阅读的力量 -pg电子试玩

作者: ;

出版社:

出版时间:2012-01

页数:162

字数:80000

开本:16

虚构:非虚构

isbn:9787551504140

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96个孩子，阅读打卡140次

人均阅读1.4次 , 最多5次

自主阅读(48%) 泛读(40%) 亲子阅读(5%)

阅读年龄分布

14岁以上

68.0%

7-8岁

7.0%

4-5岁

6.0%

8-9岁

4.0%

1岁以下

3.0%

男孩女孩阅读比例

男孩 20%

女孩 80%

数据来自小花生app的阅读打卡

图书介绍

《阅读的力量》一书将向大家提供一种全新的研究结论，它将改变学者和老师教授语言的方式。本书中提出的自由自主阅读（free voluntary reading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。斯蒂芬·克拉生教授多年对各个国家教育情况一丝不苟的研究，为他在本书中提出的自由自主阅读方式提供了大量翔实而有力的证据。
本书第二部分讨论的是一些落实fvr的方法。这些方法就是要解决书的问题、阅读时间的问题、指导方法的问题。而这些看似简单的方法都值得学校去践行。同时作者还在书中对漫画书，青少年浪漫文学，电视等这些大家认为不利于阅读效果的事物提出了新的见解。
这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。它为对每一个语言研究者和语言教师来说都有很大的启示，也为每一位教育工作者、教育管理者和父母培养孩子的语言能力指明了方向。

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所属书单

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阅读笔记

《阅读的力量》这本书是世界著名语言学家、阅读教育理论研究者、阅读推广人克拉森教授关于阅读教育最核心的专著。我读书有一个习惯，拿到这本书，我先要看这本书的序言，或者说跋以及目录。序或跋往往能够统领这本书的核心要义所在。拿到《阅读的力量》这本书，我依然如此。打开序言部分《自由阅读有力量》。顿时令我震撼了。序言部分是语文教育工作者，也就是本书的审议者王林先生所写，序言部分的文字已然让我爱上了这本书，爱的无法自拔，字字句句，句句字字皆经典。让我产生了深深的共鸣感。爱的共鸣，阅读的共鸣，充满着爱的阅读的共鸣！作者在书... 《阅读的力量》这本书是世界著名语言学家、阅读教育理论研究者、阅读推广人克拉森教授关于阅读教育最核心的专著。我读书有一个习惯，拿到这本书，我先要看这本书的序言，或者说跋以及目录。序或跋往往能够统领这本书的核心要义所在。拿到《阅读的力量》这本书，我依然如此。打开序言部分《自由阅读有力量》。顿时令我震撼了。序言部分是语文教育工作者，也就是本书的审议者王林先生所写，序言部分的文字已然让我爱上了这本书，爱的无法自拔，字字句句，句句字字皆经典。让我产生了深深的共鸣感。爱的共鸣，阅读的共鸣，充满着爱的阅读的共鸣！作者在书中指出fvr的重要性。 fvr就是指自由自主的阅读，就是指的是因为想阅读而阅读。fvr不需要写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用为每个生字查字典。fvr是放弃阅读一本自己不喜欢的书，再找另外一本喜欢的来读。这种阅读方式是所有具备高语文能力的人经常使用的阅读方式。斯蒂芬·克拉生的《阅读的力量》这本小册子，在导言部分就强调了阅读的重要意义。“从事学术研究或专业工作所需的复杂技能——理解多重情境或复杂事件的能力对语调的敏感度、立即知道哪些文本重要和哪些语句可以略读的能力——这些都只能从今年累月的大量阅读中获得。” 作者认为，在美国，有一部分人存在语文能力危机，即在语言上存在着各种障碍。要改善这种能力危机需要阅读。作者称之为自由自主的阅读，即fvr。“fvr指的是因为想阅读而阅读，对于学龄儿童，fvr不需要读书报告，不必回答每个章节后的问题也不用为每个生字查字典。fvr是放弃阅读一本自己不喜欢的书，在另外找一本喜欢的来读这种阅读方式是所有具备高原能力的人经常使用的阅读方式。” 这里提到的fvr和部编教材温儒敏先生所提到的连滚带爬的阅读的观点是一致的。温儒敏先生强调要保护和激发孩子阅读的兴趣，不要在学生刚开始读书，就提一大堆的问题。学生如果对书本感兴趣，读下去了这本身就是收获。孩子的深度阅读只有在他对所读的书感兴趣，阅读的基础上才可能发生。当然了，并不是所有阅读的孩子就一定能够有所成就。当孩子开始因为乐趣而阅读好的事情便会接踵而至，他们的阅读能力、写作风格和词汇量都会增加，语文能力当然会提高。对学习外语的人，fvr都是跨越初学和流利鸿沟的最佳桥梁。阅读的孩子不一定能够学好语言，但是不阅读的孩子一定不能学好语言，这是肯定的。大量的阅读会带来不可估量的力量。这本书里面有非常多的数据，这些数据呢，是枯燥的，但是数据背后所带来的结论却是生动的。或者说，这枯燥数据的背后，都是鲜明的思想和鲜活的魂灵。 ()

40岁

2023-07-07

--读了1次

阅读从没有像现在这样被重视，但大多都有很强的功利心:提高语言能力，提高写作水平，提高理解能力，提高学习成绩……但阅读真正带给读者的是：思想的改变，批判性思维，终身学习……

jack alan

54岁

2022-09-27

--读了1次

这本书很多数据，很适合做阅读研究，其他同类书《朗读手册》《幸福的种子》柳田邦男三部曲都挺值得看的，不过我觉得还是需要和孩子实践。共读有坚持比较长的一段时间，再读这些书，才能知道往哪个方向走。阅读的力量主要讲自由阅读，挺好的。

霁晴j

8岁

2022-06-10

--读了2次

阅读的力量的书评

霁晴j

8岁

12岁

书评

阅读的力量

（美）斯蒂芬·克拉生（stephen d.krashen）著；李玉梅译 / 新疆青少年出版社

这里面有许多的数据，阐述自由自主阅读的作用。如果我们能有宽松的阅读环境，比如家里有书，经常去图书馆，自己的父母爱读书，有学习的氛围，等等。孩子从小有阅读的兴趣，慢慢在选择书方面，由浅入深，阅读能力就会慢慢提升。
书里提到读漫画书有哪些好处，和读文字书有什么区别，感觉这部分也写的很好，值得参考。日本是漫画书特别多的国家，有很多优秀的漫画创作者，漫画里也可以有人文审美。
结合中国的童书，我觉得并不是这本书里说漫画书可以读，就给孩子买，我们国家一年有很多新的出版物，这些出版物有一部...

littlemiss

14岁

书评

阅读的力量

（美）斯蒂芬·克拉生（stephen d.krashen）著；李玉梅译 / 新疆青少年出版社

重温这本书是在孩子进入自由自主阅读后，心得体会有所不同。
除fvr的积极影响和作用外，更关注了不足、效果不明、存有争议或异议之处。
比如练习册，作为课后作业比在课堂上使用对阅读理解力的进步更有效。
“持续默读”对较不成熟的读者更有效，阅读能力已经很杰出的人进步不大等等。
总之，没有一种方法是完美的。