一本从儿童意识的角度深刻剖析哲学问题的著作
几乎没有人能记得自己做小婴儿时的感觉，
但本书能让我们重新记起曾经遗忘的回忆...
出版社：湛庐文化/浙江人民出版社
作者：艾莉森•高普尼克（alison gopnik）
荣获美国认知发展学会"年度zui佳图书"奖
迪士尼旗下babble网站“50本zui佳育儿书”
高普尼克第一个认识到人类的婴儿比我们曾经认为的更加智慧、道德和理性，这也符合积极心理学对人性的基本假设。——彭凯平（清华大学社会科学学院院长、心理学系系主任）
这不是一本实战性的育儿百科。如果你对眼前呆萌可爱的宝贝的精神生活充满好奇，那么请打开这本书，你会发现一个充满着奇思异想的童年世界。——周濂（中国人民大学哲学院教授）
我们一直认为成人的大脑是一个小宇宙，原来这个小宇宙在婴儿期就已经足够复杂了，可以完成很多我们难以想象的事，如假想、推理等，而且婴儿更换知识的速度远远高于成人。我毫无保留地推荐这本极具价值的书。——李淼
这是一本教养类新书《孩子如何思考》。这是关于发展心理学领域的前沿成果，被美国育儿网站babble列为“50本zui佳育儿图书”之一。
作者是儿童学习研究泰斗级的专家、加州大学心理学教授艾莉森·高普尼克（alison gopnik）。
高普尼克被称为“勇于挑战”皮亚杰的儿童心理学家。她致力于研究婴幼儿的认知过程，发现了孩子不同于成人的独特学习能力。这项成果被公认为过去15年来心理学和哲学领域具有突破性的研究。
过去人们常把孩子看作不完整的人，但高普尼克等人的研究发现，孩子并不像著名心理学家皮亚杰理解的那样，缺乏共情能力和道德意识，只拥有有限的感觉和知觉。相反，孩子不仅比成年人更善于学习，他们还充满了创造力，并且在很小的时候就拥有了一些道德意识。
高普尼克认为，相比于其他生物，漫长的童年就是人类专属的学习期，它使孩子成为全宇宙zui高级的学习者。
她的成果，值得各位爸爸妈妈了解。只有理解了孩子与成人不同的思考方式、学习方式，我们才能更好地帮助我们的孩子学习和成长。
她在ted大会做过主题演讲“婴儿在想什么”，阐述她的研究成果和观点，这个视频在ted网站的点击量已超过400万。今天把这个演讲视频和文稿分享给大家，可供快速一览思想要点。
附：演讲全文
translated by chunda zeng
reviewed by felix chen
文字略有修改。
这位宝宝在想什么？如果你在30年前问这个问题，大多数人，包括心理学家，会告诉你这个小孩没有理性的、没逻辑、以自我为中心——他不会站在他人的角度思考或者不明白因果关系。
在过去的20年里，发展心理学彻底地颠覆了这个观念。从某些角度来看，这个宝宝的思维和大多数聪明的科学家的思维相同。
我可以举个这样的例子。这位宝宝可能在思考某件事，在他的脑袋瓜中，他想要弄清楚其他婴儿在想些什么。毕竟，我们zui难办到的一件事是理解他人的想法和感觉。而zui难办到的事是理解他人的想法和感觉和我们自己的不完全一致。任何关心政治的人都可以证明了解他人的想法是多么困难。
我们想要知道婴儿和小孩子能否理解其他人的奥秘。目前的问题是：我们如何与婴儿沟通呢？他们还不会说话，当你问一个三岁的小孩他在想什么时，他的回答将会是一串精彩的意识流独白关于小马啦、生日啦什么的。那我们应该如何向他们提问呢？
秘密居然是花椰菜。我们用的方法是——我和我的一个学生贝蒂，给这些宝宝们两碗食物：一碗生的花椰菜，一碗是好吃的金鱼饼干。所有的宝宝，包括在伯克利的宝宝， 都选择了饼干而不是生花椰菜。（笑声）
但是贝蒂随后品尝了这两种食物，然后作出了喜欢或不喜欢的表情。有一半的情况，她的反应和宝宝还有正常人一样——喜欢饼干而不喜欢花椰菜的表情。
但另一半情况，她是吃一点花椰菜然后说："mmmmm，花椰菜，我吃了花椰菜，好吃。"然后当她吃到饼干的时候，她说："饼干真难吃，我居然吃了饼干，真恶心。"她假装自己喜欢吃的和宝宝们喜欢的恰恰相反。
我们对15个月和18个月大的宝宝们做了这个实验。贝蒂伸手对他们说：“能给我点吗？"大家都想知道：宝宝会给她什么，是贝蒂喜欢的还是自己喜欢的？
让人惊讶的是，18个月大的宝宝，虽然还没有开始走路和说话，都是在贝蒂表示喜欢饼干的时候，给了她饼干；在她喜欢花椰菜的时候给她花椰菜。
另一方面，15个月大的宝宝在贝蒂说她喜欢花椰菜时会看着她，好像搞不明白。盯着她看很久之后，他们还是会给她饼干，因为觉得所有人都会喜欢。
所以这项实验有两个值得关注的发现：首先，这些18个月大的孩子已经开始注意一个人性的奥秘，那就是我们想要的东西不同。还有，他们意识到自己应该做点帮助他人达成愿望的事。
但更让人值得关注的是，15个月大的宝宝们没有这种意识，说明18月的宝宝懂得了一个人性的奥秘，而他们3个月前还没有意识到。所以宝宝们知道的和学到的比我们想象中要多得多。过去20年里有数百项研究都证明了这一点，这只是其中之一。
你也许想问：小孩子为什么学到这么多呢？在这么短的时间里，他们怎么能办得到呢？
我是说，如果你只从表面来观察这些宝宝，他们似乎没什么用。事实上在很多方面，他们比没用还没用。因为我们需要花如此多的时间和精力才能让他们生存。
至于我们为什么要花这么多时间来照料这些没用的宝宝，我们从进化的角度找到了一个答案。
如果我们观察各种不同种类的动物，不光是灵长类，包括其它哺乳动物和鸟类，还有有袋目哺乳动物比如像袋鼠和袋熊，结论是：动物的孩童时期长度，和它们的脑部大小与身体的比例，还有它们的聪慧和灵敏的程度是存在关系的。
图片上的鸟可以证明这个观点。左边是一只新喀里多尼亚岛的乌鸦。像乌鸦、其它鸦科、渡鸦，和秃鼻乌鸦那类的鸟，都非常的聪明。它们在一些方面就像猩猩一样聪明。这只乌鸦上了科学杂志的封面，它学会了如何用工具来取得食物。
另一张图片上的鸟，是我们的朋友家养鸡。鸡、鸭、鹅、火鸡基本上可以说是笨得不能再笨。它们虽然很擅长啄食，但其它方面就不行了。
可新喀里多尼亚岛的乌鸦幼鸟，在长达两年的时间里要完全依赖妈妈来喂它们虫子。两年对于一只鸟的生命来说是非常长的一段时间了。鸡相对来说要成长的较快，只需要两个月的时间。
乌鸦能上科学杂志封面，是因为它们有童年，而鸡的下场是变成锅里的汤。
它们漫长的童年似乎和知识、学习有一定的关系。我们如何解释这种现象呢?有些动物，比如鸡，好像只擅长把某一件事做好，就是在同一种环境中啄食。而另一些动物，像乌鸦，并不擅长做具体的某件事，但却非常擅长适应各种不同环境。
当然，我们人类是属于乌鸦那一类动物的，而且是佼佼者。我们的大脑占身体的比例超过其他所有动物。我们更聪明、更灵活，可以学到更多知识。我们能在更多不同的环境下生存，人类在地球各处居住，甚至上了外太空。我们的孩子对我们的依赖的时间也超过任何动物对父母的依赖。我儿子现年23岁。（笑声）至少到他们23岁的时候，我们还会一直照顾他们，像给幼鸟喂食似的。
为什么是这样？以学习换取更大生存优势，这是种很强的生存策略。但同时这种策略也有一个很大的缺点，那就是在你通过学习真正掌握生存技能之前，你都没啥用。
当一只乳齿象向你冲来的时候你不会去想“我到底应该用矛来刺还是用弹弓来射？”你在乳齿象出现之前就需要知道应该怎么做。
这个问题通过一种进化意义上的分工得到了解决。儿童是被成人保护的，在童年我们什么都不用做，只学就够了。而当我们成年后，我们会将自己所学所想的付诸实践。
孩子就像是人类的研发部门，一群空想的人通过头脑风暴产生各种奇想；而成人则像是生产与销售部门。孩子来发现，我们来实施。孩子想出上百万个新创意，大部分没什么用，而我们则负责找出其中三四个好的点子来付诸行动。
孩子并不仅仅是不完美的成人。孩子与成人应该被看是两种不同形态的人类。人类的发展更像是一种蜕变，就像毛毛虫破茧成蝶一样，而不仅仅是简单地成长。孩子们像蝴蝶一样轻快地在花园里四处探索，而我们像毛毛虫一样缓慢地蠕动在成人的狭窄小径上。
如果第二种解释是真的。那这些小宝宝天生就是学习的料，从进化论来看，他们天生就在学习，学习就是他们的本性——我们可以想象他们可能有非常巧妙的学习技巧。
事实上，小孩子的大脑仿佛是整个星球上zui强的计算机，但真正的计算机其实暂时已经无法超越了。
zui近，我们对机器学习的理解取得了一系列革命性的成果，完全有赖于托马斯·贝叶斯的概率思想。他是18世纪的一个统计学家和数学家。
科学家的研究方法是先从一个假设开始，然后验证该假设，基于证据改变假设，再验证新的假设，过程就是这样。
贝叶斯将该过程转换为一个数学公式。数学在目前zui好的机器学习项目开发中起了重要作用。大约10年前，我就提出小孩的思考过程可能就和这个类似。
所以你想知道在他们漂亮的棕色眼睛下面是什么样的一个世界，我有自己的看法。这是贝叶斯的笔记。我认为这些小孩子在做复杂的计算通过自定的条件机率来理解世间万物。当然，这个要实际说明很困难。因为就算你问大人统计问题，他们也会一问三不知。那孩子们怎么可能会做统计呢？
为了证明这个观点，我们用了一个叫做“因果感知探测器”的仪器。如果在这个盒子上放上特定的积木，它就会发光并且播放音乐。用这个简单的仪器，我的实验室还有其它实验室做了几十项实验，证明了小孩子们在理解世间万物上是多么的聪明。
我举一个例子，一个和我学生图玛库什纳做的实验。单看这个仪器，你也许觉得让它开始运作的方式是将一块积木摆在上面，但这个仪器其实有点奇怪，你如果在仪器的上方摇晃一块积木，有三分之二的概率它会启动。一般人一开始想不到这么做。而如果你把积木放在仪器上，它启动的概率是三分之一。
所以说看似不大可能发生的假设其实事实证明更为有效。摇摆看起来比其它方法更有效。我们做了这样的实验，给了4岁的孩子这个线索，然后问他们怎么才能启动仪器。这些孩子当然选择用我们提供的线索，将手中的积木对着仪器摇。
实验过程中有两个有趣的发现。首先，记住这些孩子只有四岁，他们才刚刚学会数数。但是在没有意识的情况下，他们会用复杂的计算来算出条件概率。
第二个有趣的发现是他们会用提供的线索来寻找一个观点，对世界定一个假设，一个不太能站得住脚的假设。在我实验室里的类似研究，我们发现4岁的小孩在相同的任务下，比成人更擅长找那个不大可能发生的假设。
在这些情况下，小孩子用统计来了解世界，但科学家会做实验。所以我们想知道小孩会不会也在做实验。小孩做的实验我们称它为“尝试每一种可能”或者是“玩一玩”。
zui近有很多有意思的研究显示，孩子的随意尝试的确可以作为一个研究项目。这是克里斯汀 · 勒加雷的一项实验。克里斯汀使用了我们的因果感知探测器。她向孩子展示黄色积木才能启动仪器，红色积木不行，然后又向孩子们展示了一个奇怪现象。你等一下就可以看到这个小男孩会在两分钟内测试五个假设。
（视频)
这个怎么样？这边也一样。
所以他的第一个假设已经被否认了。
（笑声）
这个亮了，这个没有。
看到没有，他开始记笔记了。
这盏灯为什么亮呢。（笑声）我不知道。
科学家们都见过这种绝望的表情。（笑声）
我知道了。这个要这样，然后这个是这样。
第二个假设。
我知道了。哦。（笑声）
他有了第三个想法。他告诉实验者这样做，试着把它放在一边。还是不行。
男孩：啊，因为只有这里会亮，这里不会盒子下面呢这里有电，但这边没电。
他的第四个假设。
男孩：亮了。你要在上面放四个。你在这上面摆四个这上面摆两个。
测试他的第五个假设。
这个小男孩特别可爱，说话也很清楚，但是克里斯汀的发现其实很正常。如果你在小孩玩的时候观察他们，或是要他们回答某个问题，他们会做一系列的尝试。这对于四岁的儿童来说很普遍。
当小孩子是什么样一种经历呢？像那些聪明的蝴蝶一样，在两分钟内测试五个假设？如果你问心理学家和哲学家，他们大部分说了婴儿和小孩子几乎没有任何意识。而我的看法确恰恰相反。我认为小孩子的意识事实上比我们成人的要强得多。
就我们所知，成人的意识是这样工作的，成人的注意力和意识就像一盏聚光灯。成人会自己决定哪些事有关，哪些事重要，哪些事值得我们注意。我们对所关注事物的意识变得非常明亮，非常清晰，其它事物就比较暗淡。
当我们集中精力时，前额叶皮层，在我们大脑中负责控制的部分，会发出一个信号让我们脑部的一小部分变得更灵活、更柔软、更会学习，同时抑制其他脑部区域的活动。我们的注意力会非常集中、有目的。
如果对婴儿和小孩注意力的进行观察，我们会发现他们完全和我们不一样。我觉得婴儿和小孩，他们的意识更像一盏灯笼，而不像聚光灯，所以他们不擅长集中注意力，但他们非常善于在同一时间里吸收不同来源的信息。
如果你研究他们的大脑，你就会看到里面有大量的神经传递素，这些传递素对学习和柔软性方面都有很大帮助，而且我们尚未发现任何带阻止性的元素。当我们说这些孩子注意力不够集中时，其实是说他们在分散注意力方面不擅长。那就意味着他们很难将注意力只集中在重要问题上而遗漏那些为他们提供线索的事情。这是一种注意力，一种知觉，我们从那些生来就会学习的蝴蝶身上见过的知觉。
如果我们成人也想体验一下小孩的那种知觉，我认为我们可以想象一下给自己一个从未遇到过的状况——比如说当我们有了新的恋人，或是来到一个新城市。结果不是我们的知觉收缩，它反而扩大，在巴黎的三天充满了更多的感觉和经历。而整个月的走路、谈话、同事开会，还有僵尸般的回家路相对变得模糊。另外，咖啡，你常在楼下喝的咖啡，其实有类似婴儿神经传递素的效应。当小孩到底是什么感觉？它就像在第一次来到巴黎在你喝了三杯双份浓缩咖啡之后恋爱了。（笑声）这种幻觉很棒，但它会在凌晨三点中把你叫醒，哭泣。（笑声）
当成人也很好。小孩子有多好我也不多说了。总之当成人很好。我们可以绑自己的鞋带还能自己过马路。可以理解，为什么我们花这么多时间让小孩以成人的方式思考。
但我们需要向这些小蝴蝶学习，才能思想开放、灵活学习、加强想象力、创造力，还有创新，至少在某些时候我们需要让成人开始学习小孩的思考方式。（掌声）
作者介绍
艾莉森•高普尼克（alison gopnik）
国际公认的儿童学习与发展研究泰斗级专家，首位从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的心理学家。对于孩子的心智、大脑和学习方式，没人比她更了解。
牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，推翻了经典的“白板说”，还是心理理论创始人之一。
ted演讲点击量过300万次，写有大量科学文章和评论，见于《纽约时报》《卫报》《科学人》等各大媒体。
基本信息：
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