目前不陪 -pg电子试玩

娃一年级，学校没有书面作业，学习任务也不多。平时娃就写写字、做做练习，时间也很短，所以目前没有陪他写。

我们是公立小学，刚入学的孩子学校比较强调读写姿势，这个习惯娃已经养成了。   
 

没上幼儿园就给娃买了学习桌椅，看书时的坐姿、用眼距离娃都形成肌肉了记忆。还有光源调整、放松眼睛娃也都会自觉去做，不用家长提醒。当然，在他养成习惯之前我一直是晓之以理动之以情，各种敦促，恩威并施，这才让娃把坐姿啊、用眼卫生什么的刻在脑子里。 

除了坐姿，写字姿势、如何持笔这些也都不需要在旁边看着。持笔姿势是从拿勺子、筷子过渡而来的，娃上小班时他们幼儿园就特别重视持勺姿势，到了中班就开始练习正确的持筷姿势。经过三年的拿勺子和两年的用筷子，肌肉记忆已经非常忠实可靠，等到我们今年八月份拿起来笔来写字的时候，勾腕、折指这些问题都没有出现，很快就进入写字状态了。

另外，笔顺我是让娃自己照着字帖写。我对他写字的要求就两点：准确、端正。你不能写错字，这多一笔那少一点的，这不行；也不能把字写飞了，视田字格为空气。至于提顿笔锋都不做要求，只要认认真真写出正确的字就可以。 

数学也没有陪。配套课内我买了53，这套书我之前觉得不咋地，现在越看越喜欢。排版又干净字又大，每课练习就一面儿，很快写完不占时间。相比之下高思的字实在是太小了，所以每天就两道，也是娃自己读题自己做，卡壳了喊家长帮忙，顺利做出来了就讲讲思路。

53 跟课内，书写上要求高一些，要整整齐齐。高思不做书写要求，在草稿纸上写清楚即可。

最后说说孩子性格。有的孩子很机敏，能迅速对周围环境作出反应，脑子里天马行空，动作敏捷迅速；有的就很迟钝，注意力只能集中到一件事上，不容易被分散，专注力比较好，同时反应也慢。我娃属于后者，他做一件事，很难被别的东西吸引，写字做题也一样。写作业前的准备工作，像是坐姿、握笔姿势、用眼卫生、文具整理这些基本上都在幼儿园阶段把好习惯养成了，所以不需要过多提醒。而一旦开始写，他就会一点一点往下码，别人在旁边看剧、吃东西、聊天、玩耍都影响不到他。

我有时候也会想，这到底是天生的还是后天影响呢？娃小时候我确实跟他试过用不同方式去做一件事，比如玩一会儿看一会儿书vs集中精力看完书再玩，娃都试过之后选择了后者。这个尝试对娃的行为习惯有多大影响不得而知，也许有那么一点点促进吧。

我家娃这种性格，家长得多放手，我常常留出大块大块时间让他自己出去玩，希望他能淘一点、皮一些。性格自然不会改变，但起码在社交方面不怯场，很大方。这是题外话。 

说回写作业，学校任务少、读写习惯好、家长要求低、娃又比较木，几方面综合考虑，他写字做题的时候我暂时没有陪。