大家好，我是茉莉妈妈。
上两篇给大家分享了如何对标剑桥体系以及为什么对标，分析了热门的pet备考资料及其分别在哪个专项发挥作用。
今天再回顾下自家备考的规划和安排；重在分享思路，具体时间规划要结合自己情况定制哈。（文末有资源）
2020年底娃考完ket之后本想一鼓作气继续备考pet。我自己研究了下pet考题，娃也断断续续做了booster 的阅读。但是后来报考阶段性暂停，计划就不了了之。
日常英语学习一直按部就班精读re，高频上课；日常听说和阅读没有间断过；蜻蜓点水似地练习默写单词和英文写作。
备考是2020年7月报名以后才着手准备。我还设立了一个打卡圈，组织我学习群的宝宝们一起备考打卡。打卡能互相激励，也顺带记录了自己备考过程。
我们正式备考就是7月底到8月底，正好一个月，9月3日参加考试。
备考并没有选择上来就用真题摸底，一方面对娃的基础能力有信心（精读课已开始学re3对标fce）；另一方面也知道娃刚上手做题结果不会好看，不想打击孩子信心，产生畏难情绪。
我的想法是先用trainer的2套题来熟悉题型，把阅读 reading、听力 listening、写作 writing 和口语 speaking 每一个部分的每一道题型过一遍，让娃知道每一个板块的每一个题型形式如何？采用什么考法？大致注意哪些事项？而不是上来就闷头就做题。
小朋友很缺乏考试技巧和经验，也不会揣摩考试的“套路”。那很可能结果就是：闷头做了3、4套题，还是晕晕的，懵懵的……
那不如我们家长来先做做功课，用我们数十年大考小考积累下来的丰富经验以及一眼看到本质与“套路”的“洞察力”来帮帮孩子，分题型各个击破，这样才会让后面的“刷题”更有效率，也更有成果。
备考这一个多月正值暑假，时间相对充裕。具体还可以分成3个阶段：
用trainer前2套题边讲边练、熟悉每一部分题型。
确保孩子在这2套题之后，了解考试的环节构成，知道每一部分的考题形式。同时，前两2题有training test练习部分，其中出现的词汇、短语以及固定搭配，是重点；要把关联拓展与要点记在书或者笔记上。
具体举几个例子：
比如最难的reading part 2（阅读第二部分），刚开始就教娃养成划关键词以及将“需求”与“供给”信息配对的习惯。（阅读篇咱们再详细介绍）
将具有描述偏好属性的词（want, like, prefer, dislike, enjoy…）划出来，重点关注这些词后面的偏好描述。
将描述需求与供给的信息用数字编号配对，这样能更好复核自己的选择是否正确。
trainer前两套题目中出现的词汇与句型是高频考点，可以结合答案给到的拓展，略作笔记，留复习查看。
邮件写作题型中列举的“提建议”的表达方式，顺手就记在书上，作为本题型的重要概括与总结。
trainer后4套题，先让娃一次完成阅读和听力部分，及时复盘、改错；发现弱项查缺补漏。同时把相对薄弱的写作作为单项来专门学习、提升速度，默写复习高频高频词汇。
这个阶段要把“查缺补漏”的方针贯彻始终，发现漏洞立即补救，做专项巩固，不留窟窿。
比如中间应对写作速度慢的问题，我专门给自己进行开了个“偏方”，找应对办法。
比如，发现一些高频词汇的拼写，还有问题，那就找到同类词汇专项巩固。具体资源可以去bing国际版，按关键词搜索，很容易找到。
需要什么资料，随手就可以搜一个。马上就练，遇到问题不要等。
比如想巩固时间、日期等单词的拼写；随手可搜索相应的作业纸。
像时间、日期、月份这些词汇的拼写，必须要扎实，不能有侥幸心理。因为听力的填空题中，这些都是极其高频的词汇考点，如果听出来却写错了，那就亏大了。
日期&月份（缩写）
还比如，发现时间缩略写法和考试标准有出入，或者日期数字序数词写法写不对，又或者发现单三以及动词变形等语法问题还有不足，那就花点时间做个专项巩固。也可以参考我之前分享的最全esl闪卡和语法专项练习资料（文末有分享），不规则动词变形表等……都能满足所需。
ps. 一点心得：不要总怕哪里不扎实，总想着系统去梳理什么，计划一旦非常庞杂，就很难坚持得好。这些工作可以放在日常学习中，但是备考还是要“有的放矢”，才能让自己玩得转，不焦虑。
青少版真题4套与标准版2真题4套；白天一次性完成阅读、听力和写作部分，按照真正考试流程来模拟。晚上另外花时间进行复盘以及错题改正。
临考前一周看了看专项口语备考用书（上文有分享）略做准备，做了3次线上口语模拟。
8月30日做完了trainer 青少版真题 标准版2真题一共14套题。模拟成绩基本稳定，最好的成绩听力错2个，阅读错3个，作文能45分钟完成2篇。
以上就是大致的备考的规划、回顾及三个阶段的安排。k和p中间隔了比较久，学习一直没有断，确实基础能力够了，备考没有花太多时间。我们目前正在备考fce，准备暑假考。
首先，无论是剑桥的ket、pet还是fce、cae，它不是英语学习的门槛。我们不为了考试学英语，不为拿证书学英语。
它们的作用只是“诊断性”考试，检验一下孩子的英语学习水平，给娃一份阶段性的激发与鼓励，并帮我们判断娃在英语学习上有哪些优势和劣势；如何在下一步提升，如何在下一个阶段学习中扬长避短。关于英语学习目标的设定问题▼
北外的曹文教授曾经在她的讲座里回答家长们这样一个问题：
“孩子的英语学到什么程度算是学到头了？所谓“学无止境”，没有到头的时候，但是，如果孩子从小学习英语，应该以达到fce为最基本的目标，因为它有三重意义“
第一，如果不达到这个水平，又不能保持英语大阅读， ket/pet所练就的英语能力，不出半年，就会遗忘殆尽，倒退到课内英语的水平，等于前面的付出都白费了。
第二，fce的难度是超越高考的，达到这个高度的孩子，无论中考还是高考，都不用花太多的精力来学习也能够取得好成绩。
第三，如果孩子有出国留学的计划，fce的水平可以支撑他们用学科学英语，在海外学习环境下生存不会有问题。
从理论上来说，fce以后，孩子不需要再为了学英语而学英语，可以转向以英语为载体的学科学习，比如学术英语，各类文理科课程等，在这个过程中让英语有意义地继续提升。”
娃是否有海外学习计划，每个家庭有自己不同的教育规划，也有自己的侧重精力分配。但是没必要过早给娃设限，谁知道他们今后会去哪里看世界呢。
这条路上更重要的是能持久保持英语学习的兴趣并获得语言真正应用能力，通过沉浸式语言环境打造以及科学路径与高效方法，呵护英语学习的健康之路。
这个系列分享既不想制造紧张情绪，也并非提倡用刷题来学英语。希望能帮娃在备考中抓住本质，举一反三，在看似乏味的做题中还能找到一点别致的小乐趣；记录和娃一起面对困难的沮丧以及应对挑战的欣喜。
收敛一下，几个重点：
最后特别想说的：备考过程中，孩子一定会有畏难、焦躁和沮丧的情绪。咱们多在思维方法和考试经验方面给孩子一些帮助，要给予和善、悉心的陪伴；先发现困难，再拆分成小目标，各个击破，陪娃感受这种一起接受“挑战”之后的合作精神与成就感。
莫要吝惜的鼓励，在情感上给予最坚定的支持，为每个小小的进步去喝彩，让娃也有机会体验到自己的情绪变化与自我驱动的力量。是学习的进步，是别样的情感体验。也是一同成长的回忆。
无论学习之路上有多少困难，总有人同在。
文中提到的esl语法梳理资料表格，
资料提取方法：点击“原文链接”，关注公众号“moly悦读时光”，在此文末点个赞和在看，在对话框回复关键词“esl语法”就可以提取使用啦。
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