又是一篇回顾与总结。以前写工作总结老是不情不愿，写起娃的事儿来倒是积极得很，果然内驱力是第一生产力。
言归正传，我儿接触raz是在去年年底，具体日期懒得查了，应该不会晚于11月。刚开始看了几本aa觉得有点简单，就跳过aa直接从a开始了raz之旅。
这是raz阅读相关水平表：
刷之前我都没注意过还有这种表，什么都没了解就开刷了。
看了一下去年的计划表，12月19日那天写了几个字“刷raza”，有点奇怪，我印象中比这个时间早。姑且认为那天是第一天吧，到今天也毛一年了，就从那时候说起吧。有些细节可能跟实际有出入，确实记不太清了，不过大体是没错的。
一、刷前准备和定位
1.刷raz前的基础：听说，几乎没有；会读，认字快；爱瞎写字，喜欢抄写。
2.对raz的定位：学龄前作为配菜。这个定位并不是一开始就明确的，而是在升级过程中逐渐想清楚的。主要原因是raz体系庞大，内容广泛，练习较多（不止quiz），而我娃年龄尚小，认知、记忆力、理解力都达不到，我又不愿意强推硬拉，大人累孩子烦，操作不当很容易影响亲子关系，得不偿失，实属没必要。
3.刷raz前接触过的书：
（1）牛津树家庭版 1-3 全部， 4-6 好像也读了几本；
2级牛津阅读树the red hen oxford reading tree12146人有 · 评价6348 · 书评158
2级牛津树level 45304人有 · 评价2328 · 书评70
（2）《东方娃娃绘本英语》，读了七八本的样子；
（3）all aboard reading最初阶；
（4）step into reading最初阶；
4.其他英语资源：
（1）动 画片 cars ；
（2）彩虹兔欢唱童谣；
0级彩虹兔sing along欢唱童谣11821人有 · 评价7108 · 书评15
（3）child's play洞洞书歌谣
（4）卷笔刀
大概就是这些了，当时算是没有摸清门路，还在摸索方法和引导兴趣阶段。在这里不得不提一句《东方娃娃绘本英语》，它不是原版书，配套视频的画质也相当感人，但它真真正正帮娃打下了听、说、读基础。每本刊物不但配有主题动画，还有韵律操、发音要领、发音规则的讲授。我那会儿用的还是光盘，动不动就出问题，经常找卖家要资源。没记错的话应该是从2020年刊开始可以扫码观看，很方便。这里也谈一点我的个人感受，很多家长在启蒙时非原版不要，其实大可不必，不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。
下面就说说raz一路怎么刷上来的吧。
二、 raz 点读阶段： abc
买纸质版时卖家刚好在甩卖点读笔， 六十来块， 觉得便宜就入了。 在 abc 阶段基本上就是点读笔一路点过来的，点完没什么理解上的问题就算过。跟没跟读想不起来了，我没要求，推测应该是跟了，我娃超级爱跟读。
当时的记录：
a第一轮：12月19到1月24日
b第一轮：1月27到2月7
ab第二轮：2月8日到2月24日
ab第三轮：3月7日开始
c第一轮：3月15日开始
基本上是点一遍，遇到娃不太明白的和生词就讲一讲，用汉语。我不排斥用母语讲解外语，我也不反对翻译。翻译是一座多好的桥梁啊，架通母语和外语，体会不同语言之间的差异，帮助思考、加深理解，为什么这么多人都那么抵触翻译呢？有种说法是要塑造英语母语思维，怕汉语影响英语思维的形成，关于这一点我持保留意见。
在点读abc的同时，我们搭配了如下套餐：
1 牛津树拓展阅读（学校版 ）和毛毛虫点读笔
2 babyall 数科学和小怪兽点读笔
3 《幼儿英语分级阅读·初级》
这套书特别简单，配有动画，句子短语速慢，扫码观看很方便。
4 国家地理预备阶
5 海尼曼零散几本
2级heinemann gk-01: at the market26581人有 · 评价23130 · 书评89
6 甜心、闪亮、果酱、多多英语等翻翻书、卡板书，都是网上借的。
7 培生预备级好像也是这时候过了一遍，网上借的。
2级培生幼儿英语第一辑 预备级31103人有 · 评价20055 · 书评259
其中最重要的是牛津树，我们一直以来从没有断过的分级也正是牛津树。排名第二的babyall是上了计划表的搭配，这套书很有意思，各种音效挺不错的，也不知道为什么小孩子就是喜欢屎尿屁。这套书娃很喜欢，各种机关、零件深得娃心。印象最深的是三原色的变化，几张塑料纸一重合颜色就变了，很直观。
说回raz，abc三个级别是连着一起刷的，刷完高一级别连带着滚一遍低级别，来来回回可能有个两三遍。那时候我一直很疑惑：孩子没掌握清楚，单词不懂，到底要不要升级？这个问题我觉得还得具体分析一下。 我儿当时三岁过半不久，如果强调词词入脑，很容易消解娃的耐心和信心。倒不如一本一本过，一级一级上，不需要在低阶徘徊不前。反正低级别之间的跨度也不是很大 ，跨一个级别可以给娃带来新鲜感和自信心。再说螺旋上升的设计本来就有很多单词会重复出现，一回生二回熟，慢慢就认识得多了。但如果是大童或短期内有提升成绩的需要，这种方法的作用就比较有限了，还是背下来、记下来得好 。
三、raz自读阶段：def
前面说过我儿认字很快，再加上《东方娃娃绘本英语》视频里讲过简单的发音规则，最晚不超过 c ，他就要求关掉点读笔，自己朗读。刚开始我不同意，毕竟点读笔读得准，我想让他多听听准音儿。可是胳膊拧不过大腿，最终我缴械投降，关了点读笔，让娃自己读。
当时记录：
d第一轮：3月17到4月3
e第一轮：3月29到4月13
f第一轮：4月3开始
读得很流畅，这是个优势，同时也是个问题——没有听力打底。
但我也不能强制娃去听，那时候正值听力兴趣培养的关键期，他已经从去年10月份的抗拒听英语转而变成接受背景音了。这是个不小的转变，我不能操之过急。
读就读吧，能读也不错呢，那会儿才三岁半多一点，可以先不要自行车！
所以基本上def阶段大部分都是娃自己读下来的。读完没啥理解上的大问题就算过，高级别连带滚动低级别，跟abc一样的方法。刷的时候我也学到一些新东西，比如f级里忘了哪本书中有这样一句话：there is a nip in the air，取寒气袭人/寒气刺骨义，这是我以前不知道的，跟着娃一起学到了。
本阶段搭配的是：
1 万年不变（其实是正主）牛津树拓展阅读
2 little fox 分级动画片 tire town school
3 peppa pig
4 动画片 猴子修理工
5 动画片 number blocks
6 动画片 numtums
tire town school ，我愿称之为我儿英语学习路上最重要的动画片，重要性超过 peppa pig 。这部动画片帮娃积累了听力词汇，很多基础表达是这从部动画片 中接触到的。 为了加深印象，也为了发挥娃认字的优势，我把这部动画片的 pdf 打印了出来让娃没事读一读，效果很好。
本阶段的问题是认知快跟不上了，这一短板将在g级别大范围暴露。
四、raz讲解阶段：g
终于来到了全面讲解阶段，记得最清楚的就是那本木乃伊！
前面几个级别不管是语言难度还是知识背景差异都不是很大，或者说我和娃并没有感受到很大差异。因而那几个级别我可以连续刷滚，滚刷，来来回回。但g的认知慢慢冲着鸿沟化发展了，很多东西讲起来很费劲。就说那本木乃伊吧，真要掰开揉碎了讲清楚孩子不得做噩梦吗？
还是点到为止吧，讲个大概就过。开始时间忘了，4月16结束了一轮，之后一直到5月20都是滚车轮。
这一阶段每天都是十几本地刷，撞上疫情，有大把的时间呢。我记得后期就固定下来了，每天13本新2旧，也是连续带动滚车轮。讲清楚字面意思就下一本，娃理解到几成不去管，有点稀里糊涂的意思。也正是因为认知的原因，g成了过往级别里刷得最不扎实的一级书，没点读，没自读，讲了一遍，都是皮毛。
效果也是有的，因为raz不是唯一资源。本阶段搭配的是：
1 不用多说，牛津树拓展阅读
2 爱唱歌的小土豆音频
3 既然说到了唱歌，就顺带听了听 sss
4 little fox 分级动画片 dino bodies
5 桥梁书 fly guy
3级hi, fly guy! (fly guy #1)9846人有 · 评价7180 · 书评72
fly guy的音频很棒，超推荐！
6 桥梁书 frog and toad are friends
5级frog and toad are friends5423人有 · 评价3577 · 书评40
娃当时的水平是听不懂桥梁的，但他会读。很多时候需要我给他讲解，比如pulled the covers up all over his head我就躺床上边说这句话边把被子拉过头顶，基本就采取这种方式慢慢才入了桥梁的门。
而那个时候我也意识到，娃已经完全接受了听英语音频这件事，可以加强一下了。
下一个阶段，也是raz最重要的阶段，要来了。
五、 raz 听力阶段： h
相比之下，如果 g 级是最不扎实的级别，那么 h 就是目前最扎实的级别了。它里面几乎每一个单词，每一个句子我娃都跟过一遍，或许不能算跟读，应该叫原句复述。因为句子太长，跟不上，复述才是准确说法。
h 级别的听力练习时间跨度为5月20到9月3，具体情况我写过一篇日志《108天盲听总结》。在这里补充几点：
1 第一本特别简单，讲的是一只小狗在沙漠里看到的东西，以数字为序。
我娃超喜欢数字，因而这本过得十分顺利。
2 最难的一本，也是跨台阶的 abigail adams ，讲美国总统夫人的 。
还是刚才说的那个问题，认知跟不上，内容很陌生，句子很长，还有生词。我当时的办法是把一句话中的所有单词写在卡片上，听完那句后让娃在卡片里挑他听到的词，然后按听到的顺序排列，再试着自己复述，直到说出来为止。后来几天我一直把那些卡片贴在白板上，娃没事就看一看，慢慢通过识字优势带动听力。啃下那本之后后面的台阶都变缓了。
3 最有梗的一本，这本前几天还翻出来回味了一遍。
这本里有句话fish use their fins and tails to move through the water，娃说到fins，想不起来and后面是什么了，我就指了指屁股，又学着鱼游泳的样子，娃一副恍然大悟的样子说：hips！……笑了好久，常常提起。
4 听到后期我写了几篇日志记录了一些重难点。其实要是篇篇都记更好， 数据更详细，无奈懒病缠身 ，只留下了零星记录。
这一阶段的搭配：
1 牛津树拓展阅读必须有
2 桥梁nate the great
5级1 nate the great5634人有 · 评价4080 · 书评63
强烈推荐！句子短、单词少、有趣、语言精练。
3 彩虹兔分级故事屋第一级（其实就是第一图书馆）
4 little fox动画片音频lemonade detectives
5 little fox动画片音频 journey to the west
6 科一
7 i can read2部分桥梁
5级frog and toad together5116人有 · 评价3185 · 书评33
8.3000词
9.sazgk也听了几本
这一阶段娃主动阅读了一些书，后来为了视力统统被叫停。而raz经过g的不扎实和h的扎实也来到了认知小终点，不管是娃还是我都显露疲态，于是自然而然进入了raz暂停期。
六、raz暂停阶段：从桥梁听到初章
听完 h后 ，为了好好歇一歇，也为了捋一捋后面的安排，我跟娃商量之后开起了桥梁的听力计划。
然而……路子没走通。我的设想是跟h一样，让娃听完一句说一句，可事实证明我还是大意了。刚开始让娃听的是新书，一句一句还可以。后来听nate the great就不对劲了，我音频播了一句话，娃能连着后面两三句话一起说出来。因为他看熟了，也当背景音听熟了……基于这种情况，nate the great逐句听的模式在第一本书听完之后就画上了句号。
于是乎，我一拍脑门找来了一套对我娃来说难度比较大初章，a to z mysteries。
6级a to z mysteries #01: the absent author2307人有 · 评价1555 · 书评20
同样的方法，听一句说一句，不懂的地方讲清楚，能演的演，能做动作的做动作，而且每一个不懂的单词和句子都会用汉语解释清楚。就这样用了一个月时间听完了一本the absent auther，这本书也成为了我娃自razh之后翻过的第二座听力大山。
本阶段搭配：
1 永远的王者牛津树拓展阅读
2 nate the great 背景音
3 frog and toad 系列背景音
4 razh 背景音
5 peppa pig 背景音
6 go wild 儿童自然科学第一辑
7.i can read2级桥梁书
8.one story a day背景音，这套我们基本上是thirty stories a day
听完the absent auther之后曾试着接入horrid henrry章节书，第一本还挺顺利，第二本就不行了，果断换成了桥梁。
在进行i级别之前我已经跟娃形成了每天听30分钟英语的习惯。我们把这30分钟分配给了不同级别、不同类型的音频：
1.桥梁10分钟（符合现阶段水平）
2.初章10分钟（拔高）
3.nonfiction10分钟（科普）
目前的听力搭配是桥梁horrid henry 初章boxcar children nf科一科二。按理说初章比桥梁难，实际情况却是boxcar children听起来比horrid henry简单。可能是因为英美式口音的不同，也可能是受音效影响。总体来说这个搭配还是挺适合我娃的，在后面很长一段时间内应该都会按照这个方式来进行听力练习。
七、raz目前阶段：i
30 分钟听力形成习惯之后的某天，我试着找了本 i 级别的书给娃听，发现难度可以接受，娃也可以理解。可问题是没有时间， 下午放学回家就 5 点半了，半小时英语听力就够可以的了，不能再侵占娃玩耍的时间， 更不能打睡眠时间的主意！所以， i 级别就成了最不受重视的级别——正式变成了睡前故事。
没有点读笔，没有自读，没有逐句听，没有复述……只有每天晚上毫不起眼地混在几本书里等待我读给娃听。这么说也不准确，我甚至连纸质版都没买，读的是电子版……每天晚上一本，当睡前故事我读娃听。
经过前期积累，i级到目前为止生词量不大，难度不大，好理解，篇幅短，预计可平稳刷过。
本阶段配合：
1 牛津树拓展阅读
2 horrid henry 桥梁版音频
3 boxcar children音频
4 科一科二音频
5 红火箭绿皮48本
6 razh也当睡前故事每天一本
此时娃已经完成了从读拉动听到从听拉动读的转变，甚至有些词句我听不出来，他可以。
八、关于quiz和娃是否理解的问题
一年时间，期间有读，有听；有猛攻，有暂停；有侧重， 也有划水，总体来说每个阶段 的刷法都结合了娃当时不同的状态和水平。 不过有一点没有变过：不做 quiz 。
刚开始不做quiz是因为我不知道raz有quiz！等我知道的时候也不晚，那时候是c阶段。但我依然没有做，因为quiz里的词娃不认识，题都读不懂还做什么题……后来娃能读懂题了我依然没让娃做，主要原因就是开篇提到的对raz的定位：学龄前是配菜。
既然是配菜，时间、精力方面的投入当然要略逊一筹，至少目前来说是这样。还有很重要的一点是raz的quiz不适合我家三四岁的娃。我知道有一岁多就精刷raz的娃，也听说过三岁就刷到g还能理解内容的牛娃以及不到四岁就能听力到p的神娃，我也见过奉quiz为圭臬，不做quiz坚决不升级的家长。关于这些现象我的理解是：不管别人怎么样，适合自己孩子的就好。适合他的水平，适合他的年龄，适合他的特点就行。别看我们现在不做quiz，以后等我儿上了学，到了高级别quiz也是需要做的。
那么不做quiz怎么能保证娃理解呢？我的方法是聊天。凡是娃理解的东西他都能说出个一二，这不是一个很好的引导输出机会吗？无论是英语还是汉语，只要他能说出自己的理解，不管对错，都是值得鼓励的事情。如果实在理解不了呢？先放着，以后再说。可以看看别的，同级拓展一下，分级千千万，不一定非要逮着raz这一套刷呀。
九、一年前和现在
从去年 12 月至今，从三岁半 到四岁半 ，我们用一年时间刷完了 raz 的 a 到 h 八个级别。正在进行的是i ，一天一本的速度预计两个多月后结束。
想想去年刷a时娃还是一个听力抓瞎的小班娃娃，而最近我跟娃听英语时经常会出现这种现象：他听懂了，说出来了，我没听懂或听错了…和一年前相比，娃现在已经可以听读桥梁、初章，复述长句子：this is because the weather conditions here are just right and there are many different kinds of trees；能自主输出短句：my hand's getting damp；也自主输出过复杂句：i think the t-rex will eat the shoe that wilf had dropped；理解力也上升了一大截，很多东西都能听得懂、说得清楚了。这些都是raz的功劳——吗？
当然不是！这并不是raz一套分级达到的效果，而是娃增长的年龄、增加的阅历带来的理解力、记忆力和适时调整的计划、不同资源的搭配、坚持不懈的努力共同作用所堆积起来的点滴进步。所以等i 结束后我依然会按照娃的水平来搭配不同内容、不同难度的音频和读物 ，一切以时间、地点、条件为转移的原则不会变。
十、总结
raz是一套很好的分级，但不是唯一分级。如果孩子不喜欢就换别的或搭配别的，如果难就同级拓展或暂停。一套两千多本的分级不管从哪个方面来说都不可能一帆风顺地刷下去，总会有台阶、有倦怠、有不想刷的时候。可以把它当主菜，当配菜也无妨，快一点不错，慢一点也可以。
还是那句话，不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。
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