英语启蒙词汇量非常重要。我相信大多数进行英语启蒙的家庭单词书和单词卡片都会有那么一本或者两本的。这些书买回来后究竟该如何使用才能最大化被利用起来呢？先看看我家现有的单词书和卡片都有哪些，然后我们再来讨论我都用了哪些方法去看这些书。
1.单词书
现有书籍：
dk 1000 useful words
dk my first dictionary
dk幼儿认知百科全书（8册）
0～4岁幼儿认知小百科3本
海尼曼gk卡片100张
我家这些不算多，也不算少。孩子们如果能把这些书吸收六七成，我就很满足了。接下来且跟随我们一起去看看在我家里是如何让这些单词书变得有趣好玩起来的！所有的方法是通用的，这篇我仅用海尼曼100张卡片做重点讲解。
海尼曼100张卡片
海尼曼分级书本自带的卡片，真的非常好用。我和孩子们都很爱看它，玩法也超级多。100张卡片可以分成：动物类、食物类、服饰类、名词类等等，一开始我按照类别去划分是为了玩游戏所用，玩到最后觉得不过瘾，都不分类，直接玩。
首先带着孩子们看7天卡片，用闪卡一样快速的去看，留下初步印象。这7天内早晚各抽出10分钟左右的时间，快速的过完100张卡片。小月龄宝宝可以减少数量和时间去操作。认知强的孩子们第三天或第四天就可以进行玩游戏了。
我家可可和小艾都属于英语零基础启蒙阶段，可可姐姐6岁我偏重于鼓励她开口说，互问对答式去玩游戏；小艾妹妹20个月我偏重于让她认知卡片，积累听力单词量，鼓励她指认和寻找玩游戏。小艾非常喜爱和我一起看卡片，我说单词的时候，她有时候会跟着我重复她会的单词音。不会说的时候就看，把卡片一张张的收集起来拿在手里。每当她的桌板前面卡片越来越多，我手里的卡片越来越少，她就很开心。
启蒙初期的宝贝在发声的时候，哪怕有丢音节的，发音不准，都不要去纠正。鼓励孩子们开口比纠正孩子发正确音更加重要。你的纠正，要发正确音的行为，有可能会导致孩子不想开口，不愿意尝试再次开口说。
如：banana，小艾开始是anana音节，每当她说一次，我们都会回应她：you say banana。当她再次发音的时候，不管怎样我们都会中英文各种夸她。
very good/you are great/amazing；
哇哦你好棒，艾艾发音越来越好咯。真是太厉害了！
给你点赞，给自己鼓鼓掌，太棒了！
妈妈要奖励你一个亲亲，发音又准又好。
姐姐会很兴奋的夸她：“妈妈，妈妈，小艾又学会新单词，好厉害哟。你说是不是呀！”
我会大声地回答她：“是。真厉害！”
姐姐：“艾艾跟着姐姐再说一次：banana。”
尽管此时艾艾依然会是：anana…不妨碍我们夸。现在艾艾发音变成了：b anana。中间断开了一点，不连贯。
其实这种夸奖方式在我家不仅仅在小艾身上体现，在可可姐姐学英语的路上，我们也是一路夸过来的。或许孩子们在我眼里是自带滤镜因素，一点点的小进步，妈妈总想夸夸她们。这种夸夸行为真的很有效果，大家真的可以尝试一下的。
游戏方法一：唱歌玩
动物类卡片：
我们把分类出来的动物卡片30张，随机拿出九张卡片摆放在面前，用《brown bear what do you see》曲调唱该组卡片，唱完一组再去换下一组卡片。可以大胆的加入动作去演绎唱出来。
如：
rabbit rabbit what do you see？
i see a giraffe look at me.
rabbit可以用剪刀手做兔耳朵竖起来演绎，what do you see这一句可以固定手势，把双手做成望远镜的样子比划在眼睛前做观察的样子，i see a giraffe look at me.这一句giraffe众所周知是长长的脖子，那就把双手举国头顶，假装我们的手臂是长颈鹿的脖子，手是长颈鹿的头部去演绎。带着孩子一起发挥自己的想象力去模仿表演各种动物，去创造你们的动物卡片欢唱时刻。
食物类的卡片：
套用yakkadee动画片的语句去演绎
如：apple
you say apple apple apple
i like eat apple apple apple
yummy yummy
曲调你随意发挥，eat apple 你就假装吃苹果呀，咬一咬嚼一嚼，然后发出yummy yummy做出很享受的样子。
遇到不喜欢的不喜欢的食物，还可以说：
you say apple apple apple
i don't like apple…yucky yucky（表示难吃的意思）
食物本身就是具备喜爱和不喜爱的，遇到了不喜欢的说上这么一两句也没啥事儿。
身体部位卡片：
用one little finger 这首歌去套用歌词。不做具体展示了，大家自己去听听这首歌，直接套用就好。
英文字母《phonics song》歌唱卡片：
按照首字母a-z顺序排序排列卡片，曲调套用《phonics song》去唱排列好的卡片。会有一些字母没有，需要家长自己制作几张卡片放入进去。（此处有个视频，不好插入，如需观看可移步公众号：可思七）
方法二：提问&互动式
每一张卡片都适合提问的，先来几个基础能通用的提问句式。
颜色提问法：
what's the color of this dog?/yellow
升级版本：
can you find something yellow in your toys？
你能在你的玩具里面找到关于黄色的玩具吗？
这个游戏玩法是我们在听sss歌曲《i see something blue》这首歌经常玩的游戏。她们已经很熟悉这样子的句型，可以玩起来。如果尚未熟悉，可以先多听听这首儿歌，再进行游戏互动。
句型可以替换任何想提问的词。当卡片上面不止一种颜色的时候，可以鼓励孩子尽可能的说出口。如果孩子不知道英文怎么说，用中文回答颜色时，接受她的回答。同时你可以顺着孩子，告诉孩子们该词的英文发音是什么就好。
中英文互换提问法：
do you want to know how to say it in english?
do you want to know how to say it in chinese?
（你想知道它的英文/中文是怎么说吗？）
即能学习英文，又能知道这些卡片中文是什么。
这也是小艾给我的提示，我之前教她认知物品的时候，有很多都是用中文先开始对她普及的。她看到卡片dog不会说英文，但是会说中文的狗狗。于是就有了这样子的句子出现了，可以让她知道中文是说狗，英文是说dog。也可以让可可姐姐知道这样子表达句式。短时间内她们都不太能和我互动起来，但我相信随着我输入的次数和频率增多，离互动的日子也不会太遥远的。
找一找游戏
look at the other cards in the pack. which other animal's name starts with the letter "d"?
(看看这副卡片里面的其它卡片，还有哪些动物的名字是以字母“d”开头的？)
这个方法就可以把动物类的卡片都摆放整齐，让孩子们去翻找卡片，每找到一张卡片就说一个单词。
这是以字母d和动物组合条件的寻找，有两个条件组成部分相对有点难，适合大宝宝来玩；
还可以有简单其它的方式来玩找一找游戏的：
where is the dog?
can you find a dog?
我会首先自问自答进行游戏，慢慢的引导可可回答：it's here./ah,there it is./ah,it's right here.
角色互换玩耍，她开始提问，我来寻找卡片并进行回答。
小艾玩简单的游戏，我们会减少卡片的数量，只铺9张卡片，且有五六张是她熟悉且能说出口的词，她只需要拿到卡片，或指到卡片就好。
图中圈起来的是小艾尚且不会发音的，周边搭配是她很熟悉，大多数能说出口的词。这样子她玩起来才会开心，又有一点点难度。随着她的熟练度可以调整卡片难度升级。
方法三：拍卡片
需要一个小道具：小锤子或者指棒
把卡片平铺在地面上，我和娃分别坐在两边，我说她拍，她说我拍，最后比一比谁拿到的卡片最多。
升级难度玩法是：不仅仅要找到卡片，还要说出卡片背面的句子。
其它卡片：
服饰类卡片：可以带着孩子一起感受穿衣服，裤子、穿鞋子以及脱衣服脱鞋子这些生活中常见的对话。
名词类卡片：这类名词都是家里常见的物品，可以拿着卡片到相对应的物品面前。指着给孩子们说就好。
tpr卡片：tpr卡片带着孩子们一块儿做相对应的动作。
这些方法都是通用的，灵活运用起来可以用在很多地方。我的这些简单方法都是这几年带着可可读中文绘本时所玩的方法，她的接受度比较好，因为很熟悉，只是换了英文提问和回答罢了。
上篇就讲到这里了，下一篇会讲dk认知书籍以及dk单词书和幼儿认知书籍等内容。如果你有更好的单词书单词卡片学习方法，欢迎评论区留言，我们一起讨论交流，抱团启蒙，快乐随行。
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