当听说读写进入写？写可是一个复杂又机械的过程啊……无论中文英文我家都是懒得写。
所以单词实战篇：如何应试报听写呢？
写在前面：没有说背单词不重要，但是阅读中更有利于促进，其次单词记忆方法也有很多种。我们只不过采取了适合的。教无法定，适合就好。
首先关于是否需要背默单词，报听写？
原版娃不背单词也没轻松考试吗？
娃不背单词真的都会写吗？
很多人说当然，也有很多人的想当然，一切不会写都是白搭，落地执行才是王道，其实我也觉得需要啊，但是娃自以为自己不需要,尤其是觉得自己都认的，结果三年级没有听写过，也能经常满分（实际上卷子上很少考单词书写），到了四年级，四上也轻松满分💯重点来了四下，新的老师，要求报听写，结果娃错的怀疑人生，尤其是期末考砸了。乖乖地说妈妈我要报听写，选本ket，然后没坚持个三天放弃了。那怎么办呢？坚信方法比问题多的朵妈终于亲自实战操练起来。
先分析问题，朵的音标跟自拼都没有认真系统学，后来我发现完全是因为音标 拼读没有过关，音标，并没有场景记忆，没有按照科学的记忆。既然企图死记硬背，结果记得快也忘得快，然后不刻意练习，考砸了。
果然是失败是成功之母，经过失败的结果；我找到了《你得这样背单词》作为同步背诵的资料。
我们家不少单词书，这类单词书。最大的优势在于一同步，分颜色，拆解，有音标，最大化的利用了拼读记忆（这里的拼指的是自然拼读，而读是会读音标）
真的没有说现在娃就不学音标，只学自然拼读，没有非黑即白，更应该结合利用。
细讲一下，自拼重在实践和利用！
在学完自拼后，不断地练习音节，就可以更快的拆分记忆单词，尤其是长单词……
划分音节的口诀有一归后，二分开，辅音连缀不分开，元音字母手牵手，前缀后缀独自走！
特殊r，ar，er，ir，or，ur不分开
魔法e，尾e，让a-e，e-e，i-e，o-e，u-e发本音！
学会音节划分。
我们用的是牛津自然拼读这套书。
7张自拼表的自读
还有ce，ge变音等
有什么巧记速记呢？
当你掌握了自拼，音节划分就已经可以很好的利用单词书了。利用自拼基本上会读也就会写，并且根据音标 自拼就能读跟反推写。
那就说说不一样的。
关于12个月，不少娃记不住或者死记硬背，实际上英文也需要知其然，知其所以然，首先我们讲了英文的简史，日耳曼语，古罗马，拉丁语等体系，外来词，然后讲到了12个月，比如古罗马一开始10个月，三月才是第一个月，一月二月是有后来古罗马第二人国王加上的，一月二月尾缀都一样，是一起记，三月想到战神mars,战神喜欢打仗需要马🐴吃草，所以五月就是march，当然我们喜欢各种梗。
总结笔记📝
所以我们一起开练吧……
校内小学46个单元，初中55个单元。
（目标截止日期：三个月结束第一轮背默）
目标是在阅读中积累词汇量，在单词积累中消除阅读障碍。
以练代学 ，在练中学
建立单词网：你必须给自己的大脑创造一个具象的情景，一个看到或听到这个单词时可以回想起其意思的着力点。
无论是猛火烧开型：
一定是熟读成诵。针对性学习，用科学对抗遗忘
文火慢炖型：
学习向来都是“意识>方法>努力”。
结合例句，归类整合同义词和反义词。
目前我们家所有的学生都是进入集体背默。
第一轮练由老师来讲，第二轮在家里复习，第三轮一秒出词。
朵的目标是实现阅读4000词的进阶，2500词的掌握，小学初中校内单词的背默，重点在书写。进入听说读写，写的训练。
朵已经结束了3-4年级单词复习，5上结束，现在5下，进度条：31/46，一天一个单元，非常轻松解决。
最后说一下为什么还是进行了刻意练习。一来不会写都是白搭，需要单词反推，通过对单词的拆分，训练自拼的掌握度。
最后关于单词眼熟实现4000词的进阶。阅读，阅读，阅读，阅读是王道。
即使我们已经在百词斩上学过4900 ，过个眼熟，因为对难度词汇的掌握不够，阅读少了，曝光率不够，导致暑假并没有过4000词的坎，现在爬坡阶段只能踏踏实实地努力，再努力。感觉娃快爆发了，所以继续加油吧……
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