破解raz阅读中的各种疑难杂症 -pg电子试玩

大家好，我是葡萄妈妈，一个一直走在奋斗路上的妈妈。

葡萄现在刚刚5岁，raz读到i，阅读词汇量2000左右，她也是一个很努力的孩子。

最近我总是看到很多妈妈苦恼raz进阶中遇到的各种问题，例如： 我家孩子不喜欢raz怎么办？raz生词太多了，读不下去，怎办？孩子读到g就读不下去了，无耐回头继续读低阶别去了，无法进阶怎么办？

其实，这些问题的交流，我说一天都说不完，因为问题不同，家庭不同，孩子不同，都需要不同的方法来解决，我们需要因材施教，而不是一视同仁。

我先针对上述三个经常遇到的问题，分析一下不同孩子应该使用什么方法来解决，如果大家有什么好的建议和疑问，我们都可以互相交流，具体情况具体分析。

一、孩子不喜欢raz怎么办？

现在很多孩子读raz读的比较早，我家是2岁开始读的，我们也曾经遇到了这个问题，所以我可以把我当时的过程和操作方法都分享给大家，这个方法适合幼童，且是鼓励型孩子。

我们2岁之前读过大概两三百本的绘本，2岁时五套分级同时开始，牛津树、raz、海尼曼、红火箭、兰登，孩子最喜欢牛津树，因为有故事情节，对于有英文基础的孩子来说，能读懂，情节太吸引孩子了；其次是海尼曼，重复句型，孩子在了解模式之后，看图都能达到裸读的水平，真的特别提升自信；兰登排第三，因为有些本带动作，例如跆拳道那本，孩子可以跟着一起做动作，玩得特别开心。红火箭的重复句型带坑，会换一些词，让孩子觉得不那么有规律的重复，所以读起来别扭，不是很喜欢。

当时，葡萄最不喜欢的就是raz，因为其他读物都是句型，只有这个是单词（当时从aa开始，里面大部分是单词），真的是无聊，所以我们当时读的频率比较低，如果牛津树5本，海尼曼20本，aa可能只有一两本，有时候还没有，进度特别慢。再后来我给停了，因为担心兴趣，如果孩子一直对这套书有抵触情绪，那么我们就真的应该放下来，停一停，我们停下了的时候，其实大概也有3岁左右了，那会也就读到c，然后我给停了半年，把c之前的都复习了一下，从d又开始了，d的生词量比c多了不少，认知对于3岁半的孩子也还是很多挑战的，我印象最深刻的就是“哺乳动物”这个词，3岁的娃娃真的不是很理解。因为我们在同时进行其他的分级，绘本也没有停，横向阅读量一直跟着，所以认知范围内的生词我是从书上扒下来，设计到生活情景中去给她先输入成听力词汇量，然后再来读书，转化成阅读词汇量，这个方法很费妈，但却行之有效，孩子读书时觉得这个词我知道，妈妈跟我讲过，所以就不会因为生词去抵触，而且d之后从内容上看也没那么枯燥了，孩子满满就接受了，但是速度依然很慢。

葡萄是一个鼓励型孩子，在得到别人的认可时，她会更乐于去做某一件事，在她读到e时，大概4岁多的时候，我给她安排了一个领读raz的任务，召集身边想坚持阅读raz的小朋友们，让她每天给大家领读，小朋友们跟着她打卡，这样，我带着她，她带着小朋友们，小朋友们再反过来推动着我，这是一个利他利己的良性循环，给葡萄带来了很多自信和坚持，她经常对我说：坚持到底是最重要的。

以上是小童适用的方法，如果是大童，而且也不是很配合家长，这又要怎么办呢？ 
 

大童一般都是指上学以后的娃了，我给大家的建议是就不用从aa开始了，不管孩子英文基础如何，他的认知在那里，已经不适合aa了，最次也要从b开始，而且还可以用高效的方法读起来。

b里开始出现一些比较短的句子，个别还带有简单的故事情节，孩子即不会畏难，也不会觉得无聊，所以级别选择这方面是大童家长应该考虑的问题，选择适合娃认知水平的级别，会提升起孩子的阅读兴趣。

这类的孩子对于英语学习可能开始的比较晚，课外阅读时间也比较紧张，但是我还是建议家长在这个年龄段尽量给英语让让步，多提升阅读，横向大量读，否则一套raz肯定不够用的。

我把以raz为主线的横向阅读资料推荐图放在下面，大家可以看下，就这张图表上的其他读物量其实并不多，大家可以参考相应的ar或lexile，尽量多读，横向阅读量是阅读的灵魂，量变产生质变啊。

二、raz生词太多了，读不下去，怎办？ 
 

我们在每遇到一个问题的时候，应该让自己停下来，思考原因，事出必有因啊。raz拥有着庞大的科普词汇量，我们在阅读过程中肯定会遇到生词问题，这个问题针对不同水平和不同年龄段，也是有不同的方法。

首先家长要帮助孩子，给予一个判断，一本书拿到手，生词是否超过了5个，如果超了，肯定是需要先搞定这些生词，再进行整体阅读。

其次找到适合自己娃的方式方法，例如小童可以用读图的方式来猜，大童可以结合上下文意思来猜，也可以把生词摘抄下来，进行背诵，这是阅读中最关键的第一步。

阅读这件事特别神奇，它是可以拉动整个语言听说读写的全面学习的，任何语言的学习都不会离开阅读。

我们把它进行一个动作分解，不停的练习，然后把分解的动作组合在一起，那就是一个连贯完整的动作了。

先把单词搞定，就是阅读分解动作中的第一步。

这里先主要跟大家分享生词多怎么办，以后有机会再跟大家分享阅读分解动作都有哪些，怎么用阅读来拉动听说读写全面发展，这里不过多赘述了。

我再聊聊增加词汇量的方法，词汇量分听力词汇量和阅读词汇量。

对于小童，时间充裕，家长可以在生活中用英语交流，增加听力词汇量，同时自拼吃透，这样娃在阅读中把听力词汇量转化为阅读词汇量是非常容易的，阅读词汇量也自然增加了。

当然，这个方法对英语不好的家长很不友好，家长如果精力够用，可以把孩子即将要读的书，自己先过一遍，然后把句子扒下来，替换关键词，用在生活中，就相当于家长跟孩子英语交流了，而且句子语法不会错，家长就不用担心不会英语不敢跟孩子开口的问题了。

例如这本书，我就和葡萄一起制作了这个会给人带来好运的cascarones ，葡萄玩得特产开心。

但是说实话，这个也不适合娃有太多生词的书，如果生词太多，说明还是不适合读的，加大横向阅读量，搭配日常交流才最有效。

正所谓磨刀不误砍柴功，比如最少三套以上分级同时开始读，选一套做主线，每天每种分级选同难度的3-5本，孩子理解大量单词后，再进阶下一个级别，当然我想说得是三套是最低标准，实际上也是不够用的，最好还是搭配一些绘本桥梁等难度相当的书籍同时读，欢迎大家来葡萄的书房里看一下，现在已经有2千多本英文阅读量，所以她读g时一点没费劲，每天10本＋quiz，且正确率可以达到95%左右，这都是横向阅读量供出来的，所以对于中国娃，提升词汇量最好的方法就是横向大量阅读，千万不要觉得，这个对我娃来说简单了，我娃可以读更难的，记住，一定要确保横向阅读量。

三、孩子读到某级别就读不下去了，无耐回头继续读低阶别去了，无法进阶怎么办？

我们还是先来分析一下无法进阶的原因。

我认为最关键的原因应该是横向阅读量不够，看看孩子的书架，读过哪些书？除了raz还有其他吗？

很多家长忽视了横向阅读的重要性，选择了一套分级之后，想抱着一条道走到黑，读着读着就会出现畏难情绪，发现生词太多，篇幅也太长了，即使单词认识，组成句子就读不懂了，没办法继续了，为了保持英语阅读习惯就只能回头再去读简单的级别。

如果是因为横向阅读量少了，我给大家一个建议，就是不要再回头去读低级别，因为已经读过了，后面不认识的单词在前面可能是没有出现过的，或是这个词在生活中不经常用到，你再读回到这个高级别也照样还是不认识，不会读的。

我的建议是去读其他分级的低级别或是难度相对低一些的绘本类，补充孩子阅读的地基。因为不同的事物在不同读物里，会有不同的表达，比如说小狗，这本里叫puppy，那本里叫little dog，换一本又叫pup了。在比如说孩子们都知道月亮是moon，那是否知道月球是lunar呢？只有横向大量阅读的孩子，才会遇到很多不同表达的单词，这样孩子对一个事物的了解才更多。

四、再说说家长们想知道的高效阅读法。就是听看理解和自读，两条腿走路。 
 

很多妈妈会告诉你，分级达到自读水平才算过，所以你就会让娃上来就自读，遇到生词不会读，就会卡住进行不下去，再打回原形，浪费了娃的青春。

举个例子，你或许就会明白了。

第一天晚上，娃听看理解了第一个5本书，第二天晚上继续听看理解第二个5本……

第二天白天，早中晚各听20分钟第一个5本的音频，循环听，不管用多少天，一直听到娃可以自读那第一个5本，通常，3-5天基本就可以了。

于此同时，绝对不影响你继续给娃进行其他本的听看理解。

也就是说，娃的听看理解速度，要远超娃的自读速度，这绝对是个高效的方法，我娃现在就是这样的方法。

这些都是我摸着石头过河，总结出来的经验，分享给大家，希望可以帮到你们。