一年级英语学习总结~无需听力只靠阅读爬上初章 -pg电子试玩

一年级英语学习总结~无需听力只靠阅读爬上初章

已经是一升二的暑假了，七月份读了magic tree house第一本，star测试ge到了4.9，lexile750。

关于英语启蒙的经验和路径已经很成熟了，所以说几点我们和一般经验不同的地方。

一，我们没有听力先行。分级阅读前启蒙时没搞过听力输入，分级阅读后有音频的会边听边读，没有裸听过。

二，没看过什么动画片。kg时跟着其他小朋友看过些peppa pig、octonauts，仅此而已。

三，没上过网课。

四，按时间进展来说，19年2月底赶着搞完了sight words和phonics，到现在7月中，爬上初章。18年11月底star测了1.2（我忍不住纠正了三四道题，真实成绩可能要奔1.0去了），7月份测试ge是4.9。

五，投入的时间。上学时没什么时间，平时基本只能来得及保证raz的阅读，周末多些时间。每周大概六七个小时。放假时才会有很多时间。

六，我自己英语比较好，中考满分，高考140 ，gmat 770，m7商学院mba。我不喜欢教小孩，但逼急了没办法，也只能自己应付。

第一阶段，浑浑噩噩中

我们在国际学校，一年级之前，prek、kg已经两年了，可是英语进展缓慢。后来我想想也明白了，一是虽然一个班也就二十个学生，可是每个人能直接和老师对话也是有限的，何况幼小时老师也不会给什么学习压力，没压力就没动力，听不懂就听不懂呗。二是学校是英语环境，回家就不是了，家里也没搞什么启蒙输入。三是现在国际学校里，大部分学生都是拿着各种身份的中国学生，下课时大家都说中文的。

所以就象克拉申i 1公式说的，只有当习得者接触到“可理解性的（comprehensible）语言输入”即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。

于是之前我们就这样开心教育。进了kg后学校发了raz的帐号，不过并没有什么强制要求，随便大家怎么读。我们也就平时读下，周末休息不读。那时候我们还不知道什么加速器，raz时不时卡得要命，经常读着读着，然后太卡，大人小孩都不想读了。就这样，从kg开学17年9月到一年级18年9月，整整一年，我们才从aa读到d。一般标准，aa~c属于kg，d~j属于g1。一年级开学后，我和小朋友互相吹捧，我们读完了d，已经多读了一个level了，🙃🙃🙃，完全不晓得外面的世界是怎样的。

第二阶段，拖延准备中

说起来要学英语，倒还是数学引起的。一年级开学后18年9月的map数学测试，成绩一般，于是准备家里教下小朋友。筹划数学时，才顺路发现原来现在英语学习是如此这般的。 刚准备启蒙英语从phonics开始时，学校前几个月又要把中文拼音教完。想想还是等等，先学完拼音，而且各种英语书籍也在采购中。这样，拖到11月底，买书时入了star系统，做了个测试，ge才1.2，这还是我忍不住纠正了三四道题，否则真实ge可能要奔1.0去了。然后继续拖拖拉拉，最大的进步是买star系统时买了raz加速器，raz终于可以按每天2篇认真坚持了。

第三阶段，phonics和sight words

11月过去后，中文拼音终于告一段落，准备开始phonics和sight words。可是又困惑，好歹国际学校两年了，从头开始是不是又太简单太浪费时间了。就找了sight word super word刷刷，刷了半本就觉得无趣。其实还不如刷经典的complete book，看着厚，刷起来其实也很快。只是我们也没用这本。想着偷懒，找了sight word tales来看看。

而phonics，选定了oxfird phonics这套，开始想配合着学校的节奏来。不过学校也不知什么路数，乱七八糟。 就这样拖拖拉拉，一转眼新年了，然后春节前后又出去玩了二十来天。等玩完回来，实在是不能再拖了，赶着堪堪2月底前终于把oxford phonics 5本和sight word tales 25篇刷完了。 

第四阶段，几种分级阅读到初章

传说中，搞完phonics和sight words双剑合璧，自主阅读势入破竹。不过我们没有什么听力先行，没看出有什么突飞猛进。

我们还是以raz为主，有了raz加速器，raz可以按每天2篇认真坚持了，5月份以后每天读3篇。 12月圣诞放假时找了牛津树，从第4级开始读，后来把前面第1级开始也翻出来读了。到暑假7月份读完了9。 其它分级，读了usborne图一50本，图二前30本，兰登2 30本，兰登3 30本，fly guy 15本，authur 18本，amelia 28本，nate the great 27本。

总的来说，我觉得英语启蒙一直到中高章前，其实操作还比较简单，主要就是堆时间堆资源。