钢琴，我觉得真是挺难的。
眼睛盯着，还一目双行五线谱；耳朵听着，找错音，找感觉；口中唱着，唱谱子，唱拍子；双手弹着，类似于左手画方、右手画圆；脚下踩着，踩出轻重缓急；大脑飞速运转处理各种看到的音符、连线、表情符号、节奏，同时要注意指法不能错、手型要正确……
练琴真是个比较辛苦的事，十年如一日，年年弹、月月弹、天天弹，最后把它变成每天和吃饭睡觉一样例行的一件事。
特别是孩子上了学以后，要写作业、中英文阅读、户外运动、旅游、上其他各种兴趣班，还一定要留出每天玩的时间等等，练琴每天至少要固定占用40分钟到1小时的时间。要协调好，要坚持下去，还要能不断地调整自己的方向，坚持初衷，对大人和孩子都是考验，但效果也是显著的。
就我自己的孩子来说，从四岁学习钢琴到现在九岁，且不说琴弹的如何，渡过了开始的学习艰难期，后来不管报兴趣班也好、每天增加阅读任务也好，她对每项学习任务的坚持、主动完成任务的责任感、各种学习的时间效率等方面我觉得都从一定程度上优于同龄人，我觉得这些好处都来自于练琴。
同时对我作为陪练的家长来说，时刻调整自己的心态，不忘初心，平衡孩子的各种时间，在陪练过程中平和自己的心态，控制自己的情绪，是最大的挑战，也是我得到的最大收益。
通过孩子这几年的钢琴学习，我有几点个人感受，想和其他的琴童家长分享，当然这些都是我作为一个不懂音乐、在孩子学琴前连谱都不识的家长的体会，跟音乐专业无关，所以请专业人员勿喷。
首先说准备工作。
学琴前有两项重要的准备工作，一是家长的态度，要孩子学琴，家长首先得想清楚两件事，我要孩子学琴是为什么？我能不能有时间、有耐心陪她走过学习最初的几年？
这两件事考虑好了，再开始，否则就算了，因为如果不走专业，学琴这件事搞不好很容易付出和得到极不成正比，如果自己都不能坚定，指望孩子坚定，那可能失望的概率极大了！
如果你只是希望她懂点音乐，有个爱好，那咱们西北很大数量的钢琴老师教的过程都没有多的内容，只是练习基本功、然后奔着考级去的，所以准备工作的第二项就是学习如何欣赏音乐、喜爱音乐，这个大部分要靠父母来给孩子补上这一课。
怎么补？其一，泛听大量音乐，特别是古典音乐。培养孩子的音乐耳朵，跟学英语一样，先多听，对她喜欢的、听得懂的东西，学习起来就容易得多；其二，在泛听的基础上精听，听地过程中和孩子一起寻找感受，引导她如何具体地去欣赏一段音乐或者去比较两段音乐的不同、以及为什么会有这种不同。发掘孩子对音乐的感受，让她对音乐从无意的聆听到有意地欣赏。
这一点非常非常重要，特别是学到了一定阶段以后，如果缺了这一课，孩子就很难再有进步，而且有可能把艺术学成技术，用我说过孩子的一句话说就是：“你是在弹曲子还是在弹棉花？”而且如果她一直都无法欣赏自己所弹的音乐，就很难形成学琴的内动力，如果长时间的枯燥练习不能产生内动力，那么你逼得越紧，她越有可能会讨厌琴，就达不到你让她学琴的初衷，更谈不上喜爱音乐，当成一项业余爱好，甚至还有可能一旦离开了你的威逼利诱，终身不再摸琴。
第二是手型，手型是基础，有些家长不太重视这个，说反正是业余爱好，只要能弹曲子就行，但越往后学，手型越重要，手型一旦弹成错误的习惯，不容易改不说，速度上不去，有难度的曲目就无法再进行下去，而且改起来是个长期的过程，要想再有进一步的发展，手的问题就成了大大的拦路虎，所以一定要前期就开始坚持正确的手型，家长要不厌其烦地纠正到完全巩固为止。
第三是弹琴的进度，这是我最近才反思出来的要点，弹了五年才反思。那就是一开始一定不能追求速度和进度，一定要慢，特别到孩子达到一定程度后，还是一定要慢练、慢！慢！前期能耐住性子慢练，后期才能快速上升。一个曲目拿到手，先别急着弹，从网上找视频或音频来听，对这个曲目有个大致的概念和感觉，再开始弹，左右手分练的时候，先看清楚每个细节，包括音符、升降号、节拍、速度、指法、连线还是断奏、各种表情符号等等，单手练习时唱谱，边唱边弹，慢、慢到不会出任何一个错误。唱谱不是单纯的唱音符，而是要加入提手（换气）、连线（不能换气）、重音、节拍等等所有表情符号，再慢都行，就是不能出错，一个细节都不要忽略，这样的慢弹，等弹熟之后，再加快速度，合手就会很快，而且成曲没有错误，如果需要背谱也已经水到渠成。不然开始分手追求快，后面整体曲目问题很多，而且一旦弹熟很难再纠正。
第四最好是有人全程陪练，特别是开始的三年甚至五年（根据孩子自己喜爱琴的程度、自我管理甚至于自我纠错的能力），最好能有父母一方抽出时间和精力全程陪同上课、全程陪同练琴，因为只有你了解练习的目标和方法，才能有效地帮助她，也因为只有你了解练琴的苦和难，才能理解她，不对她失望或者大吼大叫，还因为平衡理想和现实是父母永远要做的功课。
孩子的老师有可能比较争强好胜，就会要求你每年去考级，你的老师有可能得过且过，你急他不急。不管如何，自己一直要对自己的孩子有个正确的认识，是不是该考级？考哪一级？最近练习的节奏是不是要加快，让孩子冲一下更高的目标？还是要放慢，多听听音乐会，组织一下音乐的娱乐项目让孩子重拾练习的热情，等等这些，都是父母要考虑的问题，所以你一定是全程了解情况的，才能对孩子做出正确的引导。
在练琴的过程中，特别是一开始，老师起的作用并不是很大，重点全在陪伴练习的父母一方。（另一方起安慰作用就行了，别两个一起盯这事）。孩子学琴这几年，就考过一次级，是我觉得她应该去体验一下考级前紧张准备的过程，测试一下自己的水平。
最后再说说老师的事，孩子学琴五年，换过四个老师，各有特点，很难单纯的说哪个特别好，哪个特别不好，但你换了老师之后才会对前面一个老师做出相对准确的评价。老师的性格、带课习惯、对孩子的要求、业务水平都不同，你要综合这些因素才能给孩子选一位合适的老师。
我个感觉对初学的孩子来说，业务水平不需要多高，只要基础扎实正经学校出来的都没问题，关键是看会不会和孩子相处，孩子喜欢老师最重要。再过一个阶段，有了一定基础，选老师的重点就是性格，她自己是不是一个对自己有要求，上进心比较强的人，这对孩子是一个有效的带动；再上一个台阶，对老师的要求重点应该是理念，理念落后，相当于咱们以前学英语的错误方法，不是咱们想要走的那条路，理念能带给你许多新的东西。
因为钢琴属西洋乐器，中国的教育水平整体就不算高，咱们大西北就更不用提，好的资源和老师非常少，大部分老师的理念都相对陈旧（我接触过的），就是勤学苦练，不问为什么！就是考级，不问为什么！级考完了任务就完了。不太会教孩子如何理解音乐、欣赏自己所弹的东西，但这却恰恰是到了一定程度之后再上升的关键，也是我们这些琴童家长的初衷；再下一个阶段，我还暂时没有体会，但我想应该就是名师了，如果家长有那个条件和打算的话。
说了这么多，希望能对和我一样不懂音乐和钢琴、又想让孩子业余学习钢琴的家长有一点点启发。
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