2019年闺女的中文书单：四大名著 -pg电子试玩

没想到，年初闺女突然对四大名著有了兴趣。三月读完了《李卓吾批评西游记》，四月份又开始读毛宗岗评本的《三国演义》。有一次说起今年的读书打算，闺女说非常想读《红楼梦》。我说：“好啊，等读完《三国》，就读青少版的《红楼梦》吧。”孩子有些失望地说：“为什么不能让我读原著呢？”爸爸在一边也为闺女抱不平，说：“读原著吧，没什么关系的。”闺女一下子兴奋了起来，说要今年把四大名著都读完。那今年的书单，就列四大名著吧。

一、西游记

关于《西游记》我之前写过一篇日志，详细记录了孩子从连环画到青少版的阅读过程。其中青少版我们读的是这个版本：

就在完成那篇日志不久，孩子就又读了原著。我们读的版本并非为青少年准备的注解版，而是李卓吾评本。
 

这是孩子第一次接触明清小说，刚开始读的时候稍微有点不适应，但读过前两回之后立即进入了状态，一个月左右就读完了1300多页的上下两部。
 

关于里面的总批和旁批，孩子只是大略读了一点，对这种方式她觉得有点新奇。

二、三国演义

读完《西游记》，闺女开始了《三国演义》的阅读。因为之前没有接触过连环画、青少版，直接进入原著对孩子来说难度是比较大的。我们读的版本如下：

有次我看到一处生僻字，就拿来问闺女。出乎意料的是她竟然答了出来。她说：“读到这里的时候这个字我确实不认得，也不明白什么意思，所以就去问爸爸。结果爸爸也不认得，我们就一起查了字典。”于是，我问她：“如果有注解版的原著，把里面这样的生僻字都做了注解，是不是会更好呢？”闺女很认真地想了想，然后拒绝了。她说：“我觉得现在这样就挺好的。没有注释会让我多些思考，我会先去想，想不明白才去查，比直接看注释有意思。”
 

读《三国》虽然比较难，但乐趣很多。她一边读原著，我一边陪她看连续剧，之后不断地讨论。讨论情节，讨论人物，讨论原著和连续剧的不同，讨论我们自己的假设和联想。之前曾记录了几笔我们讨论的内容，虽不全面，算个参考吧。

我想，这部《三国演义》我们一定会读得比较慢，先计划三个月的时间吧。在读的过程中，我发现闺女越来越喜欢读批注了。毛宗岗的点评确实很给力，很精彩。
 

三、红楼梦

这是闺女一直都很想读的书。小学一年级，她接触过青少版。读了一半对我说：“我最喜欢里面的刘姥姥。最喜欢刘姥姥进大观园。”

可是后来，这本青少版她并没有读完。

现在她想要读的是这本《脂砚斋评石头记》。

关于孩子读《红楼梦》，我和她爸爸有些争议的。我觉得里面对性的描写不适合孩子当下去读。可爸爸觉得没什么。

关于性的描绘其实在《西游记》里就出现过。只不过一带而过，猪八戒又给人比较粗鄙的印象，孩子只是看了个乐呵。

《三国演义》里其实也出现过。虽然没有什么性的描写，但有实实在在的性的发生。比如读到吕布戏貂蝉，闺女就提问过“被董卓老贼淫污”是什么意思。后来，读到曹操霸占张绣的婶婶，闺女对其中的原委就略知一二了。

可《红楼梦》里的性又和他们不太一样。这里不仅有事实的发生，还有关于细节的描绘。对此爸爸的态度是接触这方面是迟早的事，孩子已经接受过我们的性启蒙，在文学中出现可能是性启蒙的另一种时机。而《红楼梦》里面关于性的文字其实分寸把握得刚刚好。与其让孩子在以后的青春期在言情小说里接触，还不如在名著里去了解。

好吧，无论如何，我还有至少一个多月的时间去做心里建设，或者，和她爸爸再争论一番。

四、水浒传

读四大的顺序，我把《水浒传》排在了最后，这其实是我个人的一种偏见。我自己读“四大”的时候，最不喜欢《水浒》，觉得读得压抑，读得不爽。不知道闺女读它会是什么样的体会。

关于版本，我们选择的是金圣叹评本。

除了“四大”以外，还会随着兴趣再读些其他的书，在此就先不列在书单之内了。