一年一度的烂漫樱花季已然来临，我家三岁八个月的哥哥也要在这春光明媚的日子里迎来他人生中的一件大事——入园。
由于我们生活在日本，入园对于我们来说不仅意味着要融入全新的环境，更意味着要理解和接纳一门新的语言，意味着我们的母语——汉语的地位将面临空前挑战。
♥️为什么要打好汉语基础
其实身边很多朋友对孩子的中文没有什么要求，顺其自然地让孩子学习日文，之后融入日本社会就好了。我认为这当然是一种选择——孩子的教育规划由家长制定，我自己其实很多方面也很佛系，但唯独学汉语的事情我有点佛系不起来。
出于汉语教师的职业敏感以及中文系学子对汉语本身的热爱，我一直希望他可以在日语“大规模入侵”之前打好汉语基础。
这样不仅现阶段可以顺利地跟国内的亲人朋友交流，将来更是提高个人综合竞争力的一项有力筹码，毕竟我们中国的国际影响力与日俱增，未来世界地球村民集体努力学汉语也并不是什么奇怪的事情。
之前我没有设定什么具体的目标，只是希望尽可能多地让他“亲近母语”，若是能踏上自主阅读之路就最好不过了；随着我们之间交流和互动的增多，我逐渐发现之前的希望并不是遥远的梦想。于是，以“自主阅读”这盏明灯作为指引，我在黑暗中逐渐摸索出了一条自己的小道。
尽管这期间也曾遭遇挫折（娃语迟严重，近三岁才开始说话），目前就努力的成果看来我自己还是比较满意的，小子现在每天自己花时间翻看的书籍少则10册左右，多则30-40册。
尽管他认识的汉字很有限，远远落后于两岁认识一两千字的牛娃，和大娃哥哥姐姐们逐字逐句的自主阅读也是不可同日而语，但看到他手不释卷、乐在其中的样子，老母亲已经深感欣慰。
（牛哥读书背影）
今天我想和大家分享一下我这一路走来的经验，虽然我家的模式不一定对每个人都有用，但如果能给后来者提供些许参考价值，我就十分开心啦。
♥️不同阶段的汉语学习计划参考及相关书籍推荐
🔹初始阶段：0-1岁
主要任务：尽早开始亲子阅读，帮助孩子亲近书籍。
早期的亲子阅读可以帮助孩子和书籍建立一种亲密关系。书籍就像孩子的玩具、娃娃一样，随着和书籍的不断接触，书籍逐渐成为孩子周围的空气，始终与之共存。
这是自主阅读之路的第一块铺路石，无论哪种语言都要经历这个阶段。我们家的亲子阅读其实开始的并不算很早，是在老大七八个月的时候进行的，之前只看过黑白卡和彩色卡。据我所知很多朋友孩子一出生就开始了共读，我觉得这样很好，即便是孩子理解不了书籍的内容，也会被父母的声音、情绪所感染，加入互动，并对书籍产生亲近感。所以如果有条件的话还是建议尽早开始亲子共读。
很多人说太早开始读书娃根本不看，倒是把书都啃坏了。一点没错，我家老二现在正值啃书的阶段。不过有了老大的经验我也就显得悠闲多了，随她啃，果然啃着啃着她突然就对书籍的画面产生了兴趣，开始盯着书看，时不时地去摸摸、抠抠书上的图案。终于在九个月的某一天，我发现她可以把一本书从头看到尾而不会拿来啃了。那本书是图书馆借来的日文版的《脸，脸，各种各样的脸》。除此之外，石川浩二捉迷藏系列、还有科薇塔颜色的故事也都是她的大爱。
（妹妹10个月体检，两人和爸爸一起等候）
至于老大呢，在他十个月的一天，我在客厅干家务突然觉得卧室里很安静，带着“家里静悄悄，是娃在作妖”的预感我蹑手蹑脚地凑到门口窥探，结果发现他正安安静静地在看一本书。那本书的名字是什么我已经不记得了，只记得那个定格的镜头——他小小的身体被暖暖的阳光温柔地包裹着。
但凡经历过的人都知道，家长自己唱“独角戏”是亲子阅读路上必须经历的驿站，而且还有可能不得不在这里停留很久。但是过了这一站，大概就可以加速前进了，前途还是很光明的。
🔹准备阶段：1-2.5岁
主要任务：坚持亲子阅读，保持中文阅读比例。
经历了最开始的亲近书籍的阶段，小朋友们已经对阅读产生了“感情”（如果每天读书的时间固定效果会更好），这一点相信小花生的大家一定都有丰富的经验。由于我们今天谈的主题是中文自主阅读，所以我想要提醒大家的是，不要把太多的精力投入到英语阅读方面而忽视了孩子的中文阅读。
我当然知道现在学英语是社会常识，不少家长为了给孩子创造英语环境，书架上英文书比中文书更多。个人认为英文绘本代替不了中文绘本，并不是需要中文时拿着英文当中文讲就可以了。
首先，如果真的自己拿着英文随口讲的中文都能代替绘本译文，那我们为什么要尽量选择名家的译本呢？再者，非英语国家的优秀作品很多都有中文译本，这些作品我们又何必舍近求远舍便宜求昂贵去买英文版的呢？据我所知很多日文绘本并没有英文版但是却有中文版，这片广袤的森林如果被我们忽视也是很可惜的。
在这个问题上小花生app很贴心地为我们提供了有关中英文阅读比例的统计数据，我们可以以此作为参考来调整我们的计划。每个家的培养目标和方式各不相同，所以这个比例也没有固定的标准。而在确定自家阅读比例之前，我们做家长的最好认真地思考一下我们追求的目标是什么。
我们家是三语，我也曾困惑过好一阵子，不知何取何舍。由于语言能力恰恰是我家的第一短板，我们甚至被医疗机构关照，经历过医生家访并接受过知能测试（简单说就是排除脑子有没有问题），我在查阅大量资料、跟有经验的前辈妈妈友讨论以后决定暂时放弃英语。
我家目前的阅读比例是中：日：英=6:3:1，标准的英语渣渣，没办法，没天分只有后面有机会再追了。我建议国内没有特别的移民计划的家庭保持大约6:4的中英阅读比例，毕竟中文是我们的母语，是所有学科的基础，“得语文者得天下”嘛。
这个比例我们可以根据自家实际情况以及孩子不同阶段的需要不断进行调整，既然小花生给我们提供了这个便利，就建议大家多多利用一下。
（一拖二去图书馆）
话说回来，既然是中文阅读，就离不开一个主题：识字。英语是字母文字，我们上学那阵逐个背单词的方法被认为是不科学的；但汉语是意音文字，想要阅读就必须逾越汉字的关卡。记得之前听说过，调查显示百分之七十的人放弃汉语学习是因为汉字太难。关于“什么时候开始识字”这个问题众说纷纭，“早期识字有害”的理论也是随处可见。对此我的观点是：只有适合自己的理论才是最好的，如果孩子对汉字有兴趣，多早都可以开始，但并不是说越早越好。
有的观点认为识字早了会不看图画，影响想象力，我家目前看来完全没有这个问题。他经常读着读着汉字注意力就被图画吸引停止读字，或是读完一句还会盯着图片看，或是还没开始读就只顾看图画了，这些时候我都会陪着他安静地看，直到他自己结束思考继续阅读；如果他提出问题我们就讨论完再继续读。所以如果孩子真的有兴趣识字，早期开始也未尝不可；不过大多数的孩子在两岁半之前可能并没有强烈的识字意愿，所以我建议识字放在下一个阶段进行。
这个阶段只要保持一定的中文阅读比例，并且坚持下去就好。可以选读一些儿歌、童谣，培养孩子的语感。推荐东方娃娃的婴儿绘本系列（以下第一本），语言贴近生活且重复率高，后面识字以后更能用得着（稍后还会提到）。
🔹玩字阶段：2.5-3.5岁
主要任务：加深孩子对汉字的感性认识，为系统学习汉字做准备。
这个阶段会有相当一部分孩子已经进入了识字的敏感期，对汉字表现出兴趣。如果孩子的注意力开始向汉字集中，并且提出相关问题，我认为家长不需要回避，直接讲给孩子听就好，请最大限度地满足孩子的求知欲。每个孩子擅长的领域都不同，如果孩子特别喜欢识字家长却认为早识字无用而故意不教恐怕也不太合适。孔老夫子说得好：因材施教。如果发现了孩子的天赋，就顺着他的个性去做，这样往往会有事半功倍的效果。
继续以我家为例，我们的语言能力非常差，相比同龄孩子落后1-2年，但令人庆幸的是他对图像的识别和记忆能力比较强，所以在拼图和识字这样的“项目”上就相对有天赋一些。
由于我们一直不会说话所以我并没有很早带他认字，只是觉得他在玩拼图的时候对图像的识别能力很强，有时候甚至强过我这样的成人。
于是我试着用纸片写了一些日常使用的生词，比如“爸爸”“妈妈”“牛牛”（他的名字）“爱”“喜欢”“车”，试着教给他，读几遍后问他我说的是哪个，他都能准确无误地指出来。这个给了我很大鼓舞，我于是买了专门的卡片写了各种词语，名词、动词、形容词、助词等等，并用卡片组合造句（好像回到了我的汉语教师老本行），这个过程中他很快掌握了一些他熟悉的词汇，其中包括汉字较难的“警车”“挖掘机”等等。
我还记得在他会说话以后我教他汉字“野”，我说：“野花野草野猫野狗...田野，还有...吉野家…”他说：“越野车呀！”当时我觉得自己弱爆了的同时深感欣慰，越野车就是我最初写在卡片里的词。
这个时期我认为暂时不用着急上识字教材，尤其是国内有汉语环境的，可以暂时缓一缓；没到识字敏感期的更不用着急，因为未来只要去上学，字总是会认识的。这个阶段可以使用一些字卡，像我这样自制可以，也可以买小象汉字的甲骨文字卡当游戏玩，从而尝试认识一些常用汉字，不推荐一些看似帮助记忆实则任意把汉字图像化的字卡。如果想让孩子了解汉字的溯源，可以试着从甲骨文图像开始，或者就直接使用无图字卡。这样孩子的记忆才真的是汉字，而不是那些无关的图画。
（去图书馆是牛哥最开心的事之一）
尽管我个人的建议是可以不使用教材，我家这个阶段其实是用了一个教材的，就是人尽皆知的《四五快读》。原因是我怀老二的时候不幸被判定为高风险，一个孕期都在卧床，于是不得不把我妈空投到我家来照顾老大以及我的衣食起居。
接下来你们肯定猜到了，在我卧床的大半年里我妈陆陆续续带他读完了四五快读的一二册，并且进行了一些绘本纸读的练习。尽管用的是某宝廉价的汽车小书，小子却听得津津有味。所以这个阶段如果孩子有兴趣可以加入简单的教材，指读一些绘本标题。尤其是经常读的那些绘本，孩子印象深刻，比较容易记住。
总的来说这个阶段就是让孩子对汉字有一个感性的认识就好，不必太注重识字成果。
🔹习字阶段：3.5岁以后
主要任务：运用教材系统学习汉字，结合阅读材料扩大词汇量。
进入三岁以后，孩子的认知能力有了迅速发展，识字的速度也会比两岁时快很多，对此我也是感触颇深。我家的系统识字始于三岁半，也就是今年的一月下旬，我发现他识字的速度相比之前实在是进步很大。他一月份的时候大概只认识一百多个字，是之前大半年的积累，而昨天3月26号我对他进行了测试，拿着字卡逐一询问，发现他的识字量达到了500 。所以我想告诉识字开始晚的家长，不用太过焦虑和着急，孩子到了一定的年龄后，学习的效率或许会比之前高很多倍（我家英语渣我就是这样自我安慰的）。
我们的方法简单来说就是：
汉字教材➕阅读材料。
汉字教材我选用的是《四五快读》和《学前快读》。
《四五快读》实在无法让人对其一见钟情，那超市地摊风画面一度让我觉得不忍直视（所以才被我妈拿来教），图文不符、图画颜色不对也多次被我家老大吐槽。但后来使用过程中发现它的“复现”做得很好，而好的识字教材一个重要的特征就是有较高的文字复现率，它会像遵循记忆曲线一样帮助孩子加深记忆。
而《学前快读》的颜值实在是赶超《四五》几条街，互动游戏做得也很有意思，但如果只用这一套也会显得单薄，所以建议和《四五》配套使用。我家因为是一直用的《四五》，后来才拿到《学前》，所以就是《四五》为主，按《四五》的体系学习，同时偶尔拿出《学前》作为复习和调剂，一般用在小子哪天精神状态不好的时候，念念简单的增加点成就感，也不会使得认字的过程中断。
关于《四五快读》我们的进度安排是：迅速刷完第一册和第二册（对我们来说其实是复习），之后一天一节扎扎实实刷完第三册和第四册，第五册开始隔一天一课（空余的一天主要读其他的阅读材料），周末休息。按这个节奏从一月底开始到三月的今天，我们刷到了第五册的第45课，还会暂时按这个节奏继续下去。
（妹妹在看四五快读）
某种程度上，一旦开始认字，就不能停下来了，因为语言习得的本质是强化，只有不断地强化学习，才能真正具有运用此种语言的能力。所以仅靠识字教材是不够的，很快就会忘记，必须搭配阅读材料。
我们家用的是《迪士尼我会自己读系列》3-5级和《托马斯和朋友-宝宝自己读》1-4级，前者算是比较流行的汉语分级读物，我们刚刚读完了第三级，第四级今天读完了一本；后者我们读完了前三级，第四级尚未开始。另外国内其实还有一套小众分级读物叫轻松猫（下面推荐的最后一本），是我在花友andy妈妈的阅读记录里发现的，小开本的方形薄册子。
当时感觉比较适合对外汉语课堂教学就买了十本左右，结果海运耽误了时间拿到手的时候实际水平已经有些超过了这个教材，所以打算留给老二用。对这个感兴趣的朋友也可以自行查阅，电商有售。
除了分级读物以外，我认为特别重要的素材是孩子热爱的绘本读物，如果经常读，孩子对内容非常熟悉，识字的效率也会大大提高。在这里推荐我们大爱的《皮特猫》和《野猫军团》。
《皮特猫》的特点是句子重复率高，字体巨大；而《野猫军团》则是语言简短，故事搞笑，这两个都是我们非常爱读的。
不过这些绘本最好是学习了一些汉字、有一定识字基础以后再读，早期还是建议分级读物，以免生词太多挫伤孩子的积极性。《皮特猫》（建议识字量200 ）和《野猫军团》（建议识字量400 ）是我们家现阶段用起来最舒服的阅读书目，大家可以选择自己孩子爱看的、词句简单的绘本来作为汉字启蒙读物。反复阅读的简单绘本其实是识字的最好材料，由于孩子的口味不同，这类的书没有推荐的统一标准。
如果手头有孩子小时候喜欢的低幼读物，一定要拿来利用。我们家用的是《东方娃娃婴儿绘本系列》、《米菲语言启蒙系列》和《小熊宝宝系列》。不要小看低幼绘本的作用，日文和中文一样没有成熟的分级读物，但日本有很多出色的低幼绘本，词汇简单，句型重复率高，非常有利于建立语感。我们可以鼓励孩子自己阅读简单的绘本，并给予夸张的赞赏，这会让他们体验到自己阅读的喜悦。如果家里有弟弟妹妹，可以让哥哥姐姐给弟弟妹妹读书。既能增加手足感情又能轻松识字，何乐而不为呢。我家老大就曾经一天内给妹妹读了三次《野猫军团烤面包》（不是低幼，打个比方），读到后面妹妹早爬走了，他还在对着空气读...
孩子掌握了基础的常用字以后，可以试着告诉孩子一些记忆的方法，比如形声字的声旁可以帮我们记忆读音。孩子的认知到达一定程度后可以引入笔画、部首的概念，让孩子知道汉字的形旁可以帮我们记忆它的意义。汉字中绝大多数字都是形声字，所以孩子掌握了这些规律对快速记忆汉字也是有好处的，这方面我们还没开始，只是列入了今后的计划。
四五快读(第一册)19955人有 · 评价13760 · 书评103
学前快读600字（全4册）6778人有 · 评价4654 · 书评26
小熊宝宝绘本（全15册）52526人有 · 评价25844 · 书评978
不同阶段的主要任务和做法大概就是这样了，接下来简单总结一下。
由于英语和汉语的特点存在较大差异，我认为实现中文自主阅读需要两个条件：一是养成独立阅读的习惯，二是拥有一定的识字量。前期主要是培养习惯，之后在漫长的过程中逐渐学习和掌握汉字的音形义，并且强化读书习惯，最后就会水到渠成。
关于培养读书习惯再补充几点：
一、为孩子准备足够的阅读资源：图书馆借阅、自己购买均可，选择时以孩子的爱好为主，适当注意各方面的比例平衡；
二、自己养成阅读习惯，以身作则来熏陶和影响孩子；
三、对孩子的独立专注的行为给予大力肯定。
以上就是我家的汉语自主阅读路径，大家可以根据自家娃的情况进行调整。其实我本来并不想在三岁半开始，是因为我家提前认识了日文假名两套字母文字，并且提早开始了日文的“自主阅读”，才使我在入园前的半年感到了未来汉语阅读的压力和识字的紧迫性，转而开始带他系统学习汉字。
所以如果孩子起步相对晚一些比如四五岁开始识字（其实很正常），那就可以直接进入最后一个阶段，直接上教材，同时搭配一些汉字游戏，现在有汉字迷宫、汉字桌游，都可以拿来作为资源。有条件的话还可以在墙上悬挂识字卡套（某宝有售），定期更换字卡（孩子已经会的就拿掉），这相当于海报的作用，帮助孩子随时跟汉字“混脸熟”。
对此小花生的前辈妈妈们应该比我有经验的多，我家孩子只有三岁八个月，目前所能贡献的也只有这么多啦。更多书单大家可以去看我pg电子直营主页的“牛哥的汉字学习小书单”，还在不断更新中。
感谢每一个阅读至此的读者，希望我们的孩子都能顺利走上阅读之路，希望我家的两小只即便是进入了日语环境、面临着英语学习的压力，也始终能够维持一定的中文水平，不断地扩大识字量，未来能够真正地自主阅读各种中文书籍。如果这个愿望真能实现，老母亲就太满足啦！再强调一次，每个孩子的情况不同，文章只是参考，请大家一切从实际出发，尊重孩子的天性，（比如我家的妹妹或许和哥哥不同，我就会制定新的学习策略）我们一起来努力吧～🤓
（两小只在台灯下看书）
【最后的废话可以不看🙈】很久没码字了，感觉自己的脑瓜子也在一拖二的柴米油盐中日渐钝化。这时候接到小溪的约稿，用了三天时间在哄睡的黑暗里整理出此文，也算是对自己做个阶段总结吧。因为是利用零碎时间分很多次写成的，可能有些地方比较混乱，还请大家多多批评指正吧。我自己后面如果想起什么漏写的还会继续更新和补充这篇文章。欢迎大家留言继续讨论有关问题，有什么识字好书也欢迎大家推荐给我，我们多多交流，先谢过啦。❤️❤️🙏🙏
感谢小溪帮我调整和规范后期格式，辛苦啦！（这句不是废话😅）
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