听说读写加语用，语言学习五大州，听力领跑须先行，坚持不懈稳步走！
哈哈，上来先文邹邹两句，给自己打个底，当然想要明确表达的意思就是，听力是语言学习中最重要的，也是需要先行的，引领语言学习的其他板块。
在我接触到的对英语学习提不上兴趣来的孩子中，大多数是因为英语听力不好造成的，其实原因也很简单，对于一种语言的学习，如果连别人的话都听不懂，那就不会产生去使用这种语言与别人交流的欲望，更不会想用这种语言去读写了。所以听力对于语言的学习是至关重要的，也是必须先行一步的。
从我家娃娃九个月大开始听儿歌起，到现在12岁，这中间11年的时间，英语听力几乎没有间断过，所以从中能深切体会到听力的带动作用是非常显著的，很多的词汇、短语、习语和句型、语法都在听力的过程中自然而然地就解决了，都无需特意讲解。
综合我们这十一年的听力历程，有那么几个方面与大家分享，个人的经验之谈，很不全面，但也希望可以有那么一丢丢能帮到需要的人。
关于英语听力训练，我想说的第一点，也是最重要的一点就是坚持，三天打鱼两天晒网是绝对不行的。就像新生儿学习母语的过程，从出生到能输出完整的句子，表达自己的意思需要好几年的时间，这个过程中ta不断地听，浸泡在这个语言环境中，慢慢从别人地语言中悟到了发音、词汇、语法和句式。所以非母语听力的训练更需要持之以恒。
我们的听力训练以泛听为主，精听训练为辅。这样的安排主要是由于语言的学习目的决定的。我个人认为学习语言的目的是将来可以自由地使用这门语言去交流和学习其他的资料，而不仅仅是应付考试，所以泛听可以提供语言浸泡的环境，让娃娃在不知不觉中适应这种语言的输入，使得英语和母语一样自然的输入，没有明显的主次之分（但要注意控制好两种语言的输入比例和强度）。这种方式尤其适用于从小进行双语启蒙的孩子。放心，请相信孩子的接受能力，他们可以在大脑中为两种不同的语言寻找不同的记忆分区，绝对不会混淆的。而泛听可以很好的解决语音、语素、语调、语气等语言学习中最基础的要素，同时可以扩大词汇量，为学习语法、句式等打下坚实的基础。而精听主要是为了高阶英语学习的需要，进行听力笔记和应试技巧的训练而进行的。
下面我们先来说说泛听。
泛听是最需要坚持的听力训练，因为泛听是实现语言浸润的基础，是实现量变到质变的关键手段。当然泛听也是要分阶段、分材料来进行的，需要一些规划。
首先泛听要分阶段进行，不同的年龄和语言水平选择的听力的材料肯定是不同的。
对于三岁以下的娃娃来说，适合听儿歌、韵文，可别小瞧儿歌的作用，它虽然简单，但是可以很好的建立孩子的语音语素，为进一步的phonics的学习打下基础。这一阶段的主要任务其实是要形成良好的听力习惯，进而可以一直坚持下去。所以对于幼儿来说，最好选择每天固定的时段去听，当背景音乐去听即可，主要是塑造这种浸入式的语言环境。
三岁之后就可以考虑phonics的学习了，这个阶段的听力可以以自然拼读儿歌 分级的形式呈现，主要目的当然是为了系统的学习好phonics了；phonics之后，sightwords的学习也可以使用这种儿歌 分级的形式进行泛听，每一课听上一段时间后，辅助上教材或者课本的学习，既可以让孩子轻松的认识和识别很多的字母、字母组合、单词的发音，又可以完成音与型的对应关系识别，更不必担心亲子阅读中你不标准的发音会影响孩子将来的发音（相反，孩子还会经常指正你发音的不标准）。
对于启蒙比较晚的大童而言，让他们听儿歌来学习phonics可能比较痛苦，一是年龄上不太能接受儿歌了，二是这种学习方式，进度会比较慢，所以大童可以直接学习音标，音标比自然拼读更准确、更全面。
解决完基本的语音语素，进入分级阅读之后，听力的材料就可以以分级读物和绘本为主了，这阶段的选材资料还是很丰富的，听单也有很多，还可以找一些经典动画片来听，在此就不再赘述了。只强调两点：一是听力材料的兰斯值一般要比阅读材料水平的兰斯值高100-200l比较合适，这样才能让听力对阅读起到带动作用；二是听完之后一定要附加上绘本的阅读，强化音与型的对应。同时从这个阶段开始，就应该加入语法的学习，通过了解基本的词性和句式组成，可以对听力构成很好的反馈，促进听力的进步。
进入初章之后，听力的选材可以以小说为主，各种畅销儿童章节书、纽伯瑞的获奖作品、儿童故事、bbc儿童广播剧等都是不错的选择。所要遵循的原则依然是听力要高出阅读水平100-200l，另外这个阶段因为篇幅的增长和孩子学习时间的紧张，可能很多书无法做到既听又读，这个阶段就可以将听力和阅读的书目分开进行，选择一部分书来泛听，一部分数来阅读，不管是听力还是阅读的效果，都可以通过ar系统中的quiz来进行监测。
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这个阶段的泛听对于生活常用词的积累是非常有帮助的，而且通过泛听积累的单词或者短语，不仅有语境，可以让孩子了解这个单词和基本用法，而且可以了解这个单词的感情和温度，因为很多词汇或者短语是有感情色彩的，这些词汇在使用过程中、朗读过程中的重音、语调可以帮助孩子理解这个词的感情色彩，更有助于一些同义词、近义词的使用区分，对于孩子把握词汇的使用语域register是很有帮助的。
当阅读兰斯值在800l之上时，听力材料的选择应开始趋向于nonfiction的材料了，也要为专门的精听训练做准备了，当然能力和兴趣允许的情况下，从上一个阶段的后期就慢慢的进行这种转变和切入更好。
对于这一阶段的听力资料可能汇总的听单不多，我简单列举一下我们进入这个阶段后的听单的几个方面，方便大家进行参考：
首先依然是书籍类，一些经典名著、名人传记、历史、科普类等书目，这些基本都可以在喜马拉雅上免费找到，很方便。下面是我们在喜马拉雅上听过的一部分书单：
the old man and sea（《老人与海》——名著）
the count of monte cristo（《基督山伯爵》——名著）
the adventure of tom sawyer（《汤姆索亚历险记》——名著）
robinson crusoe（《鲁滨逊漂流记》——名著）
surely you're joking mr. freynman（费曼自传）
the second world war-winston churchill（丘吉尔自传）
permanent record（斯诺登自传）
born a crime（特雷弗·诺亚自传）
the snowball（巴菲特传记）
my brief history（霍金自传）
alan turning：the enigma（图灵传）
the story of civilization（世界文明史）
how they croaked（名人之死）
penguin history of europe（企鹅欧洲史）
a brief history of humankind（人类简史）
the fall of the roman（罗马帝国衰亡史）
the rise and fall of the third reich（第三帝国兴亡史）
a little history of the world（世界小史）
cotton a global history（棉花简史）
the silk road（丝绸之路）
jerusalem（耶路撒冷三千年）
what if（科普）
how to bake pi（数学）
astrophysics for young people（天体物理学）
the disappearing spoon（化学）
the violinist's thumb（基因科学）
the selfish gene（基因科学）
stuff matter （材料科学）
liquid rule（物质科学）
然后是牛津的通识类：a short introduction系列
dk的通识和科普类：that/who changed系列
big idea simply explained系列
heads up系列
还有一些知名作者的书目，比如bill bryson，他的游记类的作品很值得一听一读。
以上这些书目在喜马拉雅上，直接搜书名就可以找到。
还有一些新出版的作品，比如每年比尔盖茨推荐的书单，或者每年的一些评价好的top书单，在没有大块时间阅读消化的情况下，也可以用闲暇时间，见缝插针地来听。不过这部分音频资源地获取要麻烦许多，但是尽可能地使用网络的共享资源，还是可以找到的，比如how to avoid a climate disaster，根据华盛顿大学的课程出版的calling bullshit等等。
对于听书这一部分，我想说一下这一阶段的听力，需要有一定的训练目的性了，所以听书的过程中，要对语速有所控制，不能只满足于原速，原速的朗读与外国人日常说话的语速差别还是很大的，所以这个阶段听书时建议一本书多听几遍，每一遍收听时提高一下速度。我家娃娃目前一般听力的速度保持在1.5倍速-1.75倍速之间，调节的标准是能听清楚、能听懂，且声音不会严重失真。
第二部分可以用于此阶段泛听材料的是各种纪录片，简单课程，甚至影视作品等，在b站上就有很多此类的资源，都可以不必看，只用来听即可。
第三部分听力资源是各种app中（比如每日英语听力、可可英语）提供的新闻、报导、演讲、节目等，像bbc新闻、voa新闻，cnn、ted演讲等等，这些资源不仅可以练习听力，还可以帮助孩子了解时政，了解演讲的形式，而且语速更加接近日常歪果仁的语速，也是精听训练的重要素材。
在这一阶段的听力训练过程中，我要特别说一下其他方面的学习，对听力的补充、反馈和提高。除了上面已经说过的语法和词汇之外，这里我主要想强调一下语音和短语、习语的学习。
可能大家会很奇怪，在听力的最初期，我们不就在说语音的学习吗？phonics和音标的学习难道不就是这一范畴的？的确如此，而且这些语音语素是英语学习的基础，必须在初期就搞定才行。而我这里说的语音要素主要是指语调、重音、弱读、连读、爆破、吞音、不同地区英语发音的区别等等，这些要素在更广泛的口语中所占的比例也是很高的，没有一些系统的学习，对于听力的提高是会有影响的。
另外就是短语、习语等在高阶口语和文本中的大量使用，使得我们在这一块的学习中需要多投入一些精力，而且这些短语、习语掌握不好，不仅影响听读理解，口语和写作中使用不当还会造成很多笑话。
以上这两个方面，剑桥的英语在用系列都有对应的教材，可以用来进行自学补充。
在做好知识补充的同时，精听的训练也要跟上了。而精听比较好的训练方式就是 take notes和retell。记笔记是一种能力，对于孩子将来听课进行内容记录和整理是很有帮助的；而根据笔记进行复述又是对原文内容概述、复原的一个过程，考验孩子的提炼总结能力和语言表述能力，也是对听力的一种检验。
听力笔记的训练素材宜使用新闻、报道、演讲、采访、对话等短篇材料，对于进行听力笔记的训练，ng的listening & notetaking skills教材提供了很多有效的方法，比如：
1.使用一些缩减的字母来记录一些人名、地名等；
2.使用箭头、等号、不等号、@、&、%、a/b等符号来替代一些内容的表述；
3.注意一些时间的表述形式（特别注意一些表示时间的信号词before、when、after等等），来理顺事件的时间轴；
4.注意一些表示步骤的信号词，如first、nest、finally等等来理顺一些步骤；
5.注意一些否定信号词，比如：unlikely、hardly、instead of、than等，搞明白原文想要表达的观点是与这些否定词提及的相反的方面；
6.注意一些总结类信号词：anyway、to be honest、actually、in fact、obviously等等，这些词后所跟随的内容，往往是作者想要表达的根本性观点；
7.使用简单的图表进行分类，概括异同点；
8.注意一些连词的使用，来判断和理顺上下文的逻辑关系；
9.注意语音、语调对于说话者情绪的判断；
10.应试方面，尤其是应对剑桥的听力考试时，其选项大致包含true、false、not-given三个方面，答题时使用排除法，第一遍听后，先将false的选项去掉，第二遍找出not-given项，剩下的便是正确的选项了。
对于复述的过程，有几个大的原则需要提醒一下：
一是复述前要搞清原文的主题是什么；
二是复述要理清原文的逻辑关系；
三是复述中最好使用原文中的关键词来进行概括和扩展；
四是复述过程中不要使用过多的细节；
五是复述时要说明白复述的是哪个对象的内容（有时听力素材中有多个人物），使用好间接引语进行转述、概括。
当然精听训练的过程绝对不是三言两语就能概括完成的，我只是将我们练习过程中自己感觉重要的部分做了简单总结，更多的心得体会恐怕还要朋友们自己在实践中去体验了。
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