一、wonders教材简介（摘自花编）
wonders，应该是中国孩子遇到的最高级别的英语学习书了，因为它是母语为英语的美国孩子幼儿园大班开始使用的语文教材，一直贯穿到小学6年级：
第1、 体系庞大，系统完整。幼儿园（gk），1—6年级，其中仅g1-g6就有30册，篇幅加起来约有9600页。
第2、 价格高。
第3、 内容极为丰富，这是一套博大精深的language arts program, 语言、知识、思维、文化，基本上我们希望学习的内容都有了。
wonders是一套将英语阅读和写作方法论和优秀阅读资源完美结合的课本，能全面构建孩子的英语能力，帮孩子从语言、知识、思维、文化四个方面获得全面系统的提升，形成英语思维。但是这套教材并不适合零基础的孩子，美国的孩子从小母语浸透的环境下开始学习的课本，对于中国零基础的孩子来说，还是不合适的，因为这中间缺少了听说环节。
二、为什么要给孩子选择学wonders
wonders教材的优点前面已经说过，优点这么多我当然是非常心动。再加上我家娃娃学习英语的思路及模式一直采用的是母语法（像英孚这种培训机构运用的是外语法），所以我自然希望孩子能和美国小朋友的英语学习全面同步，选择wonders可以说毫无悬念。
三、开始学习wonders时我家娃娃的英语水平
小卫星四岁多一点的时候开始学习wonders gk，这时孩子的英文水平还处在沉默期，并且我们仿佛是身处黎明前最黑暗的时刻，每天娃都坚持看英语动画片听英文绘本及分级读物，我也会和她说英语，孩子进行英语启蒙也有1年的时间了，但是孩子并没有明显的英语交流的迹象，只是很多话她能听得懂，但是不说，只是蹦单词。
用听力词汇量来衡量的话，四岁半的时候小卫星做听力词汇测试时的结果是1100的听力词汇量，开始学wonders时她的词汇量是没有达到1000的。
四、选择这套教材时我的顾虑
因为wonders gk即使是英语为母语的美国孩子也是幼儿园大班才开始学习的语文教材，那时候小卫星才幼儿园中班第一学期末，哪怕是和美国孩子比也足足提前了一年半，所以我是很担心我花了大价钱买来的教材孩子学不下来怎么办。但是我太喜欢这套教材了，印刷精美，就像绘本一样好看。而且那个时候，小卫星的英语学习正好处在瓶颈期，就是她每天只看英文动画片听我讲英文绘本及分级读物这种习得的学习模式，进步得非常不明显，而且迟迟没有开口，也一直没有达到我一直期待的1000听力词汇量的积累要求。所以我当时特别想引入学得模式作为英语学习的补充。于是，一狠心我就入了这套教材，心想大不了就在手里存着，早晚用得上，现在看来我当时真的是多虑了。
五、自己教还是出去上课
买教材的时候我就决定要自己教了，因为考虑到gk阶段的难度我可以承受，并且当时我所在的城市的线下培训机构我也并没有找到哪家可以教wonders。最关键的是考虑到我家娃当时只有四岁多，这个年龄段孩子的最大特点就是注意力集中时间就只有十几分钟左右。培训机构一节课一般都是45分钟起，我觉得这种模式不符合孩子年龄段特点。
六、课程构成
wonders gk 共有11本教材，一本练习册，还有教师用书但是我没有买，因为觉得gk阶段毕竟简单，我完全可以应付。11本教材就是11个单元，每个单元包含三周的学习内容，每周课程都包括四部分：phonics（自然拼读）、words to know(高频词）、fiction（虚构类阅读）or nonfiction（非虚构类阅读）、writing and grammar（写作和语法）。并且每周都有一个讨论主题weekly theme。
七、开始学习
正式开始学习之前，我就和孩子商量，我跟她说她现在长大了，不能每天只看动画片听故事了，每天要学习一点点的知识，妈妈帮你找了一个好帮手小螃蟹，咱们以后每天都和她玩一会儿，问她好不好。娃答应的很痛快，说她每天都会坚持（我估计娃是看到书真的很漂亮，和她熟悉的绘本没啥区别）。于是我们就这样踏上了奇迹之旅。
最开始的时候，我会严格控制每次的学习时间，别说10分钟了，我5分钟就会结束学习，绝对是要在娃意犹未尽的时候就结束，让她去玩。因为只有这样才能最大限度地延长孩子的兴趣持续时间。每次娃都求我，妈妈再学一会儿吧，我每次都说不行，就为了不能让她一次吃顶，下次她就没兴趣了，总是吊着她的胃口。
欣喜的地方是，娃娃进入学习的状态特别快，一开始是认识26个字母，娃娃本来就都认识，图片上的静物娃也都会用英文说。
认读的单词也都特别简单，单词她都会就是没教过认读。所以孩子开始的时候特别有信心，课文都是一遍过，单词和课文给她读一遍她就记住了，有的课文她看了图片就能自己猜出来句子的内容。也是通过这样的学习状态，我更加坚定了当时自己坚持的娃的英语的学习思路。听力为先，有大量听力词汇垫底，转化为阅读词汇就会特别顺利。但是这样的良好状态，只持续到第五单元。娃就出现了排斥情绪。随着课文难度的增加，娃开始表现出不想学的情绪了。我也不强迫她，她说今天不想学习了，我就会让她休息，过一两天我就再提醒她，“我们多久没和小螃蟹一起玩了？”这时娃就会坐下来和我学一会儿。当时我感觉到，孩子不想学了是因为课文变难了，她不能向以前那样很容易地就读出来。于是我就帮她降低难度，她只要有停顿想不起来我就马上告诉她那个词是什么。（我一直觉得在孩子学习的道路上，家长要做的就是想办法帮助孩子降低学习的难度，帮她克服困难，而不是一味地告诉她你要坚持啊。）而且学习到第六个单元的时候，我家娃娃的听力词汇量也终于达到了1100，终于过了1000听力词汇的第一关，我可以给她找外教了。于是后5个单元的学习我们是跟着外教学的，一周两节课，按部就班就学下来。
八、具体操作
（1） weekly theme
这是孩子最容易接受的一个部分，家长做起来也很容易，提前大概准备一下自己想说什么，想让孩子了解哪些和主题相关的知识，然后就和孩子愉快的聊天就可以了，当然是用英语。但是比较难的主题为了便于孩子理解，我会先用汉语说，孩子明白了以后再说英语。
这也是我最重视的一个部分，和外教沟通时，我都会强调一定要加强free talk的深度和时长，这是最能扩展孩子知识面以及提升听力、口语的部分。
（2） phonics（自然拼读）
自然拼读部分，教起来容易，孩子学起来也容易，但是孩子理解起来却是最难的部分。小卫星记住每个字母在单词里的发音记得很快，也没有难点，但是想让娃能够理解怎么拼读，我和外教无论怎么引导她她也不会拼，她在gk学习快要结束时，才理解了，终于可以拼出单词。而且gk阶段学习的自然拼读，真的是非常容易的部分，以单个字母在单词里的发音为主，非常基础。
对于自然拼读这块内容，我对娃也并没有什么过高的要求。因为我的计划是等她六岁时，有3000听力词汇的时候，再给她报个班系统学习自然拼读，这样听力词汇会快速转化为阅读词汇，没有大量听力词汇做基础，学习自然拼读是没什么太大意义的。所以wonders中的自然拼读内容，我就是正常给她讲，她的学习效果我也不强求，总之就是重点没有放在这个部分。
高频词的学习自然是重中之重。我对孩子的要求也是必须能够准确认读，但是我发现孩子非常容易记住高频词，这个部分是我最省力的部分，孩子基本看一遍就可以记住这个单词，我估计是因为高频词顾名思义，日常出现频率最高的词汇，孩子本来就很熟悉，学起来自然容易。
（3） fiction（虚构类阅读） nonfiction（非虚构类阅读）
阅读部分是我第二看重的部分。我自己教娃的时候，就是带着娃读课文，帮她认识她不会的单词，一定要让娃可以自己读出全部课文才算过关。后来有了外教，外教也会在这个部分帮助孩子做扩展联想，渗透美国文化。扩展的形式主要就是看图说话，跟孩子聊聊图片上的任务都在做什么，有什么好玩的事情之类的。
（4） writing and grammar（写作和语法）
这是我最不看重的一个部分，但是这也是最能体现wonders这套母语教材难度的部分。写作部分，我是当作阅读来教娃的，因为对于一个四岁半没有在国外生活过的中国娃来说，我觉得要求她用英语写作实在是太难为她了。于是我让娃都是用说的，当作课文来读，等她开始学习英语写作时再来重学这个部分。我和外教沟通这个部分的处理方式是，外教该讲的语法照样讲，但是不用要求孩子必须会，作文当作阅读训练即可。
九、学习效果
前面提到过小卫星开始学习wonders的时候，正是我们英语启蒙路上黎明前最黑暗的时刻，那时我的心态是焦灼的。因为英语启蒙已经做了一年，天天不间断，可是娃除了感觉能听得懂以外没有任何变化，我一直期待的孩子开口说英语一直没有出现，听力词汇1000的积累量目标也迟迟没有达到。但是现在作为过来人反观那个时候，那个时候小卫星是处在即将开口的临界点上。如果我当时心灰意冷放弃了，我可能永远也看不到孩子和外教聊天的场景了。幸好尽管我内心万分纠结充满挫败感，但是并没有停下脚步，那个难熬的时期非常短，就一两个月的时间，孩子就像变了一个人，孩子的口语表达就像井喷一样出现了。而wonders就是黑暗时期那个最焦灼的我所找到的救命稻草。在wonders学习到unit5的时候，孩子在突然之间就可以和瑞典小朋友用英语一起玩；可以和她从国外留学回来的小姨用英语聊天聊了一个晚上。
但是孩子的这个井喷式变化，和wonders并没有直接关系，这主要归功于孩子平时日常的英文动画积累和亲子英文阅读，我想wonders的作用更像是轻轻推了孩子一下。wonders从最简单的只有两个单词的句子教起，对孩子构建句子的能力肯定是有帮助的。
我觉得孩子从学习wonders上带来最直接的变化是阅读能力的提升，看见简单的英文句子她可以自己读出来，wonders gk接近尾声时，第一图书馆中一些题材常见的故事娃已经可以自己阅读。
十、我觉得wonders gk做得最好的地方
gk阶段，我觉得这套教材的最大优势就是单词的复现做得特别好，本单元新出现的单词，下个单元肯定会复现，隔一段时间还会有总复习，我几乎不用刻意带孩子做复习，就跟着教材走，孩子就可以记住那些单词。
十一、课后练习册
完成一周的学习内容之后，我就会带着孩子做课后练习册，这又是对学过内容的一次复习，同样协作部分，我不刻意要求，孩子用嘴说出来就可以。练习册也没有什么难度，家长就按照联系册上的要求引导孩子即可。
十二、后记
wonders gk阶段的学习，小卫星只用了半年时间就完成了，这是大大超过了我的预期的，因为这套教材美国幼儿园大班小朋友的学习时间也应该是一年。最后一单元学习结束的时候，小卫星幼儿园大班还没有开学，我想这和她平时打下的扎实的英语听说基础是分不开的。当然和我弱化了写作部分的学习也有一定的关系。接下来我们肯定是要进入g1的学习的，但是什么时候开始我还没有想好。因为从g1阶段开始就可以明显看出母语教材的威力，难度陡然上升，远不像gk阶段那样轻松了。
关于我推不推荐大家用这套教材，我想说真的要结合自己家娃娃的状态具体分析。首先这套教材确实价格不菲，我是花了4位数的价格购得的这套教材。当时在某宝上我是找到了便宜的盗版书的，但是思来想去生怕盗版书有错误或者和原版有什么不一样的地方误导了孩子，于是还是下狠心买了昂贵的原版书，我其实也是想用大价钱的成本来督促自己一定要坚持下来。但是这高昂的价格到底值不值得就仁者见仁智者见智了。从教材的优秀性上来说，自然这套教材是我们市面上可见的其它英语教材无法比拟的，无论是和我们自己的小学英语课本比还是和新概念教材比，wonders绝对胜出，画面精美，内容编排也非常符合幼儿园孩子的天性，孩子非常容易接受。同我们日常常听说的牛津阅读树、大猫、培生.....等等这些分级阅读书目比起来，自然也不一样，那些只针对阅读，而wonders是一部完整的英语学习课本，涵盖英语听说读写方方面面。
但是wonders gk 阶段，也仅只限于gk阶段，并不是无法取代的，因为完全可以把它拆分成自然拼读、高频词、阅读、语法写作这几个部分，是可以用其它同类型教材代替的，价格自然也会便宜不少。
再者就是wonders gk并不适合英语零基础的小朋友，因为这套教材是英语为母语的孩子使用的原版教材，对孩子的英语听说能力是有一定要求的。
以上这些仅供大家参考。
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