看到花编的征文邀请，就去看了一下现在的阅读记录，原来我也已经打卡766天了，今年年底也能到1000天了！我记得年初我也截了一张图，因为看完1000本书了，真得好有成就感，一激动还发在了论坛里！
现在才发现，我已经打卡两年多了，对我来说这是一个很长的时间段，仔细想想好像还真没有哪件事能坚持这么久，原来养成习惯也不是很难的事！
我的工作比较忙碌，夜班、节假日都没有办法陪伴孩子，这是比较遗憾的。 队友在事业单位上班。 我家有个四年级的男娃。
我们所在的城市是全国有名的教育大市，但是我发现我们这里的家长并不是非常重视孩子阅读习惯的形成，包括周围的同事也是如此，我可能是比较重视阅读的家长了。也可能是因为我家上的是市里的菜小，等娃上了学以后，我发现我们班很多家长给孩子报了好多门辅导班，还让孩子课外刷大量的题，但却不重视阅读。但是我们碰到的语文老师特别好，她非常重视孩子们的阅读，假期结束统计班上孩子阅读量的时候，我家的阅读量都是数一数二的。去年暑假我们总共读了50本中文书，而且每本都是两百页左右的书。但是班上有些孩子一个暑假才读五六本书，还是那些没有营养的书。所以孩子阅读习惯的形成和阅读量与家长的观念和重视程度息息相关。
在我们家有比较好的阅读氛围， 队友是不管这块的，但是因为他自己近几年在读研究生，所以回家以后虽然不管孩子，但是他自己每天在看书学习，写论文，给孩子起到一个很好的榜样，而且不会存在孩子在做作业或者看书，家长在看电视、刷手机的场面。
那为什么会这么重视阅读呢？
我来自农村 ，从小父母都不管我的学习，学习成绩一直不错，可是书看得非常少 。 记得有个暑假想在家找本书看，把家里都翻遍了，只找到一本武侠小说，还是 缺了结尾的一本武侠小说 ，这本书被我翻来覆去看了几遍 。那时候特别羡慕一个同学，看了好多书，会写很好的文章，可是即使羡慕，自己还是没有办法定下心来好好阅读， 现在在单位里写文章就是我的短板，包括孩子班上老师要求写写微推什么的，也都是队友操刀 。所以自己有了孩子以后，没有任何人和我说过要给孩子养成阅读习惯，但我从孩子一岁开始，每天晚上洗完澡上床后就开始拿绘本给儿子讲故事，也不管他能不能听懂，也不管有没有用 。
我 从小到大一直没养成长期阅读的习惯 ，坚持一段时间后总是会放弃。今年看到小花生上孩子整年的阅读报告，很欣慰，但也很羡慕，我也想向孩子学习，每天阅读一点点，养成阅读的习惯， 刚下了个滴墨书摘app打卡，希望自己这次能坚持下来。队友的情况可能也和我差不多，都是从农村出来的，没有阅读习惯，他最近也买了很多书来看，前两天还听他和儿子说：你知道我多羡慕你能从小养成阅读习惯啊！
和孩子一起阅读的经历
（1）一岁到上幼儿园之前：每天洗完澡上床后就是阅读时间，这个习惯一直持续到现在 。那时候读得最多的是绘本《不一样的卡梅拉》。一开始因为太小，我只是指着图片说一些简单的话，比如：这是什么啊？这是小鸡。有几只小鸡啊？有三只啊。它们在干吗啊？它们出去玩了。当然那时候可能孩子还是听不懂的，但是在阅读的过程中，孩子一直会盯着绘本，非常专注（上夜班的话，我会提醒队友给娃读绘本，不过队友是没有什么耐心的，就按绘本上的文字给娃读一遍）。后来满满长大了，娃的理解力也增强了，就会按照绘本上的文字反复读。 其实这个阶段我觉得不用纠结孩子是不是老读一本书，更不用纠结虚构和非虚构，就是不用在意孩子阅读的广度，而是坚持，坚持再坚持，从而养成阅读习惯。队友也经常说娃阅读习惯的养成要感谢我的坚持。
（2）幼儿园：这个阶段可以考虑阅读不同的书籍了，可以加一些简单的古诗以及一些简短的现代诗。这个阶段背诵适当量的古诗的好处就是上小学以后老师布置的背诵古诗文作业完成起来非常快，让娃更有信心。 我家幼儿园阶段都是不识字的，所以幼儿园阶段都是亲子阅读，只要是我读的，即使是一些对他比较难的书，他都听得津津有味，我记得幼儿园阶段我就给他读《海底两万里》《假如给我三天光明》这类经典的长篇小说，记得读《吹牛大王历险记》的时候，娃经常听得哈哈大笑。你读得时候就能发现他很专注，而且非常认真地在听，遇到不懂的地方还会经常提问，知道解释到他能听懂为止。每天晚上我都要读近二十页的全文字，读完都是口干舌燥的。队友一般只读几页，太没耐心了，娃总是 听不够。
（3） 一年级 ：因为从小形成阅读习惯，所以上了小学以后，老师的阅读作业肯定能完成，可是我们在阅读上一样遇到了瓶颈，就是从亲子阅读过渡到自主阅 读的阶段。我们幼儿园不识字，又没上幼小衔接，所以学完拼音，我让他尝试 自己阅读注音书的时候，娃非常抗拒。一是拼音没有学扎实，很多地方读不起来。二 是阅读速度太慢了，不能享受阅读的快乐。那段时间我也比较焦虑，想娃有阅读习惯，可是怎么就不能自主阅读呢？那时候正好认识了小花生，在这里也找到了答案，并且缓解了焦虑。在亲自阅读与自主阅读交叉，以及各种彩虹 屁后，娃在二年级，也就是疫情期间，实现了自主阅读。
（4）二年级：二年级走上自主阅读之路后，阅读量以及阅读速度明显上来了，那时候尝试让娃写读后感，娃也是非常抵触，不给好好写，有段时间感觉都不怎么愿意读书了。那就不写读后感了，又给买了荧光笔，让娃把有趣的，觉得写得特别好的地方划下来，和妈妈分享，可惜娃只顾看书，最后笔都不知道去哪了。我最后妥协了，就让娃轻松愉快的阅读吧！
（5）三年级： 一二年级无法看出阅读的优势，特别是一开始看图写话以及简单的阅读理解写得真是不忍直视。也困惑过，甚至也有了要不要报个培训班的想法，后来和语文老师沟通后，暂时报辅导班的想法搁置下来。那段时间一是继续坚持阅读， 同时有些经典的书读完后，会和娃讨论情节，人物特点收获，从中也能了解娃有没有读懂这本是。 二是刷了一段时间阅读理解 （很短的时间，大概就一个学期吧，主要让娃掌握一定的方法） ，三是用思维导图的方式教娃如何构建作文框架。到三年级，优势就慢慢体现出来了， 阅读理解扣分很少，扣分也主要扣在字词类的题目（这个是目前要攻克的难题）。
（6四年级： 目前在研究怎么带孩子进行整本书阅读，我觉得这个方法特别好，可惜资源不多。 小花生上有妈妈推荐了骑象小学堂阅读笔记，今年计划娃读完一本书，让他写一个专题，希望能坚持下来并取得一定的效果。
英文：
说起英文，我最后悔，启蒙太晚，要是早点遇到小花生就好了 ！我们二年级下学期才开始英语启蒙，所以也没什么好的经验。但是我觉得不管中文和英文都是相通的，就是要坚持，养成阅读习惯。我们起步晚，但是我们一直在坚持，到了高年级，时间也相对紧了，去年年初年开始读分级r az ，虽然和小花生的大部分娃不能比，但 也从 aa 读完了e。因为习惯的养成，从一开始的抵触，到现在自己计划每天读五本，两本旧三本新，我看到了坚持的成果……
孩子的坚持，让我们也深有感触，年初我们一起定了个计划，我和队友每月至少阅读两本书，娃每周至少阅读两本书，我们一起坚持，一起加油！
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