阅读，能表达自我，我已经很满意了。
这里总结一下安排要点给大家：
1） 听力永远是拉动口语最大的动力。具备一切纠音、语音语调自动趋同的神奇魔法。
还记得我在《》中分享的“1000”小时理论吗？1000小时改变的不仅是听力，还有口语。
2） 口语安排的前提：必须孩子愿意张嘴。”
不要逼他们表达。当听读输入足够，他们会像水满溢的瓶子，会有想说的欲望。
如果孩子学习时间紧张，兼顾不了太多，可以放弃一些完美发音的想法，把时间多留给听读。
3） 关于口语安排：
启蒙期，说不上太多复杂表达。一般就是聊心情天气等简单话题。这个阶段属于口语初阶，我不建议大家报贵的课程。
大m最开始，我给她挑的英文外籍人士，收费区间为55~75元25分钟，我认为这个价格比较能接受。给大家参考一下。
过了ket，我们转报的在线口语课程，还挺贵的，要大概200 元一节了。但内容很好，我也豁出去了。
但真心建议：有一定基础，最好过了ket的孩子才好考虑高价课程。低阶去学，性价比很低，不推荐（家里有矿除外）。
4） 孩子时间能排得过来，我还是建议大家每周安排外教口语课。频次不一定多，重在细水长流，保持接触。
孩子习惯和外国人交流，不紧张，语言表达也更地道。应对口语考试非常顺利。
我曾旁听不少中教老师的英文课，感觉表达思维还是和外教有差别。大家可以根据各自家庭情况安排。
语言学习讲究日积月累。回顾大m口语成长，也就几年光景，便带来蜕变。
敢于表达、有观点表达、有能力表达，希望每个孩子都能自信地展现自己。
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