孩子也要防止陷入底层陷阱 -pg电子试玩

2017
2017-5-19 20:44 转载 · 图片1


美国专栏作家芭芭拉·艾伦瑞克曾经写过一本《我在底层的生活》,她为了体验美国底层人民的生活,1998年选择了在不同的城市打工。

她隐瞒了自己的身份,断绝和过去朋友的来往,全靠1000美元的积蓄开始,不借助外界任何的帮助。她觉得自己有能力,肯定能够摆脱底层。

但是结果他发现,自己陷入了一个恶性循环:

因为没钱付市中心的房租,所以不得不住在偏远地方 ;因为住在偏远地方,所以不得不花费大量时间在路上;因为花费很多时间在路上,她用于提升自己和发现更好工作机会的时间越来越少;为了应付房租和生活成本,她不得不做更多工作;因为做了太多工作,她渐渐成为一个工作机器,无力充电,无力提升自己,直到情绪爆发离开;然后换一个地方,进入下一个循环。 

我见过不少孩子,就陷入了这种底层陷阱。

这些年我在网校不遗余力的讲学习方法,讲怎么应用铁扇公主,底层代码等学习方法来高效学习。但是有些孩子最终还是没有走上高效学习的路。我了解了一下,原因其实很简单,就是掉入了陷阱里。每天疲于奔命,就像一个底层打工者一样,做着机械重复的事情,没有时间去提升自己,去掌握更科学的方法。

进一步了解,其实问题也出在这些孩子的家长那里。他们自身的工作方式,也陷入了这种恶性循环。他们每天十分忙碌,对孩子的学习,管理方法十分简单,就是不停的催逼。在大人和老师的双重催逼之下啊,这些孩子成为学习的机器,再也无力升级自己的学习方法。

所以,当一些家长跟我讲,我不是不想在网校认真学习,我只是太忙。对此,我想说,你真的觉得你忙的有价值吗?如果你只是不停的在做低层次的动作,你越忙损失越大,我们提升自我最主要就是靠学习,靠积累,如果丢掉这样的机会,可能忙碌的结果就是一直被固化在底层。

我自己的转折点就是放弃一个全职工作开始的。那个工作收入和位置都可以,但美中不足,就是有一个爱侃的主持人。每天浪费我大量时间。最终我忍无可忍,时间对我来说就像金子一样,我得去充电。

在一些人看来,我辞去这工作,每天上网读一些文章,进行所谓的“积累”,纯属脑子出问题了。但是几年后,我正是靠这几年的积累开创了自己事业。如果没有这个辞职,我可能就永远被钉在那个低层次上了。

当然,我辞职也不是完全不顾及生计。我当时可以通过做独立制片人,拍摄一些专题片来生活。虽然收入少,维持生活问题不大。收入少了,地位低了,但时间多了。这是我当时认为的更好的选择。

如果你没背景靠山,我们最可宝贵的资源就是我们的头脑。头脑发挥作用,得思考,得积累,得进行真正的学习。这些都需要时间。如果每天做一些无脑的工作,机械重复,你的头脑就没法发挥出作用。我对这种事情特别敏感,甚至小时候就这样。我觉得这也许跟我的注意力问题有关。我小时候对那些机械重复的事情特别厌烦,总是千方百计寻找高效的方法,还腾出时间来做其他事情。摆脱枯燥的学习。

有时候就是这样,你的劣势反而成了你的优势。你的优势呢?可能成为你的劣势。当一个孩子特别乖,每天就老老实实在那里机械重复的时候,做家长的,也许需要考虑考虑,这孩子是不是一直在用低效的方法在学习?如果是这样的话,小学甚至初一还能应付。进入初二就会产生危机。到了高中就可能彻底掉队。这样的例子就在我身边就有不少。为什么初二是转折点?因为这个时候的内容开始增多,灵活性越来越强,用那种传统的低效方法就容易顾此失彼了。

此时雪上加霜,家长以前一直觉得孩子的学习真是省心,一直没当回事。但是当问题出现就开始着急了。对孩子进一步的催逼。此时孩子苦不堪言。

其实此时就不能过于催逼了,孩子最需要的是家长降低期望值。慢慢调整。如果压力过大,孩子就可能出现心理方面的问题,那样就得不偿失了。

降低期望值,对一些家长来说可能难以接受。因为孩子从小就是那么优秀。但此时,这也许就是别无选择的。让孩子安然度过这段难熬的岁月,将来他心智逐渐走向成熟,也许就会改变自己的学习方式,进入一种新的境界。

这方面的例子我也见过。以前学习上无论如何都不开窍的孩子,在社会上打磨几年后,突然就开窍了,成了一个思考能力特别出色的人。

网校不少家长就是这种情况,其实思考这东西也没多高的门槛。关键你得肯于投入时间。在这方面,人的惰性远比先天的障碍更大。绝大多数人被固化在低水平,不是因为头脑不够聪明,而是思维的惰性。或者也可以说,他们对自己的优势能力产生了依赖。他们的专注力实在太好了,以至于专注到无法站高一线来看问题了。

我很欣喜的看到网校不少家长开始写出自己的思想类文章了。开始与孩子进行思想交流。我们就从小绘本开始,一步步形成我们的思考能力。绘本,唐诗,历史,儿童文学,童话寓言,成语典故,青少年文学,古文经典与哲学,世界文学名著,初高中各学科。这是网校未来大语文、大文科方面的路线图。我们要让孩子们的能力积累,直通高考。

我们要让孩子的起点更高一些。格局,心理,人文素养,思维水平,学习方法,都需要一个较高的起点。始终要防止孩子的时间被大量低水平的机械重复所占据。这不仅仅是剥夺孩子当下的幸福,也是剥夺孩子未来发展的可能。这样短期长期都对孩子没好处的事情,为什么你就那么乐此不疲呢?

所以我不停在讲,怎么提高作业的效率,怎么对付那些低效的作业,怎么判断作业的价值,我们就是要把孩子的时间抢出来。时间是教育的前提,没时间一切都是空谈。

来源: 萧愚教育评论


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