古诗词学习总结 -pg电子试玩

  大家好，我是肉肉等妈。2021年转瞬即逝，这一年陪伴学习的过程中有收获也有遗憾。

  这一年，在学习科目上，由以前花费时间最多的英文分摊到语文和数学，真是随着孩子年龄的增长，尤其语文有各种补不完的坑，大语文，所谓大，也真正实实在在感受到了。不经意发现自己和年轻人追星一样，追了很多名师，以前不会关心的语基，精读，写作也开始看了起来，把网盘里默默存了一堆的电子文档~好在这个资源遍地的时代，让自己也重新回炉，鸡娃的同时自己也在成长。

 语文科目学习今年最大的收获是阅读。这一年从多题材泛读过度到历史为主的自读，从历史盲到痴迷到可以和大人自由讨论，到有自己的看法和观点，收获很大。具体为什么历史为主引入？请参考之前2篇文章和书单。

自读完成以下书目：

孟建平高要求阅读（低段）：

1月开始到3月结束，这阶段最大的收获是解决了对字词和书面词语的认知输入，同时朗读多题材的过程中积累了好的语感，不得不说这套真全，题材多，中文的raz不负盛名，通过这些词汇的积累为后面自主阅读历史打下了基础。

常爸成语全套：

5月到6月，通过这套成语书积累了100多个成语应用，同时促进了同阶段的写给儿童的历史书互补，也为后面古文的学习做了很好的背景理解。这套上册主要是寓言神话类成语，中册是来源于历史典故的成语，下册是出自诸子百家的成语。不过如果有基础还是更推荐另外一套《中华成语故事》

汉生童话全套：

4月到7月，此阶段积累了传统神话，历史故事等，为了后面历史的学习提前引发了兴趣点和后面的阅读做背景铺垫垫。

写给儿童的中国历史全套   

收获最大的一套，每天读一篇坚持了4个月，这套可以说是我们这个年龄很合适的框架书，读完这套整个历史的脉络也串起来了。

成语小英雄1-3本：此阶段注重成语的应用，因为认知和积累受限，只学习到第三本。后面会继续关于成语输出的巩固和学习。这套书有1600多个成语和880个配套的语境训练，成语数目之多囊括了全国各版本小学语文教材及学生课外读物中常见的成语，丰富多彩的互动训练也为学生提供了运用成语的环境，且比较生动、通俗易懂、寓意深刻个人觉得比出口成章孩子接受度更高一些

南门太守一套：7-9月

这套娃真是真爱了，暑假看的听不停不下来，目前所有三国知识的痴迷和积累通过这套书入了门。整套书，把三国时期的历史分成10册来讲述，分别是：《黄巾风暴》《统一北方》《兵临大江》《荆州风云》《西进益州》《三分天下》《北伐大业》《鞠躬尽瘁》《三国归晋》。另外这套文学知识的拓展，每本书在讲述时，穿插了大约15首古诗词，这些诗词，都是作为故事总结出现的，语言凝练，郎朗上口，是古代章回体小说中最亮眼的一笔。

有了一定的积累后，慢慢由泛读加了叫叫的精读课，这样培养了阅读理解的能力，通过精读培养文章的阅读理解和孩子的阅读思考和习惯，慢慢为写作做积累。

英文：科目 raz s到w自读结束，re f和1级别结束，自读十万个为什么结束，真实百科大部分，科二，国家地理4结束。这阶段加了认知的收入和阅读理解。

数学：从公文数学b到e，完成从竖式加法到分数基本计算。三招过关完成1下2下3下（进行中），总算解决了基本的计算问题。看各大工号的攻略，基本都是校内解决在去考虑奥数，所以我们加大了计算的应用，的确实践下来，后面对思维的学习有了工具的作用，用的也是最火的几套书，三招过关 天天练 公文数学，目前浅奥学习中，后续在总结。

   上月刚结束了古诗词的部分学习，决定写一写古诗的学习的小收获和反思。顺便说一下，此方法学习适用于大班开始，对历史背景有一定积累效果更好。

   学习背景：大家统计的古诗这两年在应试中的数据， 小学选编古诗文124篇，占全部课文内容的30%； 初中选编古诗文125篇，占总量的52%。 大家最关心的高考，古诗文考察篇数要求从原来的14篇增加到了72篇。

  有这样的背景情况，所以根据初中古诗文的学习目的主要是高级赏析和应用，去反推我们目前的学习方式，我对孩子的要求是：首先要有入门级别的理解，才能为后面感悟应用应试等做准备。

我们的学习进阶：

第一步：从国学开始（声律启蒙、千字文、幼学琼林、增广贤文、治家格言，庄子，荀子等），提前学习中华传统优良价值观的输入，体会古诗文中的意境美和文字美，感受韵律，且诵读的过程中既培养了语感，又能随着认知和理解能力的上去后去理解背景和内容  。

ps小娃一开始推荐声律启蒙和千字文（这书从开天辟地到历史发展，也有一些生活态度，品质，对认知认字也有促进），两套比较押韵。

我们这阶段以ai课程为主，完成习了常青藤爸爸小古文l1的课程，河小象国学1-3年纪300节国学课程。

第二步：此阶段初步感受古诗表达的情感，通过诗人的时代背景，地点，生平事迹等积累古诗背景理解。

  为什么古诗背景理解很重要呢？死记硬背式且不理解的学习方式对学习没有任何的帮助。在背诵的基础上，了解诗词和其他的关系，人物年代的历史，有了理解的参与，才能有初步的感悟和更深刻的记忆，间接提升文学素养。

  以诗词大发现书中杜甫为例：安史之乱后和家人失散，写出了“家书抵万金”“亲朋无一句”独身的孤苦；由于国家原因，眼见长安沦陷，国家破碎，写出了“国破山河在，城春草木深”表达自己内心的痛苦；由于身体的原因体弱多病，颠沛流离，写出了“老病有孤舟”“百年多病独登台；平定安史之乱后，杜甫激动的喜极而泣，有了“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡，即从巴峡穿巫峡，变下襄阳去洛阳“。所以都说作品是当下历史的一个体现，这样的了解能增加学习的乐趣，知识点的串联，得到事半功倍的效果。

  下面写一写我家的操作思路，通过音频 书 视频这种整合的方式多角度渗透学习，达到好的内化效果。

书：《混知古诗词漫画小学必备古诗词》

这套书买是因为学叫叫里面基本把阅读策略（图像记忆法）应用到极致，根据字词句的意思画图，用具体的图画记忆诗歌，轻松记住古诗，且不容易忘记。

图像记忆法步骤：以下面一首诗为例

1、理解每个字词的意思

2、根据文字画图

3、看图回忆诗句，最后试着背诵

4、采用夸张，搞笑的方式画画，能增加记忆

混知这套基本把图像记忆法应用到了极致。将部编版小学语文教材中的113首诗词，全都以漫画的形式一句诗一幅画表现出来，帮助孩子加强对诗词的感受与理解

提升记忆效，后面的拓展内容我也很喜欢，针对每首诗规划了拓展阅读，内容涉及文化、地理、历史等等各个方面，更加匹配现如今的大语文趋势和思维。

书：《中国历史地图 手绘中国 人文版 》

  这套是关于中国古代历史的人文知识类手绘图画书。全书主要介绍了从原始部落时期到清朝的人文历史知识。每个朝代（原始部落时期除外）包含两个跨页，分成三个板块的内容。一个跨页包括两个板块：一是疆域图，包括中原王朝和周边的政权；二是人文知识的手绘图，主要表现当时的人文、科技、发明、军事、服饰等。第二个跨页是采用绘本的形式讲述该朝代的重大历史事件，既简洁明了又富有风趣的讲明这个王朝从兴到衰的过程。另外还附有7个跨页的知识内容，系统的介绍一些富有的趣味的古代文明科技、宏大建筑和知名人物等相关知识。

  这套书我们再读写给儿童的中国历史的时候经常拿出来对应，这次古诗学习主要应用里面的人文和疆域，当下历史朝代的文人作品和作品中的地图位置都有所体现，通过年份，历史背景，地理知识，人物反复去通过这种知识点的积累。

书：《诗词大发现》

   这套《诗词大发现：古诗词创意图解》包括蒋老师专为中小学生精心打造的16堂趣味诗词课。这套书涵盖了中小学统编语文教材、中小学生必背古诗词中的大量诗词，并用创意图解的方式引发孩子的思考和探索。书里，诗词是我们学习的例子，是链接，链接诗人的社会、生活，链接诗词中的有趣的意象：李白有一段时间写诗为什么总是写“愁”？杜甫为什么那么忧伤？古代的孩子玩什么？诗人最喜欢哪种颜色？等等

   这套我们是有一定历史和古诗学习后再看，基本诗词的时间线，关系链基本都整理了，有点蒋老师的诗词群文的意思，把学到知识点去通过这套书再去发现和拓展，进行深度的关联，达到更好的学习效果。音频 读懂诗人才懂诗，这套我们也听完了，书买了没继续看，平哥用用比较亲和力的口语讲解方式，讲诗人趣闻、唐宋历史、文化传统，赏析诗词，比较好理解和接受。

书：《乐死人的文学史》

    这套每本书的内容大致分为背景介绍、人物生平、作品赏析、知识拓展四个大板块。每本书都首先介绍当时那个时代的历史背景和文学背景，然后引出作家，介绍他的基本信息和生平经历，再赏析他的代表作品。接着用一篇小文章解读一个和作家或作品有关的文化或文学知识点，*后还有“欢乐谷”和“七嘴八舌”两个板块。欢乐谷用漫画的形式演绎一个和作家、作品有关的小故事。七嘴八舌则是让与作家、作品有关的人物发言，发表他们对这个作家或者作品的看法。窦老师把高高在上的文学巨匠拽到你面前，讲一讲他们生活的那个时代，聊一聊他们经历的传奇人生，谈一谈他们创作的经典作品。阅读此书，你会发现，原来文学背后的故事如此有趣。

 这套书特别搞笑，一本书拿回来，孩子可以看到聚精会神，时不时的还笑起来，主要字体也真的挺大，符合我们鸡娃又鸡眼的诉求。

书《中华人物故事全书》

这套美绘版本分为古代和近代部分（对近代史有学习需求的可以关注），和古诗相关主要是《中华人物故事全书（美绘版）——诗仙诗圣》以名人为主线，且配画了彩色插图。图中的人物服饰和装饰、用具和兵器，也都是参照历史资料绘画的，比较好理解，从这本学习可以从另外一个角度对作者有个更 深入的理解。

 推敲这个词怎么来的？韩愈写诗的时候这本书讲了，当时记得娃和爸爸和特意讨论了这个话题。

音频：《读懂诗人才懂诗》

 《读懂诗人才懂诗》涵盖语文1-9年级重要诗词名篇，人物故事、历史典故、历史事件、人物关系、文学常识等，平哥的讲解比较口语化很好理解，古诗输入到一定阶段可以听音频继续补充。

视频：《跟着唐诗去旅行》

  这个记录片以唐诗为路线，寻访曾经的唐诗现场，回望唐诗的山河，感受中国大地上今天正在发生的变化，“把唐诗和旅行这两个元素结合起来。读万卷书，行万里路，疫情当下可以通过纪录片让孩子去感受有故事的风景也是不错的选择，比如韩松落去寻访李白《仙山》这一集，节目组去了安徽的一座山里，一个古老的村庄叫石门高，有一个特别老的明朝的祠堂，大概有600年的历史，祠堂里头供着一个牌位，上面写着“十一世祖李白诗友高霁”。李白曾经在九华山写过一首诗，是跟高霁、韦权舆三人联句写的，因为这首诗，九子山就成了今天著名的九华山。1000多年过去了，高霁的后人们还生活在这个古老的山村里。 看完后可以和孩子一起结合古诗去重新感受读一下，发表一下自己的看法和总结。

谢谢大家，欢迎一起加微信入群交流！