我们家写字的血泪经验（字字血泪） -pg电子试玩

原创： 陈霜 欢丸妈妈 今天

今天这篇文章，就是写给像欢丸这样的，不喜欢写字，但是又希望能够跟上大部队的同学。有些很喜欢写字，甚至是书法爱好者的同学，这篇就可以不看了。

写字对于欢丸来说，一直是最大的难题。刚上小学的时候，他的字是这样事儿的↓

简言之就是“人”和“大”这种最简单的字都写不利索，基本属于写字零起点入学。学龄前涂鸦也不够，很少自己主动画画（没这方面的爱好），我也没有鸡过（这一点是血泪教训，不喜欢画画，小肌肉发展不太好的孩子，幼小衔接期间多少写点还是有必要的）。

现在是这样事儿的？

做梦，我也写不出这样事儿的，实际上他现在写的是这样事儿的↓

也不咋样，因为不仅没练过，而且写得少。时间花在哪，都是看得见的。但是写成这样，我一个佛系语文老师就满足了，下面说说为什么。

我对欢丸写字的定位很明确，在他的各类学习中，写字属于最落后的一项。

从大部队的整体水平来看，不拍不黑，美观程度属于中等偏下。

生字听写，他还可以，每次听写基本上都能全对。在不复习的状态下，日常考试生字基本不丢分。

两者结合起来，算是能够跟上大部队。跟上大部队，这也是我对孩子弱项的一个要求。弱项跟上大部队，强项拔高，所以我对他写字写成这样就算过关，不做更多要求了。

但这个水平，对于别的孩子来说可能轻松达到，对于我们来说，还是经历了不少波折（这也是为什么说别跟别人比，只跟自己比的原因）。今天，我就把之前的血泪经验总结一下。

写字，主要是两方面的要求，第一是写对，第二是写好。

首先必须写对，小一现在减负了，四会字一上是100字，一下是200字。这么小的写字量，可以说是很友好了。如果学了一年语文，连300个四会字都没掌握，那也真是可以说这学白上了。

（四会字指的就是课本后面“写字表”里的字）

所以四会字是必须要会的，这点哪怕你再不看中成绩，也应该要做到。

如果你看中成绩，那就更要注意，小学阶段，基础知识很重要，哪怕到了三年级以上，你看到孩子扣分的项目主要是作文和阅读了，字词句依然是基础，依然是最重要的。千万不要掉以轻心，孩子在测验、考试中体现出的基础问题，一定要重视再重视。

各个学校对写字的要求不一致，比如欢丸学校是比较低要求的，一上的时候要求每个字生字本写一行（6个），现在一下，要求每个字写三个，空一格，再组一个词，相当于每个字写了四遍，又复习了一个旧字。

要求高一点的学校，写十个八个，一上就要求造句的，我也见过。总的来说，学校要求高一点，家长就能省事点，毕竟孩子都更听老师的话。

（识字表里的字叫“二会字”，只要求认识会读）

那么像我们这样，只要求写四遍的（应该也不会有更少的了），也是有利有弊。好处是如果孩子已经掌握了的字，不会增加无效重复。坏处当然就是家长必须加量，否则只写四遍，孩子必然有一部分掌握不了，听写的时候就会很难看了，将来写作文的时候就只能哭了。

给孩子弱项加量，加过的同学都知道，那就是一场血雨腥风。之所以成为弱项，必然是孩子不喜欢的，成为弱项以后，孩子得不到正反馈，就会越发弱下去。一个搞不好就是破罐破摔。

这也是我一直提醒自己、提醒大家，一定要全面发展的原因，在低年级，弱项最起码也要跟上大部队，否则到了高年级，漏洞就很难补上了。就像段子里说的，那就不是查漏补缺，而是女娲补天，甚至开天辟地了。

我们家写字是这么做的。

一上，因为我的原因，没有重视写字，一直就是跌跌撞撞跟着跑的状态，孩子非常痛苦，写字作业会写哭。你没看错，一课也就5个字，又基本都是笔画很少的字，他照样能写哭，对于他来说就是难。

为此我们上学期也发生了不少冲突（说血泪教训，真的是眼里有泪心中滴血）。好在他识字量很大，所以语文总体来说，没有什么难度。

（关于识字的内容我写了很多，新来的同学们在公号里搜索识字可以看到，还可以到大象私塾听关于识字的课程）

到了一上寒假，我就痛定思痛，买了一本下册的《写字》教材，让他提前写。但是他已经痛恨写字了，让他在田字格里抄几遍，他是不愿意的，不愿意写怎么办？减量不减效。我们说好，一天只写十个字，这个量，他表示可以接受。

一下的四会字，一课是七个。为了追求效率，这七个字我不让他抄，直接听写。没学过就直接听写，靠的就是他对这个汉字的印象，有的时候，他能直接写出来，更多的时候，能回忆起其中的一部分，也有的时候，就一点都不会。对他脑力的挑战，当然比抄写要大，他需要在脑海里回忆、思索，这本身就是一个训练的过程。

直接写出来的，这个字就过了。即便不是太牢固，将来上课的时候还会再学一遍。

回忆起一部分的和完全不会的，我简单分析一下字形结构，让他再次加深印象。然后把写字书给他，由他随意，抄几遍都行，或者哪怕你不抄，就看几遍也行。总之是他自己觉得记住了、会写了，就可以。把冲突可能性降到最低。

我家佛系鸡娃的一个原则就是，即便不能“快乐学习”，但也不要“痛苦学习”。不管学什么，都以不要鸡飞狗跳、血压升高、心肌梗塞为准。

听写的时候，要组词听写，这也跟学校要求是一致的。组词、造句，这个汉字才算是掌握了，并且将来孩子写作文的时候也不容易写错别字。

（如果有时间也可以描红和抄写）

第二天，还是直接听写昨天那些没有一下子就写出来的生字。因为一课书只有七个字，第二天要听写的，也就是四五个。说好的每天十个字，还有五六个名额，可以听写之前的，也可以继续下一课新字。

这样一轮滚下来，开学之前，一下的生字，写了将近一半。开学再写作业，欢丸就不哭了。一课七个字的生字作业（三遍加组词和标拼音），正常情况下，二十分钟可以完成。

开学以后，继续这样的操作，每天写十个字，用不了几分钟，孩子也不抵触。长期坚持，效果还是很好的。现在已经开始写二上，二上每课是十个字，而且字的结构明显复杂、笔画明显增多，难度上了一个台阶。

我们家只是写了四会字，对二会字学校和家里都没有要求。实际上，如果你不往后面的年级写，而是把二会字也按四会来要求，这也是可以的。毕竟汉字不同于数学，这些常用字迟早要会写，也不存在理解不了、接受不了的问题。所以到底是写什么，取决于孩子的接受度。有的孩子只愿意写课本上的，那就把二会字当做加量，有的孩子（比如欢丸）尝到了提前写的甜头，那就继续提前写。

（课本后面的词语表是最简单的，没有包括全部的四会字）

现在学校的听写，听写前我是不带着他复习的，不搞突击的短期记忆。但是我会要求他，如果有不会的字，要自己去看、去复习。这也是慢慢培养孩子要自主学习，不能什么都靠家长带。如果听写没有全对，回家也会批评。

总结一下，就是要尽量去考，抵触抄写的孩子甚至可以直接去考。会了的就过，不会的反复考，反复巩固。这样，孩子的大脑是高速运转的，记得很快、很牢，而且很节省时间。

但是抄写少，造成的必然后果就是，字写得不好看。这也是要说到写字的第二层次。

对不出于兴趣的练书法，我一直持保留态度。这么说可能会得罪很多书法老师。但我认为，喜欢书法的孩子，当然可以练，对书法的爱好，家长也可以尽量培养，这个毋庸置疑。但是让一个不喜欢书法的孩子，花大量时间、痛苦地练字，到底意义有多大呢？

我们作为成年人，也知道现在日常生活中，写字的机会是多少，基本等于0。我们的孩子，等他们长大了，日常工作生活写字的机会只可能更少，不可能更多。能写一笔好字，当然是加分项，但是写不了一笔好字，恐怕减分机会也并不多。

所以书法应该是定位在才艺范畴，就好像弹钢琴，并不是人人都要学的。

但是孩子跟成人不同，大多数的孩子起码都是要考试的，尤其是中考、高考这样的大考，写作文目前还是手写，不能机打的。

所以书法是才艺，不是人人需要，练字就是刚需，每个人都应该多多少少练练字。一个孩子可以写不了一笔好字，但绝对不能写一笔烂字。对字体的要求，起码要达到清晰的要求。让中高考的阅卷老师，能够在几十秒的阅卷时间里，一下子看到得分点，而不是看了一眼就想给零分。

这也是要从小练的，要练到“清晰”的程度，其实非常容易，一二年级大部分小朋友都写得挺清晰的，为什么到大一点就成了一团乱麻呢？

因为写得快了，还有就是对汉字的基本构架没有认识，挤在一起了或者分得太开了，才会出现“楚中天”被认成“林蛋大”这种笑话。

在最开始写字的时候，就要注意这一点，尤其后来字的笔画多了、结构复杂了，也要搞清楚、写清晰，尽量照着描红上的结构写。到了高年级，虽然没有一笔好字，但也还是能看的。

写字是个难点，也是重点，相比识字来说，写字的难度是更大的。很多孩子识字是在阅读中不知不觉就学会的，但是基本上不存在轻轻松松就能会写、写一笔好字的孩子。

对写字要重视，也要正视，写到什么程度、花多少时间精力，家长心里首先要有个数。

写字和阅读一样，都是长期积累的过程，很难突击，从小抓起，才能不掉队。