二三年级作文大挑战：段落如何变胖 -pg电子试玩

​段落如何变胖？

      在之前的公号里介绍过开头、结尾和过渡句如何写，有没有家长想过，段落里面要如何变得饱满呢？

       今天有一位家长分享了孩子的作文，是四年级推荐一个景点的课内习作，整体文章开头到结尾，每一段的方位顺序过渡都非常平滑，但是还是不满意，因为：

     我仔细读了读，发现孩子其实不知道每一段落里面究竟要写什么，所以两三句话就词穷了，于是只能转场去下一个方位介绍，整篇文章面面俱到，但是就像秋天晒干的花生，虽然花生仁都在，但是咬下去，又淡又没有味道。

一个段落肚子里有基本的五大块，你可以想象一个段落是一个汉堡。

 

观点句

     告诉读者我们这段主要大意，或者我们这段要讨论什么事情。

支持句一

     提供与主要大意相关的第一项具体细节。

支持句二

     提供与主要大意相关的第二项具体细节。

支持句三

提供与主要大意相关的第三项具体细节。

总结句

     换一种说法，重申观点句的内容，总结本段主要大意。

    实际作文中，孩子经常会出现的问题是：

1、观点句没有 

- 注意，观点句是陈述句，不是疑问句

- 注意，观点句是一句完整句，就是主语 怎么样

- 注意，整篇文章三个段落的三个观点句，就是整篇文章题目的支持句！（这句话，请读三遍，确保理解）

2、支持句只有一句

- 于是就会出现，前面家长说的干巴巴的情况

- 文章的文采也体现在这一部分，文章写好自己回头读一遍，比喻有没有，拟人有没有？

3、总结句没有

- 这一句也可以是总结 承前启后的过渡句的两种功能

   观点句和总结句没有，我们可以补上，那么支持句究竟如何支持呢，这就需要我们回看内容大意了。

   我们来举例说明。

 比如我要推荐电影院。

观点句：电影院让我们享受轻松的娱乐，是令孩子们兴奋不已的周末好去处。

   现在，想一想，要用什么支持的细节证明我的观点？

-根据展示的原则，我们需要展示给读者看-电影院提供娱乐，让孩子兴奋；

-又根据描写需要运用五感的原则，我们去挖掘自己电影院里的生活细节。

支持句一：一踏进电影院的大门，满屋子爆米花的焦甜气味立刻飘进了鼻子，混合着热巧克力的香浓味道，让人每一个毛孔都轻松了起来。（味觉）

支持句二：孩子们相互追逐的脚步声、情侣们低声商量的窃窃私语声和电影院墙上传来的悠扬萨克斯乐曲，都提醒着我们，放映厅里的每一个人正在期待接下来一个小时的视觉享受。（听觉）

支持句三：灯光逐渐暗了下来，前方的电影幕布上投射出一片亮光，有迟到的观众脚步匆匆地冲进来，轻轻合上厚重的深红色天鹅绒木门，大多数人好像菜地里的萝卜，安安心心地后靠在又大又软的扶手椅上，目光长久地黏在了电影幕布上，心里敲着小鼓：“大黄蜂！快跑，它们追来了！”（时间过渡，视觉、听觉、内心想法，比喻）

总结句：放慢生活步调，和家人与好友来电影院就能体味到简单又纯粹的快乐心情，这样的轻松自在还有很多其他选择。（换一种说法，重申观点句，承上启下）

   这里示范的是描写性支持句，根据文章题目不同，每段观点句的支持句内容是不同的，比如可能是解释性的说明，可能是分类说明，可能是对比与比较。。。就不一一例举了。

当我们写完一个段落，回看检查：

1、观点句 支持句 总结句是否都有？如果有缺少任何一块，这个段落就不完整（想象完整的汉堡有没有缺哪块）。

2、是不是支持句是围绕观点句聚焦？想象一个图钉钉在墙上，观点句是钉子头。

3、支持句相互是否联系密切，有逻辑关系（不能跳跃，不能缺失，想象一张细密的渔网）？

4、段落内的顺序能说出来是什么顺序吗？比如时间顺序、视线移动顺序、重要程度顺序等等。

高中议论文的段落会比较复杂，包括：

1、观点句 （陈述）

2、解释（对概念的解释）

3、澄清（一般人们对这一概念的误解，或者阐述自己对这一概念的新认知）

4、事例展示，证明（古代事例、当代事例、外国事例）

5、总结句

所以段落要写胖需要以上的基本知识（今天的文章干得像白葡萄酒，请慢慢阅读品味）。