作者:
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出版时间:2014-05
页数:1232
字数:240000
开本:16
类别:世界历史
虚构:非虚构
isbn:9787545602081
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该系列包含图书
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泛读(33%)
亲子阅读(8%)
阅读年龄分布
8-9岁
23.7%
9-10岁
19.4%
7-8岁
18.6%
10-11岁
10.9%
6-7岁
10.4%
数据来自小花生app的阅读打卡
图书介绍
这本书获得过台湾图书奖最高奖“金鼎奖”。以孩子能懂的经验、语言,搭建孩子眼中的世界史观。整套书分为16册、111个小章节,每章约两三千字,语言亲切活泼,朴实清楚。8-9岁儿童即可自主阅读。将中国置于全球视野下,搭准中国与世界的共振脉搏。列出完备的历史年表,在时间轴上将中国与西方做并列比较。
这本书获得过台湾图书奖最高奖“金鼎奖”。以孩子能懂的经验、语言,搭建孩子眼中的世界史观。整套书分为16册、111个小章节,每章约两三千字,语言亲切活泼,朴实清楚。8-9岁儿童即可自主阅读。将中国置于全球视野下,搭准中国与世界的共振脉搏。列出完备的历史年表,在时间轴上将中国与西方做并列比较。
读了“写给儿童的世界历史(全16册)”的还在读
所属书单
这是一套中国学者精心为中国孩子编写的世界历史, 以孩子能懂的经验、语言,搭建孩子眼中的世界史观,语言亲切活泼,朴实清楚。采用美国国家地理协会精美历史插图,辅以珍贵的文物照片、原创插图,强调写实生动,符合历史场景,让孩子身历其境,借以传达正确的历史常识,丰富孩子的美感经验。
无偏见的看待历史,采纳各家之说,不做标准答案。引导孩子自发的思索、评价历史,避免简单的背书、记书。为此,书中设计了“亲子共赏”栏目,鼓励孩子与父母一起探讨历史问题,发现历史趣味。
这是一套中国学者精心为中国孩子编写的世界历史, 以孩子能懂的经验、语言,搭建孩子眼中的世界史观,语言亲切活泼,朴实清楚。采用美国国家地理协会精美历史插图,辅以珍贵的文物照片、原创插图,强调写实生动,符合历史场景,让孩子身历其境,借以传达正确的历史常识,丰富孩子的美感经验。
无偏见的看待历史,采纳各家之说,不做标准答案。引导孩子自发的思索、评价历史,避免简单的背书、记书。为此,书中设计了“亲子共赏”栏目,鼓励孩子与父母一起探讨历史问题,发现历史趣味。
我们都知道“四大文明古国”,埃及、巴比伦、印度、中国。但是20世纪专家的考古发现新增了两个原生的文明,印加文明和玛雅文明,在这公认的六个文明古国之中,古埃及文明兴起时间可以说是最早的,根据目前的相关专家考证可以追溯到公元前5000年,有人说这文明听起来很厉害,但是再厉害不也断代了吗?而中华文明还屹立不倒。但其实并不是这样的。古埃及文明作为六大文明之首,跟古埃及文明不是一个重量级别的。而且古埃及的文明的先进程度就算现在再看也是值得惊叹的。今天我们从几个方面看看,古埃及文明到底多超前。
我们都知道“四大文明古国”,埃及、巴比伦、印度、中国。但是20世纪专家的考古发现新增了两个原生的文明,印加文明和玛雅文明,在这公认的六个文明古国之中,古埃及文明兴起时间可以说是最早的,根据目前的相关专家考证可以追溯到公元前5000年,有人说这文明听起来很厉害,但是再厉害不也断代了吗?而中华文明还屹立不倒。但其实并不是这样的。古埃及文明作为六大文明之首,跟古埃及文明不是一个重量级别的。而且古埃及的文明的先进程度就算现在再看也是值得惊叹的。今天我们从几个方面看看,古埃及文明到底多超前。
给孩子读《写给儿童的世界历史》睡前读一篇,断断续续的16本书终于读完了。开始读这套的初衷是自己也想重头开始学历史,从人类起源世界史开始先建立一个大的框架。家里正好有这套,那就睡前读给孩子听,一人读两人学一举两得。这套读完了,想继续深入的读下去,于是收集了适合孩子读世界史书单。
给孩子读《写给儿童的世界历史》睡前读一篇,断断续续的16本书终于读完了。开始读这套的初衷是自己也想重头开始学历史,从人类起源世界史开始先建立一个大的框架。家里正好有这套,那就睡前读给孩子听,一人读两人学一举两得。这套读完了,想继续深入的读下去,于是收集了适合孩子读世界史书单。
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写给儿童的世界历史(全16册)
陈卫平,黄郁彬,林满秋 著 / 贵州教育出版社
孩子读了很多很多遍。一次,我在别处读到了某一宗教事件,讲给她听,还没说两句,她就给我说起了这个教派的起源,和现在信仰它的地域。看来,n遍后,她是记住了。
这一套书从人类开始产生文明讲起,一直讲到高科技。文字浅显,适合小孩了解人类文明史。
本书最大的特点是以时间为标,横向排写了同一时间各个文明所发生的大事情。这一点做得非常好,让小孩子知道同一时期,世界各大洲发生的大事件。(这是女儿特意让我说明的一点)
纸质也较好。推荐购买。
刚亲子读完写给儿童的中国历史,再开箱这套写给世界史了。这套历史读物,通俗易懂,配图很丰富,适合低年级儿童。娓娓道来的方式给孩子讲述历史的故事,配合一些历史读物和音频视频效果会更好。其实刘爷爷那套也不错,适合结合一起看。
在欧洲史中,提到有名的军事家,不是亚历山大大帝就是凯撒大帝。两者皆为自己的国家打下了可观的疆土。亚历山大开创了所谓的希腊化时代(hellenistic era),而希腊化时代也是在凯撒和其继承人屋大维的执政期迎来了灭亡。而凯撒大帝的人格魅力和军事头脑更是闻名于后世,以至于德意志时期的国王的名衔叫kaiser(跟凯撒几乎同音),而俄国的沙皇叫tsar,翻译到中文就是小凯撒。而如此有影响力的古罗马人物的一生又是咋样的呢?
莫斯科公国的成立,和现在一部分白领精英的工作成果一样,基本上是靠摸鱼摸出来的。
因为在它成立40年前,它旁边的地皮,就已经让成吉思汗的孙子拔都骑着蒙古小矮马给占领了。
当时拔都举目往北一看,觉得这块地皮鸟都不稀罕方便,他堂堂一个王子去方便也显得不雅观,于是他就没有把这块地皮纳入到他的金帐汗国管辖,而是让这帮人逢年过节送一点野猪野兔的贡品就行了。
写给儿童的世界历史(全16册)
陈卫平,黄郁彬,林满秋 著 / 贵州教育出版社
这套书,孩子自己看不如亲子读,亲子读的时候,爸爸妈妈不要做留声机,要引导孩子思辨。简单的办法,就是将孩子带入到那段历史中去,让他们做选择。或是给他们提问题,让他们想一想为什么事情会这样发展,偶然还是必然。话说,这套书是我见过的给儿童讲历史方面最精美的,图画多,字儿大,叙述方面有条理,着重讲事件的来龙去脉,力争使孩子们知其然更知其所以然。
写给儿童的世界历史(全16册)
陈卫平,黄郁彬,林满秋 著 / 贵州教育出版社
读过中国历史系列,开始看世界历史,已经看了第一、二本,孩子越看越着迷。在这之前,一年级听过希利尔的世界历史地理,也碎片化看了不少古埃及,苏美尔人的等故事,尤其是阅读过英文版的神奇树屋,在脑海中已经埋下了不少对世界历史发展的认知。现在在来看这套,加深了印记,也开始会窜连当时中国发生了什么。小学阶段,就应该不间断反复看历史了解人文。
今天读的陈卫平写给儿童的世界历史七,这期主要讲述了,从公元400年到公元750年之间的世界历史的进展。
与之相对应的中国历史,正处于从混乱不堪的南北朝开始,一直到经历了杨坚建立的隋朝,以及后来强大的唐朝的整个过程。
熟悉中国历史的人都知道,这个阶段东方的中国已经处于高度文明了,而西方,正好进入了一段黑暗的时刻。
说起匈奴大家一定会想到,这是一个善战的民族,确实是如此,这样的一个民族在漫漫的历史长河中,留下了不可磨灭的战绩,也给中原百姓留下了深刻的印象。
他们兴起于古代蒙古高原,擅长骑射、骁勇善战,不适宜生存的恶劣天气让他们无法更好地发展,于是匈奴人开始频繁入侵中原,从此匈奴人成为了中原王朝最强大的敌人之一
1842年的德国,正在经历一场严重的社会危机。容克贵族大肆侵占土地,导致大量农村赤贫人口失去生活来源。饥饿驱使贫民到森林里捡拾枯枝、采摘野果。统治者出台了严酷的法律,对这些贫民进行大搜捕。
同年10月,刚刚任职不久的《莱茵报》主编卡尔·马克思发表了《关于林木盗窃法的辩论》,旗帜鲜明地为贫民发声。
天神宙斯(zeus):
宙斯是希腊奥林珀斯(olympus)十二主神之一,他是众神之王,至高无上的主神天神。宙斯与众神都住在奥林珀斯山上,他具有最大权威,能够使用可怕的雷电惩罚神与人,他知道神和人的一切事情,能预知未来。宙斯风流倜傥,到处留情,在希腊神话中和他有关的故事多数都是描写他的情史。
给孩子读《写给儿童的世界历史》睡前读一篇,断断续续的16本书终于读完了。开始读这套的初衷是自己也想重头开始学历史,从人类起源世界史开始先建立一个大的框架。家里正好有这套,那就睡前读给孩子听,一人读两人学一举两得。这套读完了,想继续深入的读下去,于是收集了适合孩子读世界史书单。
“十字军东征是西欧历史上的一次大规模的长达近两个世纪的,由教皇以夺回‘主的墓地’为旗号,欧洲各国封建主贵族、神职人员、骑士、农民和市民乃至农奴等社会各个阶层人员广泛参与的,对占据以耶路撒冷为中心的新月地带的中东穆斯林国家进行的带有浓厚宗教色彩的武装侵略和殖民活动。”
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