bob books 是一个系统的 learn to read program，1976年第一次出版，直到今天，仍然居于亚马逊英语启蒙读物类榜首，在美国被称为“孩子自己读的第一本书”。
整套书通过简单、生动的小故事，带孩子循序渐进打下英语阅读的拼读基础，让孩子能读出和理解自己看到的文字，从zui初的启蒙逐渐过渡到自己能读简单的英美分级读物。
在美国，bob books 四十年经久不衰，因为它通过科学的方法论让孩子愿意跟着它去学习阅读；尤其重要的是，孩子在使用 bob books 过程中，会发现自己对阅读越来越有信心，很多用 bob books 的小朋友都能够高高兴兴地说：i read the whole book！（哈哈，我读完了一整本书）
这套书每一册我都仔细读过。不夸张地说，这是我见过zui好用的给初学英语孩子的阅读启蒙教程：它搭建了一道从英语zui初启蒙到孩子能自己阅读简单英文读物之间的“桥梁”。下面我就来说说，为什么bb对中国孩子的英语启蒙会很有帮助？
一、英语启蒙，常会遇到三个难题
说起孩子的英语启蒙，很多朋友常常是这样做的：先从字母教起，等孩子26个字母认识了、会读了，就开始用音视频资料给孩子磨耳朵，带孩子读原版绘本、分级读物 ... 自己做大半个英文老师，也真是不容易。
这样做，投入的时间精力不少，但有效么？事实上，很多朋友反映，孩子们磨了半天耳朵，也不能说、听不懂；至于英文书，即使非常简单的，孩子都觉得读不下来，没兴趣 ...
其实这不是孩子的错，还是方法有问题。对于中国孩子来说，因为我们没有母语环境，缺乏口语基础，在英语启蒙路上，常常会遇到三大难题：
1、读不出来：不了解发音规则，面对一个个单词自己很难读出来，这其实就是“哑巴英语”的源头 ...
2、不理解意思：哪怕很简单的书，读起来也会觉得是一堆生词，不好懂 ...
3、坚持不下去：因为不管是发音、还是理解，都要靠记忆完成，孩子会觉得学英语好难好枯燥，很容易一开始就失去信心和兴趣，不再乐意进行下去了 ...
难！难！难！怎么办？
之所以这次推出 bob books（“bb”） ，就是因为它对解决上述问题，会有很大帮助。
二、让孩子一开始就能自己读英文书
bb 的创始人 bobby lynn maslen 是位一线老师。zui初她想在市场上物色一套足够有趣而又非常适合初级读者的阅读启蒙书，没有找到，才自己动手，开始编写bb系列。
作为美亚上zui畅销的启蒙读物，bob books 为刚刚开始英语阅读的孩子提供了zui基础的 learn to read program，系统性很强。
1、这个program的“起点”和“终点”在哪里？
bb的每一个级别都和孩子阅读发展阶段相匹配，级别之间进阶“坡度”很缓。跟着这个体系，初学英语的孩子可以一个个台阶稳步前进，每一步会走得很扎实，对自己越来越有信心，以至于能在基本完成 bob books 后，开始进入英美孩子的分级阅读体系，为长久的英语学习打下坚实的基础。
那么，这种进阶，bob books 是怎么实现的？下面我们来详细说说。
针对于esl（english as a second language）孩子的英语阅读启蒙，bob books 的整套 program 是这样的，手指点开看大图可以看得清楚一些 ...
大家看到，bob books 包括4个阶段，9盒书。其中“准备阶段”的c盒（pre-reading skills），适合在教室里跟着老师学，暂时没有引进。其余9盒中，咱们这次开团的是1-6盒（就是上图中我用蓝色方框圈出来的部分）。第三阶段的7-9盒，以后会陆续推出。
这个program的起点是字母和它的发音规则，也就是孩子开始接触英语，会认字母和简单词汇的阶段；
终点是熟悉更多的发音规则，掌握英文常见词，孩子能够独立阅读初级英语读物，甚至达到迈向自主阅读文字章节书的水平。
我们已有的6盒，带孩子完成了整个program的三分之二；完成后，大部分简单绘本和低阶的分级读物，孩子能顺畅阅读。
2、启蒙进阶是怎样一步步实现的？
bob books zui主要的学习内容就是让孩子通过简单的阅读和练习，自然而然地熟悉英文的发音规则，学会把看到的文字“读出来”！
英语的发音规则，就是我们常说的 phonics（自然拼读）。关于phonics，这个概念我们介绍过多次了，怎么理解呢，作者 lynn给了phonics一个zuizui简单干脆的定义：
简单地说，利用phonics，孩子看到一个单词，通过解码字母的发音，就能把这个词读出来了。然而，英语的发音规则有很多，一条条学下来可不容易。
bob books 之所以如此受到学英语小孩的欢迎，一大原因是，孩子们并没有正式去学习一条条规则，而是在“实践”中体会到这些规则的存在，熟悉这些规则的应用场景，以至于能把规则直接用起来，自己把书“读”出来。
下面我们根据每一盒的内容，来看看这个从abc到自己能读英文书的阶梯是怎样一步步上去的？
step 1：alphabet-学习怎么读出字母在单词中的基本发音
在学“怎么把一个词读出来”之前，先让孩子学习26个字母的基本发音。这点我之前觉得有些不理解，不就是26个字母么，小孩都能唱出来，还要怎么学？其实这里边学问大着呢。
英语中只有26个字母，却有44种音。也就是说，有的字母有多种发音。比如，字母 a 在 apple 和 cake 中的发音就不同。但至于为什么不同，孩子又很难理解，只能靠记忆去掌握这些词各自的发音。
bob books 认为，字母的发音要一步步去学。首先，把字母放在词首，让一个字母对应一种发音，不给孩子带来困扰。
比如，tiger, tickle, tiny, toe, tasty, 字母t在词的开头都发一样的音，让孩子熟悉这个音，下次看到t在词首，就知道怎么发音 ...
学习字母的发音规则，对于阅读非常重要。以 b,a,c,t,r 为例，学会这5个字母的发音规则，就能读出（sound out）至少34个单词。如果孩子不练 phonics，这34个词，发音就得一个个记；而懂了规则，就会先读出这些音，如果口头上已经懂得这些词的意思，那么也就一下子学会了34个词。
对于中国孩子来说，这34个词，其中有些听了发音就知道什么意思，但是还有不少词会觉得陌生，这时候，可以借助图片、词典去理解。但不管怎样，解决了发音这一关，已经很有帮助。
step2：beginning readers-三个字母一个词，把音合在一起读出来
字母的基础发音学会了，下面就要学习怎么把一个个单独的音混合起来（blending），读出完整的词。怎么做呢，bob books 的原则依旧是带孩子从zui简单的开始。三个字母一个词，一本书也就7-20个左右的单词，只围绕三四个音展开，特别特别地容易学。
孩子看到 mat 这个词，只需要把m-a-t三个字母的音拼在一起，这个词就能读出来了。
整本书只涉及4个字母的音，分别是m,a,s, t, 也就是说，孩子如果会这4个字母的基础发音，就能读完一整本书！说实话，这是我见过的zuizui简单的英文书，而且它还真地说了一个完整有趣、幽默感十足的故事 ...
阅读过程会让孩子觉得很轻松，很有成就感。现实中是什么样的呢？看看这个美国妈妈带女儿读bob books的视频，就清楚了~
step 3：rhyming words-学习常见字母组合在词尾怎么读
所谓rhyiming words，就是词尾发音差不多的词。很多初级儿童读物里的文字都很“押韵”，因为韵律会让阅读在孩子眼里变得很好玩。掌握了常见字母组合在词尾的发音，只要替换不同的“首音”，就可以有各种各样的变化。
比如，这本书练的是 -en 在词尾的发音。大多数单词还只是由2-3个字母组成，真的是体现了“启蒙的王道是简单”这股子“美式精神”。
孩子掌握了-en的发音，就可以读出 den, hen, ken, men, pen, ten 等一连串的词，根本不用去背这些词怎么发音了。
step4：early readers-综合应用前面学到的规则
好，首音、尾音、组合方式都学了之后，可以开始去读复杂一些的内容啦。
每本书用一个小故事练习多个字母的发音，以及不同的韵脚。故事增长到20-30个词，但大多数词仍旧维持2-3个字母的长度，zui多不过4-5个字母。孩子看到这些词不会产生恐惧感，一点点读下来，潜移默化中把学到的发音规则用熟。不得不说，编排真得很符合孩子的认知特点。典型的句子长这样...
发音规则，简单的单词，都分册去练，每册内容不多，但很专注 ...
step5：sight words-这些常见词一眼就能读出来
英语中有一类词叫 sight words - “常见词”，这个概念我们之前介绍过好多次。一共220个，在早期阅读中能占到七八成的比例。这些词之所以要特别去学，主要有两个原因：
这些词抽象难懂，很多意思比较“虚”，比如 the, of, from ... 小孩很难理解；
很多词不太能套用 phonics 发音规则，如：one, eight, come, was, were... 等，不去特别学的话，很难一下子读出来
所以，会让孩子阅读启蒙阶段，有重点地去学一些zui基础的 sight words，帮孩子过渡到自主阅读。bob books 第5和第6盒，作者挑选了国外孩子在幼儿园到小学一年级阶段zui常学习的60个sight words，通过小故事专门让孩子去学习。
每册书就集中练3个sight words，在不断的重复中，加深孩子的印象，做到看到这个词，一下子就能读出来，不动脑子就能明白这是什么意思！
比如下图来自第5盒，练的sight words 是 ran, saw, to ...
这是第六盒的一册，练 are, good, now ...
学会了基本发音规则，简单的词多数能自己读出来，也能借助插图理解文字的意思，而且还掌握了一定量的常见词，孩子们的英文阅读就算是真正“上路”了 ...
三、为什么适合中国小孩的英文启蒙？
中国孩子学英语，和母语孩子zui大的区别是，我们缺乏语言环境，在正式学习书面语言之前，没有足够的口头英语积累。所以我们的孩子在开始读英文书时，需要特别注意选择合适的书，让孩子能快速熟悉拼读规则，顺利读出单词和句子，并且较为轻松地理解文字涵义。这方面，bob books 目前是我们看到的一个极为优秀的选择。
1、建立在坚实的英语学习理论上
读到这里，你会想，为什么英文阅读启蒙要像bob books这样设定的去做？这里其实包含了很重要的语言学习原理。
上周，我们介绍过下面这张图，这是英语国家孩子学会读书面语言的“铁三角”。现代英语启蒙学习理论，很大程度是建立在这个“三角关系”上。
什么意思？首先，英语孩子在接触书面语言前，已经能听懂、能说出很多英语词句，这就是建立了音义关系 （sound-meaning relationship）
等孩子四五岁开始阅读了，看到书上 cat 这个词，他怎么知道这是生活中��的意思呢？这时候，phonics 就帮上忙了，孩子看到 cat，就能发出 c-a-t 的音，这就是建立了词音关系 （letter-sound relationship）
而这个音，马上就能让他明白这就是平时听到、说过的��，此时，就建立了词义关系 （letter-meaning relationship）；也就是说，他认字了，开始读书啦！
这就是英语国家小孩走向书面阅读的路径。对中国孩子来说，能尽量按这条路走，也zui有效。因为我们在口头词汇积累上比母语孩子弱一些，我们的学习过程就会相应拉得长一些，这也很自然。但是如果不是这样学，而是直接去背单词，不光要记含义，还要记发音，学习过程将会痛苦而漫长，事倍功半。
不管是四五岁刚开始接触英语，还是七八岁正式学习英文，尽量去构建这“三角关系”，都很重要。而bob books 是目前我们看到的zui适合孩子去构建这个“铁三角”的英文学习材料 ...
2、特别的插画设计，帮孩子直接跨越“词汇理解”关
bob books 不只是教孩子怎么“读出来”，还用非常巧妙的方式，让孩子马上明白文字的含义，建立音义关系，即使没有很多口头词汇积累，也能直接跨越这里的“词汇理解”关。
怎么做到的呢？来看看它的插图，是不是很有特色？这样的简笔画，元素超级简单，让孩子集中注意力，一下明白对应文字的涵义 ... 相比之下，色彩斑斓的绘本，反而这方面作用不强。
总之，插画的图文对应关系非常明确，方便孩子在语言和图像（images）之间建立明确的联系。比如下面这页，爸爸妈妈就可以指着盘子里的蛋说 eggs，火腿说 ham，孩子很容易就能get ...
你会发现，bob books 的涂色也很有特点，感觉像没涂完一样，why？作者说，这样的设计可以让孩子把注意力更多放在语言本身上，大量留白也给孩子留下游戏（自己涂色）和想象空间 ...
3、进阶坡度缓，帮孩子获得成就感、建立信心
没有母语环境，大多数中国孩子小时候的口头英语积累不够；这样直接去面对英语的听说读写，很容易“望而生畏”，心理压力很大。
因此，从 bob books 这样的 very beginning books 起步，对中国孩子来说，尤其有用。
首先，一册书很容易读完。一般的分级读物，难度zui低的也有20多页。而bob books 一开始每册只有12页，学的内容很专，元素超级简单，孩子们会发现三下两下，一本书就读完了，特别有成就感。
而且 ，整个体系的进阶很缓。比如，前三盒都是2-3个字母的词，还主要是单音节词。一直到第4盒，才慢慢扩展到4-5个字母的词。可以看出它将阅读入门的整个起步过程分解得非常细致，步骤放得很缓，给了小朋友充分的学习时间，逐步建立阅读能力。
值得一提的是，美国的英文学习书，特别强调趣味性。我们都知道讲究语言学习的书一般很难兼顾趣味性，然而bob books还真是由一个个故事组成，每册书虽然只有不到20页，作者也尽可能为孩子描述一个完整而有趣的故事。
四、两个阶段，怎么选？
目前市面上出售的一共有六盒，从l1-l6，可以大致分为两个阶段的学习：
第一阶段，1-3盒，学习zui简单的发音规则，开始zui初的阅读
第二阶段，4-6盒，练习发音规则和常见词，开始基础阅读
在美国，这套书主要适合3-8岁孩子使用。也有阅读起步非常晚的孩子，在十二三岁还在用这套书练习，当然这个情况比较特殊。具体两个套装怎么选，大家一定要参照孩子的自主阅读水平而决定。
根据国内外家长的反馈，这是我们的建议：
1、幼儿园或小学低年级孩子，初学英语，可以考虑将两个套装都收下
这个体系对于初学英语的孩子非常适合，跟着它读上去，启蒙的过程会轻松不少。
很多孩子已经过了字母学习阶段，但由于缺乏这样系统的阅读启蒙训练，常常英语学了一两年，还是无法自己读书。这时候，也可以考虑用bob books做集中练习，帮孩子把这个坎儿跨过去，顺利进入自主阅读。
2、小学生，已经有一些阅读基础，可以考虑直接进入第二阶段
有一些阅读基础的孩子，回过头来再进行拼读的练习，孩子会更加觉得有针对性。不过如果孩子已经大了，也要考虑他对内容的接受度，看看是否合适。
下面，我再介绍下每一盒的大概内容，方便大家做全面的了解...
第一阶段
1. alphabet
12本书，每本12页，有趣的动物和食物让孩子学习26个字母和发音；
每本书的单词都选用相同首字母发音来学习特定的字母，妈妈读给孩子听，孩子将发现字母与读音之间的关系。
2. beginning readers
12本书，每本12页，每本书7-20的单词，含有少量sight words，孩子自主阅读的第一套书；
每本书介绍特定几个字母，待读完这12本书，小孩已经阅读了出现在3个字母单词中的26个字母。
3. rhyming words
10本书，每本12页，绝大多数单词由2-3个字母构成，每本书注重一个短元音的学习，配40张拼图单词卡可用于押韵单词游戏；
增加孩子的阅读自信。押尾韵的词组能改进孩子的理解能力、拼缀能力和阅读流利度。
第二阶段
4. early readers
12本读物，每本16页，每本书20-30个单词，不断重复sight words；
稍长故事能延长孩子的阅读专注力，不同的3-4个字母组成的单词构成的句子逐渐提升孩子阅读技巧。
5. sight words 1
10本书，每本12页，故事都采用1-4个字母的单词，2-5个单词的句子，包括30张双面的常用词闪卡；
每个简单的故事只包含一个短元音，方便孩子解码朗读故事，每本书只介绍3个常见词，一共练习国外幼儿园阶段孩子需掌握的30个常见词。
6. sight words 2
10本书，每本12页，故事zui长使用8个单词的句子 ，所有故事讲述都由3-6个字母的单词，加上6个字母的常用词构成，配30张双面sight words闪卡；
新增30个更长更复杂的常见词，句子长度也增加，每个简单的故事只包含一个短元音，方便孩子解码朗读故事，每本书只介绍3个常见词，共学习30个国外小学一年级需掌握的3个常见词。
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