进入小花生网学习分享快有一个月时间了，这期间我每天都会关注“社区精选”和“话题讨论”，我发现书友们比较关注的话题主要集中在几个方面：1、不同年龄段孩子阅读兴趣的引导；2、推荐不同年龄段孩子适读的图书或其他学习资源；3、英语阅读启蒙、学习方法的探讨。
而针对英语启蒙、学习方法的探讨，特别是如何引导孩子英语自主阅读，家长们讨论比较多的是phonics。phonics的 中文解释是“自然拼读法”，也有人称为元音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。这种学习法最早在香港和台湾的学校引入，进入中国的时间也不短了，现在大陆包括深圳也有很多英语培训机构教授phonics。
首先，我们来了解一下phonics到底是什么东西，为什么要学phonics？
英语共有26个字母，同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。（注：以前中国学生学习的叫国际音标是传统的标音法，所有的英文字典上标注的都是国际音标）。而phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。孩子通过学习phonics，熟悉基本的拼读规则后，看着字母就可以尝试读出该词的发音。另一方面，孩子可以利用这些拼读规则，根据听到单词的读音，猜出该词的拼写，也就说对于简单的英文单词能够做到看词能读，听音会写！
而看词能读、听音会写，这是英语阅读和学习非常重要的基本功，因为中国的孩子往往认识、记得一些单词，但是发音不准确，导致听力较差，就是一段话看得明白却听不懂。还有就是没有学习phonics ，中国孩子在记忆单词的时候，往往是一个字母一个字母的死记硬背，例如apple，记的时候是“a p p l e，apple”这样背的。而学了phonics，apple的记忆应该是“a p ple”，其中第二个“p”是不发音的。
学习phonics的主要目的，是为孩子进行自主阅读打基础，但并不代表学了phonics，孩子学习了拼读规则后就能够自主阅读了。因为学习phonics必须用对方法，同时还需要同步学习一些其他知识。
在学习phonics前，孩子需要先学会26个字母，知道每个字母所代表的“发音”即每个字母在单词中的发音，有的字母可能只有一种固定的发音，而有的字母在不同的单词中会有不同的发音。
例如字母”c“，在单词中有两种读音。
1. [ s ] —— 出现在元音字母 e，i，y 前的读音，如：e 前： center 中心，cease 停止，nice 美好的，diligence 勤奋i 前：circle 圆，civil 公民的，cigar 雪茄， city 城市y 前：cycle 自行车， bankruptcy，破产，captaincy 上尉军衔， adequacy 足够
2. [ k ] —— 包括谢列三种情况： 1）出现在元音字母 a，o，u 前的读音，如：a 前：cake 蛋糕， 汽车， can 能够，capability 能力o 前：company 公司，code 编码，country 国家，cola 可乐u 前：cuba ，cube 立方，cube 套头罩衣，cuckoo 布谷鸟 2）出现在辅音字母前，如：club 俱乐部，crab 螃蟹，crab 噼啪响，class 班级 3）出现在词尾，如： atomic 原子的，ferric 含铁的，academic 理论的
熟悉26个字母的读音规则外，就是学习不同字母组合的基本发音。具体的内容我就不在这里细讲。
佑佑是三岁时学习phonics的，当时是在一家英语培训icc，我看到外教每次会教一至两种拼读规则，教的时候会同时学习几个跟这个发音规则相关的英文单词。当时我就觉得这个东西挺好，就去网上了解phonics是什么，还有什么相关的学习资源？当时我首先找到的是台湾东西图书的《phonics kids》，
当时买的全套正版书配dvd、cd。在家里看dvd，在车上听cd。但是我总觉得台湾这套东西是做给中国孩子看的，既然西方国家的孩子也在学，应该会有更好的学习资源。接下来我就找到了更多学习phonics的好东西，其中有几个佑佑非常喜欢。
当时，我找到的买的资源远不止这几样，但上面这些都是佑佑当时非常喜欢看的，他通过看这些碟，不仅熟悉了26个字母的“发音”和各种字母组合的“发音”规则，同时也激发了他对英语的兴趣，因为这些动画有的充满动感，有的画面十分优美。有的是纯动画，有的是真人秀。相比而言，他就不喜欢东西图书的dvd了。
现在的phonics学习教材有很多，一般都带dvd、cd。方便家长在家里指导孩子学习。还有一些网络课程，可以利用电脑、ipad和手机进行学习。如下面这个kizphonics：
kiz phonics is an excellent progressive program for teaching kids to read using a systematic phonics approach.the kiz phonics program is carefully arranged by levels from preschool ages 3-4, kindergarten ages 4 -6, 1st grade ages 6-7 &2nd grade ages 7-8. it is suitable for school teachers, home-school parents and other educators trying to help children learn to read.
当然，还有专门练习phonics的阅读类的书，这里不专门介绍。上几个图片给大家参考一下。
接下来，我根据佑佑当初的学习过程和体会，谈一下在学习phonics的同时，还应该学习什么，帮助孩子更好地培养语感、提高对英语的兴趣，增强自主阅读的信心。
一、rhyming word
rhyming word 的含义是“押韵的词 ”，如cat和hat，dog 和log，man和can，look和book等等。学习这类词一是让孩子练习和实践phonics，二是让孩子了解英文的韵律和节奏。中国孩子如果没有大量听力输入和阅读，那么对于英文的韵律和节奏的感觉就会缺乏，说出来和读出来的英文让人听起来怪怪的。rhyming word的学习资源很少，但其实在国外的幼儿园，老师在教phonics时一定会让孩子尝试读带rhyming word的简单的句子和书，甚至让孩子自己尝用rhyming word造句、写诗。例如下面这套卡片我就给佑佑买过。
还有教rhyming word的书，这类书比较少。下面这套书就是rhyming word的阅读练习书，每一本都只有大人的手掌大小，主要是为孩子的阅读打基础。（我还买过其他rhyming word的书，找出来后再拍照补充。）
二、slient letter ，指的是“单词中不发音的字母”。了解不发音的字母，对于孩子尝试拼读非常重要，而不发音的字母是有一定的规律的，可以从简单的一些单词开始，让孩子了解这类情况。以下是一些常见的在单词不发音字母出现的情况：
1．词尾的字母e通常不发音，例如：love, behave, native.
2． 字母gh组合有时不发音，如night, caught, sigh等等。但在另一些词中，gh组合可能发[f]音，例如laugh, draught. 此外，还应该记住dinghy一词中的gh发音为[g]。
3． 以“h 元音”开头的部分词，h不发音，如：honor, honest, heir等。
4． 字母组合wh在o前w不发音，例如：wholly, whose, wholesale; 其他时候在英式英语中h不发音，美式英语中发音为[hw]。如：white, whip, nowhere.
5． 以gn, kn, mn, pn开头的词，其中只有字母n发音。例如：gnu, gnome, kneel, knit, mnemonic, pneumonia.
6． 以wr开头的词，w不发音。例如：wraith, wreath, wrap. 7． 字母组合sc出现在e, i, y之前，c不发音。例如：scene, science, scythe.
8． 字母组合dg, dj中，d不发音。例如：judge, adjourn.
9． 字母组合tch中，t不发音。例如：pitch, hotchpotch.
10．以exh开头的词，h不发音。例如：exhaust, exhilarate, exhibit.
11．以rh开头的词，h不发音。例如：rheumatism, rhinoceros, rhyme.
12．字母组合bt中，有时b不发音。例如：debt, doubt, subtle.
三、syllable，指的是英语单词的音节。英文单词即有单章节，如mom，dad；也有双章节，如bookstore，pencil；还有多音节，如watermelon，supermaket。因英文单词除了少部分单词是单音节外，绝大部分都是超过一个章节的。这跟中国的汉字不一样，一个汉字就对应一个拼音组合。汉字难的是有四声，往往同一个拼音组合因为音调不同，会有很多个字，甚至同一个音调也有好几个字。但英语单词是不存在音调的，只有单词中的重音音节与非重音音节。如果没有学过音节，那么即便学了phonics，遇到稍长的单词的时候，孩子不会区分音节，就无法正确地进行拼读。因为只有掌握音节，才能在看到、听到一个单词的时候，把单词进行分解后，一个一个音节地拼读。佑佑在开始接触phonics的时候，就学习了音节，这个并不难。一个是要多听，一个就是体会英文的韵律和节奏。然后尝试自己在读单词的时候按照音节来慢慢读。佑佑几乎没有背过单词，他只有在拼写错误的时候，我会让他反复地按照章节去读，然后再拼写。只有一些特殊规律的单词，他才会花一点点时间去认真记。
四、sight word,指的是英语单词中的高频词，就是使用率最高的约220个词汇。如：what、is 、this、that、go 、come等等。这种单词往往没有什么基本规律，在国外的托儿班或是幼儿园里被称为“sight words"(视觉单词)“instant words"(快速单词) “high frequency words ”(高频率单词)或是“star words”(明星单词)。这种单词在国外的分级读物的最初级里是出现频率最高的。孩子如果能够掌握sight words.那么就可以轻松地进入分级读：如牛津阅读树的1级、i can read 的1级，step into reading的1级等等。
下面是进入自主阅读应掌握的220个sight word：
dolch sight word level 1
a and away big can come funny go help here it is jump little my play i
the to you blue down find for in look make me not one red run said see
three two up we where yellow
dolch sight word level 2
all am ate are but did do eat four get have like must no new now please
say so soon this that want what who yes at be black brown came good he
into on out our pretty ran ride saw she there they too under was well went
white with
dolch sight words level 3
an as ask could fly give her how just know let live may of put take thank
then think walk after again any by every form old going had has him his
once open over round some stop them were when
dolch sight words level 4
always around because been before best both call cold does don't fast first
goes its off many made pull very why upon buy found gave green or read right
sleep sing sit these those tell their us wash which wish work would write your
dolch sight word level 5
about better bring clean cut done draw drink far full grow hurt laugh myself never
own pick shall show start together carry eight fall got hold hot if keep kind light long much nine only seven six small ten today try warm
佑佑小时候没有专门的sight word教材，我只买过几个dvd让他看，他挺喜欢。
以上这些都是佑佑同学小时候看过的dvd的其中一小部分。
我要说的是以上四个部分都是同时学习的，这些知识必须在实际阅读中不断学习、体验，孩子才能真正获得英语自主阅读能力与信心。所以说学习phonics是为了阅读，只有在持续的阅读积累中才能变知识为力量。
这是我在小花生网的第三篇原创的日志，写了这么多都是我的经验和体会，不一定全面和正确。
最后，我想引用佑佑同学的一句话“英语学习主要就是积累，这就好象拼拼图，每积累到一个阶段就完成了一个拼图的小方块，当小方块越拼越多的时候，你的拼图开始慢慢成型，你的英语就就会越来越好了“。我觉得他说的很有道理，英语的阅读和学习必须是一个长期的积累过程。 我和佑佑很喜欢一起玩拼图，每次玩拼图，刚开始面对一大堆分散的小块块，你必须沉下心来，理出头绪，根据颜色、图型找寻规律，尽可能把有联系的放在一起，经过耐心细致地尝试，完成第一个部分后，找到了突破口，你的信心就会增强。接下来的部分，仍然需要一块一块地慢慢拼，这期间你会遇到困难和挫折，但只要有信心，一定可以完成全部的拼图。每次我和佑佑一起挑战一幅拼图成功后，那种幸福与满足是无法用言语来描述的。
英语自主阅读对很多中国孩子来说，是一道坎，但这道坎并不难。关键是找对方法，然后坚持不懈，相信自己，当越过那道坎的时候，你会收获自信与快乐！
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