哥哥adam从大班寒假开始正式学英语，一步一个脚印，没有像别的牛娃那样鸡血赶进度，详细的我纪录在这篇文章里了：raz 分级阅读，慢速也一样刷出了效果
看到哥哥的成绩，到了妹妹betty这里，我的心态有点飘了，从幼儿园中班就开始了给她开始阅读启蒙，比哥哥整整早了一年。经过两个月，妹妹的英语阅读进步神速，详细的纪录在这两篇文章里了：
betty阅读能力慢慢上来以后，短短两三个月的时间，其他的分级阅读系列很难带动betty往上升级了，而raz从内容、语言文字、图片细节、难度阶梯等各方面显示出了其他分级阅读难以比拟的优势，于是我们最终还是回归到每天读raz的轨道上来。
两个月内betty的阅读能力从零进阶到了raz b级，这样的进步给我打了一针鸡血，那几天我曾经一度幻想这个孩子是不是就是那种传说中的牛娃？那些牛娃一天能刷二三十篇分级阅读，我们也一定要试一试。
由于新冠病毒疫情的影响，这个寒假大家都宅在家里，有大把的时间可以用在英语上，于是我认真地跟betty讨论并定下了每天的分级阅读进度：每天早、中、晚各读一次，每次读5篇。
刚开始还算顺利，raz的b级对她难度不大，每天刷15篇一共也没有超过一个小时。raz b级剩下的几篇她基本上都是自己读，就这么两三天顺利地刷完了b级剩下的所有文章。但是betty在读的时候，还是有相当一部分单词是生疏的，但想着raz的文字在编排上是不断重复的，在后面的文章中还会出现这些单词，于是b级的文章就都这样匆匆一遍就放过了，拍马上c级。
到了c级难度开始上来了，每页上都有一两个生词，偶尔还有些长的单词，生僻的单词也慢慢出现了。一开始还好，betty每天还在坚持着，但是需要我全程指导，这样一天也能坚持15篇。三天后就不对劲了，betty开始了各种小动作，阅读时不停地要上厕所，要喝水，要抱抱，要睡觉，要吃东西……最终一天只能读三四篇，到最后根本就不读了，还嚷嚷着：这太难了，我不要读c，我要读b。
这是要坏事啊。威逼利诱了几次以后，没有丝毫起色，眼看着什么都不要读了。这可不是办法，于是尝试重新回头去读b级。
结果重读b级以后还是不行，betty还是在耍赖：这个太难了，我不读了……这下好了，小丫头索性不愿意阅读了，偷鸡不成蚀把米，连原来打下的基础都要前功尽弃，走到这一步，后悔也来不及了。
没办法，只能放养几天。还好小孩子忘性大，三四天没有让她碰英语，然后我试着重新启动betty的阅读计划。这次没有给她提明确的要求，但她倒是自己读得津津有味。经过一番鼓励，她自己恢复到每天十来篇左右的水平。
这次就读地仔细多了，也顺利很多。很多刷第一遍时不会读的单词，基本上都能很轻松掌握。读一本花的时间也很少，很多时候两三分钟一本，最多五六分钟，这样的学习状态，连口语拓展都可以完全省去了。
但是raz的很多细节，是需要时间慢慢琢磨的。低级绘本中，图片信息和文字信息同样重要。例如下面这篇文章出自the big game，讲的是在一个球队比赛日，一家人和亲戚朋友聚会看球的故事：
这一页上，文字信息是比赛日我们涂脸彩。但在图片中，蕴含了更多的细节信息。首先，这一屋子的人明显支持不同的球队，一队是红色的，他们的球衣是红色的，图的脸彩也是红白色的。而另一队是蓝色的，涂蓝白色的脸彩。一个屋子里分两拨人：红队——蓝队。
上面文字信息是：大家都看球赛。但图片里蕴含了更多的细节。穿蓝衣和涂蓝色脸彩的蓝队兴奋，而红队都很懊恼，隐含的信息是目前的赛况是蓝队进球了或者蓝队领先了。
这里文字信息是：我们喝彩。但在图中只有红队兴高采烈，难以自已，而蓝队每个人都很不高兴，所以图片的隐含信息是红队赢了。
我们读这篇文章时，在这些细节上做了大量的口语拓展，从这些图片蕴含的信息引导betty完整地理解了整个故事的内容。
这些细节信息需要引导孩子仔细观察，勤加思考。在阅读技巧上，这属于从图文中获取信息来支持自己的观点，这是阅读理解和阅读能力的基础，如果利用的好的话，可以利用这些细节做很多拓展。而所有的这一切，需要孩子把速度降下来，仔细去读，认真去想。
写到这里，我觉得betty的分级阅读又回到了哥哥稳步推进的老路上，经过实验，betty的确不是牛娃，快速刷分级不适合我们，快速猛火往上攻反而适得其反，我们普通孩子还是得一步一个脚印，慢慢来。磨刀不误砍柴工，把基础打好才是英语学习的正道。
我们不和别人家的孩子比，我们只和自己比。只要她每天都认真地花了时间，只要她每天都比前一天有那么一点点的进步，这就足够了。
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