两口子都是老师，也教不了自家孩子 -pg电子试玩

来源：三联生活周刊

“你们两口子都是老师，正好可以教自己孩子。”“一个小学老师一个初中老师，孩子学习肯定差不了。”这么多年，很多人对我说过类似的话。我会认真解释：“真教不了自己孩子，自己刀削不了自己的把儿……”但听得人往往不信，认为我跟那种故意说自己没学但其实背后特别努力的人差不多。

儿子小的时候回家展示他在学校学的东西，我指出其中的错误，他就很不相信，说你又不是老师。我说我也是老师，他认真纠正：“你是我的妈妈。”在孩子心中，我的角色就只是妈妈。整个小学阶段，他都不允许我看着他写作业，他写作业时，如果我顺便路过，他就“啪”地把书本合上，还一脸不高兴，认为我在偷偷监督他。

其实，谁想发自内心地监督孩子学习呢，反正我不喜欢，时间那么少，喜欢做的事那么多，花时间监督孩子，挨累不讨好。老公也不爱管孩子学习，但从前的他认为我应该管，就像很多男性认为女性就应该带孩子做家务一样。“凭啥让我管？你还小学老师呢！”怼他几次，他就不再催我了。

有时候，我对儿子的作业情况存在一丝好奇以及一丝不安，总不管作业毕竟有点说不过去。一次，我跟他说要看看他写的作业。他说：“不用，老师会看的。”到现在我也很庆幸儿子有个不卷的班主任，得益于她，下班后我有了自由的时间。

儿子上初中了，我去教务处跟分课的领导提了自己的需求——我不想教自己孩子班。领导愣了好一会，追问：“你不想教自己孩子班？”我点头，他一脸恨铁不成钢：“我还以为我听错了，你不应该盯着点孩子吗？！你这个妈当的可没有别人上心……”我说我有什么可盯的，咱们这老师都这么好，还用得着我吗，我就光做他妈就行了。我要是跟他说我不爱当孩子老师，孩子也不爱让我当他老师，他肯定会觉得我们的亲子关系有问题。

在我们周围，有很多科任老师亲自教自己孩子，很多班主任把自己孩子放自己班，有些没有当班主任规划的老师也会为了自己孩子考虑当班主任。我也教过很多父母就是班主任的孩子，他们大多成熟懂事而沉默，作为班主任的孩子，在学生群体中的位置会有点特殊，也许有的同学会因为是班主任的孩子而对他们存有距离感。有个别的则是幼稚调皮捣蛋，这样的孩子在学生群体中很受欢迎，总是和同学打成一片，但下课时候可能就会有科任老师跟班主任报告你家孩子上课又带头说话了。

我的同事们对我这种与孩子保持距离的做法都不大认同，建议我如果不教孩子班的话，那就早点学习初中高中各学科知识，回家给孩子辅导都会用上的。某同事还现身说法，说她女儿高中的时候去补数学，她在家惦记着，怕女儿跟不上。不一会，女儿竟然回来了，拿着补课的钱，说她根本听不懂老师讲的，索性把钱要回来让她妈给辅导。同事马上着手学习高中数学讲给女儿，女儿能听懂了，还省钱了。她这么一说我还真有点心动，但学数学对我简直比登天都难。她给我出主意：“那你学英语，你学合适，俩孩子呢！”那时候，我有了二胎，我想想还是算了，我喜欢孩子，但我不喜欢为了孩子学英语。更何况，我和同事情况不一样，她家的小棉袄愿意让她辅导，我家孩子根本不让我辅导，这才是关键所在。

等二宝写作业的时候，做法跟他哥当年如出一辙，他说：“妈妈，你别看，我写完再让你看。”等他写完让我过去，我委婉指出一些不到位的地方，他却说：“老师就是这么教的。”老师当然不是那么教的，他自己心里也清楚，但他有他的自尊，会找时间偷偷改掉我指出的地方。

我也困惑，是我自己的问题吗，是我辅导他们的方式有问题吗？导致两个孩子都不愿意让我陪写作业。还是他们俩的性格使然，就想独立学习解决问题？我宁愿更相信这一点。

前一段，九年级的大儿子生病住院了。第一周躺着输液不允许动，他都在焦躁中度过，只能听听评书消磨时光。第二周可以坐起来了，他开始玩游戏，我想起某个心理学者说孩子玩游戏的时候说明他的能量只够玩游戏的，那就让他玩，不要阻断他的能量。当然很多人不认同这一点，觉得这样容易让孩子游戏上瘾。我除了怕他身体状况，别的都无所谓了。第三周的时候，儿子问我有没有可以听课的软件，我们听着觉得欣慰又心酸，忙给他找。

老公说等儿子出院可以找一对一的家教把这一段落下的都补一补，儿子不愿意。我能理解儿子，如果这样补课，他一定觉得浑身不自在，从小到大他只喜欢和特别熟悉的人近距离打交道。他自己也注册了一个听课软件，结果随后马上有个电话打过来，是推销课程的老师，他无奈地应付了十来分钟才挂断电话，他不好意思马上拒绝和挂断。

那一刻，我觉得为了他我学什么都可以，别说英语，就连初中数学高中数学我也愿意学，而且我会尽最大努力去学，陪着他一起学。儿子告诉我不用，他慢慢跟就行。他回绝我们倒是很快。

我们都是老师，并不能直接帮上他学习的忙。不过，因为作为老师这个身份，需要不断学习不断更新知识，这样有利于理解孩子心理。在课堂中见过各种各样的孩子，就更能接纳孩子和孩子是如此不同。不过话说回来，如果不是老师，也可以做到这些的。我也见过不是老师的家长和孩子一起学习挑战难题其乐融融。

比起辅导孩子追求一个好成绩，双方能找到融洽的相处方式，彼此间能提供情绪价值，这才是最重要的。